課題申報(bào)不通過是很多科研工作著頭疼的問題，對(duì)于教師來說促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，最終使學(xué)生受益。那么為什么有些課題沒有通過呢?是不是那個(gè)步驟出現(xiàn)了問題，小編總結(jié)了幾點(diǎn)課題申報(bào)的策略，包括研究目標(biāo)的表達(dá)、研究計(jì)劃和措施說明，以及最后課題研究的成果形式等等，以下是詳細(xì)介紹。

　　第一，對(duì)研究目標(biāo)的表達(dá)要準(zhǔn)確、具體。目標(biāo)是課題的核心和靶子，是課題要解決的主要問題。因此，研究目標(biāo)的表達(dá)一定要準(zhǔn)確、具體、可行，將本人要做什么和想要解決的問題，即所要達(dá)到的目的清晰地傳遞給評(píng)審專家，不要寫成大而空的條目。

　　第二，對(duì)研究計(jì)劃和措施要作具體說明。課題研究是個(gè)系統(tǒng)工程，必須制定好研究的各個(gè)階段任務(wù)。我們可以用準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段來劃分課題研究的過程，除此之外，教師在劃分課題研究階段時(shí)，還可以根據(jù)個(gè)人能力、課題性質(zhì)、前期準(zhǔn)備等情況，科學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的步驟、計(jì)劃、內(nèi)容和采取的研究方法形式。除了簡單的文字描述外，教師也可以借助表格的形式，對(duì)課題的實(shí)施階段進(jìn)行描述，這樣能比較清晰地把研究呈現(xiàn)成可控的程序，便于操作。評(píng)審專家也可依據(jù)此計(jì)劃，審核研究課題可行性如何，也便于將來課題管理者對(duì)課題研究的動(dòng)態(tài)實(shí)施管理。例如： 某課題實(shí)施階段的研究計(jì)劃表 時(shí)間階段 負(fù)責(zé)人 研究主題 研究目標(biāo) 研究內(nèi)容 研究方法 階段成果

　　第三，對(duì)課題研究的成果形式應(yīng)作必要說明。教師在論證設(shè)計(jì)中，還要對(duì)課題研究的成果進(jìn)行必要交代。研究成果可以包括報(bào)告、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不同，但不管形式是什么，課題研究必須有成果。這樣，可以增加專家對(duì)課題實(shí)施的認(rèn)可程度。

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　　在申報(bào)課題的時(shí)候，很多作者都會(huì)有一些疑問，關(guān)于課題的選題或者是申報(bào)要求等都是每個(gè)申報(bào)課題的人員需要注意的問題。本文給大家總結(jié)了三個(gè)小問題，其中包括如何更好地利用國家社科基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目中的選題指南來進(jìn)行選題?