參編人員是著作教材的作者之一，是參與了著作或者教材的編寫，是可以通過該著作或者教材來獲得加分的。一部著作或者教材往往是需要多名作者組成的，有需求的作者可以成為參編人員，參編一本學(xué)術(shù)性的正規(guī)出版物比發(fā)表一篇論文更具學(xué)術(shù)價值。一部檔次不錯的教材，因編寫字?jǐn)?shù)不同，通常可以有2個主編位置，3個副主編位置，5個參編位置，作者可以根據(jù)自己的需求安排合適的參編位置。

　　小編也以十三五規(guī)劃教材參編為例進(jìn)行講解，如果是成為了這類教材的主編，那么可以評正高職稱，而安排的是副主編位置，可以評副高職稱，參編人員可以評中級職稱。教材檔次越高，參編人員受認(rèn)可度就越高。當(dāng)然也要看同等級署名人數(shù)有多少，比如說，一部十三五教材，只有你一個主編，那你用來評職稱獲得的評分，就比你是3個主編之一獲得的評分高。對于評副高職稱來說，2個副主編獲得的評分和1個主編獲得的評分是差不多的。具體評職稱參編人員怎么得分，需要綜合考慮。

　　如果評職人員參編了著作，那么會稱為第一作者，第二作者，第三作者，專著的篇幅一般比較長，因此能圍繞較大的復(fù)雜性問題作深入細(xì)致地探討和全面論述，具有內(nèi)容廣博、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，一般是重要科學(xué)研究成果的體現(xiàn)，具有較高的學(xué)術(shù)參考價值。專著出版前，作者的研究成果往往先以論文的形式出現(xiàn),在此基礎(chǔ)上深入探討，并展開闡述，從而形成專著。或者您還想閱讀：參編書籍可以進(jìn)行評審職稱嗎?

　　教師參編人員多是說的教材，教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如，課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、教學(xué)實物等等。教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。總之，廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為十三五規(guī)劃教材 ;狹義的教材就是教科書。

　　教材一般有多名參編人員，專著的著作方式有著、編著、編、譯、譯著，如果您想要成為參編人員，自己聯(lián)系出版社難度是比較大的，因此建議和專業(yè)機(jī)構(gòu)老師溝通，結(jié)合您的情況給安排合適的參編位置，這樣也能讓您盡早獲得加分。