幼兒園課題研究一直是幼教領(lǐng)域的熱門問題，很多幼兒園老師也是想要開展課題研究來解決教育實(shí)踐中的問題，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。那么幼兒園有什么課題?這也是很多幼教人員關(guān)心的問題，為此小編在這里整理了一些幼兒園教師小課題研究可參考的選題：

　　多元文化背景下幼兒紙藝特色活動(dòng)的研究

　　通過體驗(yàn)教育促進(jìn)幼兒班級(jí)共同生活的實(shí)踐研究

　　深化混齡教育 促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

　　以親子活動(dòng)促進(jìn)家園合作的研究

　　軍營(yíng)文化滲透于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究

　　低碳生活理念融入幼兒園課程的實(shí)踐研究

　　幼兒園中國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)主題化的實(shí)踐研究

　　基于兒童生命完整的幼兒整合教育研究

　　本土文化熏陶下健康成長(zhǎng)課程的開發(fā)和實(shí)施研究

　　基于幼兒園日常問題的項(xiàng)目式研究

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用研究

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的發(fā)展研究

　　童畫童說--通過兒童畫解析幼兒的內(nèi)心世界

　　教幼兒折紙的實(shí)踐研究

　　從材料入手探索提高小班娃娃家游戲水平的方法

　　家園共有 有效互助--在教學(xué)實(shí)施中共享家長(zhǎng)資源研究

　　幼兒數(shù)學(xué)智能在區(qū)域活動(dòng)中的開發(fā)

　　對(duì)小班幼兒進(jìn)行性教育的探索

　　家園共育　助教活動(dòng)的研究

　　動(dòng)畫片對(duì)幼兒思維發(fā)展的影響探索

　　城鄉(xiāng)互動(dòng)-促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園保教質(zhì)量的實(shí)踐與探究

　　中班幼兒晨間體育活動(dòng)區(qū)材料投放及指導(dǎo)的實(shí)踐

　　幼兒繪畫和語言整合教學(xué)的實(shí)踐研究

　　對(duì)農(nóng)村幼兒園特色美術(shù)活動(dòng)的探究

　　構(gòu)建幼兒園適宜性人生教育課程

　　幼兒日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則教育的研究

　　通過刺繡活動(dòng)培養(yǎng)幼兒審美與創(chuàng)造能力的實(shí)踐與研究

　　奧爾夫音樂教育的園本化探索與實(shí)踐研究

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)教育的實(shí)踐與研究

　　園本課程建設(shè)中田園資源的開發(fā)和利用研究

　　幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之研究

　　淺析影響小班幼兒早期閱讀能力的因素及對(duì)策

　　中班幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究

　　如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)

　　大班早期閱讀指導(dǎo)策略

　　中大班個(gè)別幼兒行為研究

　　"化人式"園本課程研究

　　開展傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典閱讀構(gòu)建兒童本位的“和美”文化研究

　　在生活化游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒思維能力的實(shí)踐研究

　　幼兒園繪本閱讀與小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀的比較研究

　　幼兒園角色游戲開展的有效性研究

　　幼兒綠色生活課程建構(gòu)的實(shí)踐研究

　　農(nóng)村幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

　　特殊家庭幼兒教育的個(gè)案研究

　　民間游戲在幼兒園中有效開發(fā)和利用的實(shí)踐研究

　　幼兒園禮儀啟蒙教育的實(shí)踐研究

　　幼兒園大班版畫材料挖掘及表現(xiàn)形式開發(fā)的實(shí)踐研究

　　3--6歲幼兒在閱讀中情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究

　　在手工制作中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒創(chuàng)新能力的研究

　　因地制宜開展體育活動(dòng)實(shí)踐研究

　　幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育的初步探索

　　幼兒園開展剪紙藝術(shù)特色活動(dòng)的研究

　　農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題研究

　　一日生活中滲透科學(xué)教育有效性的研究

　　幼兒園開展乒乓活動(dòng)的實(shí)踐研究

　　幼兒園節(jié)日教育促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

　　融合民間文化資源開展教育活動(dòng)研究

　　幼兒園藝術(shù)教育中傳承揚(yáng)州民歌實(shí)踐研究

　　家園合作開展早期閱讀活動(dòng)的研究

　　優(yōu)秀民俗文化在早期教育中的傳承教育研究

　　優(yōu)秀民俗文化在幼兒園活動(dòng)中的傳承教育研究

　　幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

　　名畫欣賞中幼兒審美力與創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究

　　幼兒水粉畫教學(xué)的研究

　　農(nóng)村幼兒園晨間戶外活動(dòng)實(shí)踐與研究

　　幼兒經(jīng)典圖畫書閱讀的指導(dǎo)策略

　　學(xué)前兒童生活禮儀課程的開發(fā)與研究

　　因地制宜開展體育活動(dòng)實(shí)踐研究

　　教師眼中的法律世界

　　繪本閱讀教學(xué)中 地方文化的傳承與利用研究

　　園本課程背景下幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐研究

　　依托地方資源開發(fā)園本課程的策略的研究

　　在幼兒園“主題教學(xué)”背景下的班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的研究

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

　　幼兒園一日活動(dòng)中幼兒合作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

　　奧爾夫音樂教育法培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的研究

　　幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

　　家園合作拓寬幼兒園美術(shù)教育課程資源的實(shí)踐研究

　　農(nóng)村幼兒園教師藝術(shù)技能培訓(xùn)的研究

　　矯正幼兒任性行為的實(shí)踐與研究

　　家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究

　　大班留守兒童口語交際障礙的成因及對(duì)策

　　農(nóng)村留守幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的問題與對(duì)策

　　故事對(duì)大班幼兒行為習(xí)慣影響的研究

　　幼兒非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究

　　在添畫活動(dòng)中培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力的研究

　　利用游戲活動(dòng)提高幼兒語言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究

　　利用農(nóng)村教學(xué)資源引導(dǎo)幼兒玩數(shù)學(xué)游戲的行動(dòng)研究

　　利用游戲活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒體商的實(shí)踐與研究

　　啟蒙冶情 快樂成長(zhǎng) 培養(yǎng)幼兒"童心素養(yǎng)"的實(shí)踐研究

　　一日生活中發(fā)展幼兒潛能的理論與實(shí)踐研究

　　地方教育資源在幼兒園中開發(fā)與運(yùn)用的實(shí)踐研究

　　幼兒園安全工作實(shí)效性研究

　　幼兒合作能力與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的研究

　　幼兒彩泥畫特色活動(dòng)的實(shí)踐研究

　　幼兒園開展繪本閱讀的指導(dǎo)策略與教學(xué)方式研究

　　游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的研究

　　幼兒園版畫教學(xué)的實(shí)踐研究

　　心理調(diào)適加快教師專業(yè)化發(fā)展的研究

　　幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的探索與研究

　　托班幼兒入園適應(yīng)集體生活的探討

　　家園合作提高小班幼兒生活自理能力的實(shí)踐探究

　　如何通過幼兒看圖說話來增強(qiáng)口語表達(dá)能力的研究

　　探究?jī)?yōu)化幼兒-日生活活動(dòng)細(xì)節(jié)的過渡

　　0-3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的融合與優(yōu)化

　　如何加強(qiáng)區(qū)域性體育游戲情境化的研究

　　早期閱讀促進(jìn)大班幼兒口語表達(dá)能力的研究

　　創(chuàng)造數(shù)學(xué)區(qū)促進(jìn)幼兒操作能力發(fā)展的研究

　　托班幼兒入園適應(yīng)性的實(shí)踐研究

　　民間童謠開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究

　　幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)行為有效性的研究

　　利用戶外體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的園本課程開發(fā)研究

　　優(yōu)秀民俗文化在早期教育中的傳承教育研究

　　幼兒園大班音樂綜合活動(dòng)課教學(xué)

　　協(xié)同農(nóng)村的家長(zhǎng)和孩子親子共讀的經(jīng)驗(yàn)

　　農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)的實(shí)踐研究

　　電視廣告對(duì)幼兒身心發(fā)展的利與弊

　　探析0-3歲嬰幼兒家庭語言教育環(huán)境

　　基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

　　淺談小年齡段幼兒的安全意識(shí)-如何提高幼兒的自我保護(hù)能力

　　如何培養(yǎng)幼兒提出問題的能力

　　實(shí)施科學(xué)的早期閱讀培養(yǎng)，讓孩子自主快樂成長(zhǎng)

　　幼兒禮儀園本課程體系的開發(fā)與研究

　　幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究

　　家庭禮儀教育的培養(yǎng)與研究

　　公共禮儀教育的培養(yǎng)與研究

　　幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究

　　幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)與研究

　　小班良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究

　　中班行為規(guī)范的培養(yǎng)與研究

　　大班文明禮儀的培養(yǎng)與研究

　　家長(zhǎng)良好禮儀習(xí)慣對(duì)幼兒的影響與研究

　　教師良好禮儀習(xí)慣對(duì)幼兒的影響與研究

　　尊重平等理念下家園聯(lián)系制度對(duì)幼兒禮儀教育的研究

　　幼兒品格園本課程體系的開發(fā)與研究

　　如何培養(yǎng)幼兒自信心的研究

　　如何培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的研究

　　如何培養(yǎng)孩子誠(chéng)信品格的研究

　　家庭教育中對(duì)幼兒情感溺愛表現(xiàn)的方式、成因的研究

　　培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究

　　培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能的研究

　　構(gòu)建陶藝園本課程，陶冶幼兒個(gè)性品格研究

　　探究活動(dòng)中教師教育行為與幼兒學(xué)習(xí)方式的研究

　　禮儀、品格、素質(zhì)一體化育人方法的研究

　　禮儀、品格、素質(zhì)多元智能訓(xùn)練的研究

　　如何培養(yǎng)幼兒節(jié)儉品格的研究

　　3—6歲幼兒尊重他人品格培養(yǎng)的研究

　　感恩教育在幼兒園的實(shí)施與運(yùn)用的研究

　　在民間游戲中培養(yǎng)幼兒合作交往的研究

　　藝術(shù)教育中張揚(yáng)幼兒個(gè)性，培養(yǎng)幼兒合作精神的研究

　　幼兒角色游戲交往缺失的研究

　　教師良好品格對(duì)幼兒影響的研究

　　家長(zhǎng)良好品格對(duì)幼兒影響的研究

　　學(xué)科教學(xué)中德育滲透問題的研究

　　美育對(duì)幼兒人格形成培養(yǎng)的研究

　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的研究

　　幼兒園“趣智”教育的案例研究

　　現(xiàn)代傳媒手段對(duì)幼兒德育影響的研究

　　城鄉(xiāng)幼兒發(fā)展水平差異性的研究

　　中、西方幼兒禮儀、品格教育差異性的研究

　　提高保育員素質(zhì)的研究

　　反思型教師個(gè)性特征的研究

　　幼兒園禮儀教育課程評(píng)價(jià)體系的研究

　　幼兒園品格教育課程評(píng)價(jià)體系的研究

　　幼兒園師幼發(fā)展評(píng)價(jià)工具和策略的研究

　　培育童謠文化，促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)的研究

　　誦讀中華文化經(jīng)典與幼兒能力發(fā)展的研究

　　民間文學(xué)促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展的研究

　　開發(fā)利用農(nóng)村活教材，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的研究

　　傳統(tǒng)文化節(jié)日與幼兒道德教育的研究

　　音樂、美術(shù)感受力對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的研究

　　蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒人格形成的研究

　　“詩(shī)畫”對(duì)提升幼兒素質(zhì)的實(shí)踐與研究

　　幼小銜接中幼兒社會(huì)性適應(yīng)能力的研究

　　以上都是幼教人員可以申報(bào)的課題選題，想要申報(bào)課題的人員也應(yīng)該結(jié)合本園，本班，本人的實(shí)際情況進(jìn)一步具體化和細(xì)致化的安排課題，也可以自擬課題名稱，自選課題研究?jī)?nèi)容。確定幼兒園教師申報(bào)課題的過程，也就是現(xiàn)狀分析、價(jià)值評(píng)估，可行性論證的過程，在選題時(shí)大家也要了解問題的研究狀況，分析課題的研究?jī)r(jià)值，考慮解決問題的可能性。

　　幼兒園有關(guān)的課題研究時(shí)間是比較長(zhǎng)的，小編也提醒各位學(xué)者一定要早做準(zhǔn)備，有了好的選題，才能進(jìn)行下一步研究工作，如果您還有其他疑問，也可以隨時(shí)咨詢?cè)撜镜脑诰�老師。