教師是課題申報(bào)的主要群體，如今很多高校對課題都是非常重視的，教師有了課題也可以晉升職稱，獲得獎(jiǎng)金，提升自己的地位，那么具體教師如何申報(bào)課題?下面學(xué)術(shù)顧問對此展開講解，大家可以作為參考：

　　教師申報(bào)課題需要掌握相應(yīng)的方法，并且還要了解課題申報(bào)的相關(guān)流程，這樣對順利完成課題申報(bào)才是比較有幫助的。教師申報(bào)課題分為單位內(nèi)申報(bào)和單位外申報(bào)，學(xué)校每年也會收到一些課題研究任務(wù)，因而學(xué)校會組織校內(nèi)合適的教師擔(dān)任主持人或者參與人來完成課題申報(bào)，當(dāng)然學(xué)校能夠報(bào)送的課題名額是有限的。

　　很多教師也是難以獲得校內(nèi)課題申報(bào)指標(biāo)的，因此需要從單位外申報(bào)，可以找專業(yè)人士推薦相應(yīng)的課題資源，這比自己申報(bào)課題要簡單許多。教師申報(bào)課題也要遵從相關(guān)的流程，比如先要查看課題申報(bào)通知，然后根據(jù)通知確定合適的課題選題，撰寫相應(yīng)的課題申報(bào)書，提交課題申報(bào)材料，單位初審報(bào)送，專家評審，主辦方終審，最后才能公布課題立項(xiàng)名單。

　　教師申報(bào)課題也就是擇優(yōu)錄用的過程，教師自己申報(bào)課題難度是比較大的，同時(shí)教師申報(bào)課題可獲得的好處也是比較多的。教師申報(bào)課題也要多掌握課題研究相關(guān)的知識，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣課題申報(bào)才能比較簡單。

　　或者教師自己申報(bào)課題有相應(yīng)的難度，那么也可以聯(lián)系專業(yè)的學(xué)術(shù)顧問安排轉(zhuǎn)讓的課題，可以是轉(zhuǎn)讓的課題主持人，也可以是課題參與人轉(zhuǎn)讓，這樣能夠盡早的拿到課題，成功率也是比較高的。