課題研究是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，申報(bào)課題的過(guò)程，也是對(duì)工作問(wèn)題、工作改革反思和梳理的過(guò)程。 在課題的申報(bào)和研究過(guò)程中，可以把感性的東西上升為理性的思考，進(jìn)行課題研究有五個(gè)步驟，包括課題的明確表述、研究目的、意義的論述、研究的背景、研究的范圍、研究的內(nèi)容，自己心里有個(gè)框架，做起課題來(lái)就輕松多了。

　　一、課題的明確表述

　　課題的名稱必須準(zhǔn)確表述所要研究的問(wèn)題。建議研究者在課題名稱中盡可能表明三點(diǎn): 研究對(duì)象，研究問(wèn)題，研究方法。例如：“中學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究”，研究的對(duì)象是高中年級(jí)學(xué)生，研究的問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，研究的方法是實(shí)驗(yàn)法。

　　二、研究目的、意義的論述

　　首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來(lái)的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此項(xiàng)研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價(jià)值是什么，解決什么問(wèn)題。

　　三、研究的背景

　　本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn)。闡述這部分內(nèi)容，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題做過(guò)哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。

　　四、研究的范圍

　　任何教育科研課題，都應(yīng)該有一定的研究范圍。否則，研究就無(wú)法進(jìn)行。因此，必須對(duì)研究范圍給以準(zhǔn)確的限定。

　　★對(duì)研究對(duì)象的界定。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行界定，包括兩個(gè)方面:其一是對(duì)研究對(duì)象總體范圍進(jìn)行界定，其二是對(duì)一些研究對(duì)象的模糊概念進(jìn)行界定。這既關(guān)系到研究對(duì)象如何選取，也關(guān)系到研究成果的適用范圍。

　　五、研究的內(nèi)容

　　研究課題要通過(guò)研究?jī)?nèi)容來(lái)體現(xiàn)。一項(xiàng)科研課題，如果提不出具體的研究?jī)?nèi)容，就無(wú)從研究。研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。如果研究課題很大，那么研究的內(nèi)容必定很多;如果研究課題較小，那么研究的內(nèi)容也就比較少。研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題。

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