《大數據背景下高中英語智慧課堂的構建分析》論文發表期刊：《中學生英語》；發表周期：2021年14期

《大數據背景下高中英語智慧課堂的構建分析》論文作者信息：趙蘭芳

　　大數據是近年來備受關注的新興名詞，它以數據為核心革新我們的生活方式和信息經濟，以前我們看到大量數據可能會產生怯意，而現在大數據時代的到來在很大程度上免去了我們人腦對于信息的記憶和分析計算。它幾乎涵蓋了人們活動的各個方面，它也慢慢滲入到了高中英語教學的過程中，推動了高中英語教學的又一次改革。不管是上課方式，學習方式，課前準備還是課后復習都因大數據的出現而發生了巨大的改變。我們教師應該根據大數據對我們的授課方式進行變動，努力適應大數據時代，并以它為跳板提升自己的教育教學水準。

　　1，高中英語課堂上大數據的引入大數據時代如它的名字，它以數據為本質，具有數據基數大，數據種類繁多等主要特點，它不僅可以高效采集我們生產生活中的數據，而且還能將信息分門別類歸納好，減少了人們處理數據的時間。而且人們可以在想了解數據時按搜集歸納好的地址查找它，它在高中英語課堂中也可以得到很好的應用。教師面對大量學生數據時只靠腦子和筆頭明顯是不夠的，也不符合當下高效工作的宗旨，這時大數據就體現出了它超強的價值，教師可以通過搜集處理學生學習過程中的學習數據，根據數據的波動以及起點的高低找出最適合學生學習的教學方法，如果學生中途更換班級或者教師的話也可以讓新的教師最快速度地了解學生的學習狀況和學習心態，方便教師和學生家長相溝通。大數據的引入可以在各個行業、領域得到廣泛的應用。本文主要講述大數據時代對高中英語智慧課堂架構的影響。

　　2，大數據在高中英語課堂的應用2.1作業、考試成績的追蹤更加真實可查任何學生時期，基本所有學生研習課程的學習和教學都離不開作業和考試的敦促，但是一位教師通常會教好幾個班，如果認真批改和分析總結每位學生的作業和試卷效率畢竟不高，有時還會出錯。特別是高三，習題卷子也會相應變多，只靠教師批改總結肯定是無法完成學校的教學要求的，而且教師還要根據具體體型具體分析，最好能根據自己的教學經驗教授學生做題的技巧和方法。高中英語考試的題型有聽力、閱讀理解、完形填空、寫作，考試范圍也很廣泛，這就需要英語教師不僅總結學生每個題型的答題情況，還要總結高頻考題，以及常考的高頻話題，多搜集寫作的素材和多培養學生的英語聽力能力。作業狀況可以看出學生上課時沒有明白的地方，考試可以看出學生這一階段的學習狀態和學習心態，同時可以通過統計作業和考試中的常錯題型有計劃地調整制定新的教學方案，有重點地進行教學提高教學效率。我們人腦的記憶畢竟有限，有一定的局限性，畢竟沒有人能保證可以準確記得所有事，動筆的話會大大降低工作效率，大數據時代的到來正好可以完美地解決這一問題。在做平時的教學總結時也可以整理平時學生們的學習數據，提出教學常常遺漏的點，建議改進的地方以及有著明顯不足的方面，對于教師常總結常提升有著很大的作用。同時在每次家長會的時候可以就學生學習的具體數據跟家長探討學生學習和成長中遇到的問題以及學生在整個學期的學習態度變化，具體的數據更能對比體現出一個學生的狀態。家長和教師一起找到最適合學生學習的氛圍和教學方式，-

　　切以學生的發展為主。

　　2.2建立英語學習文件，讓精準化教學成為可能教師在每次批改完學生的作業和試卷后，整理出來他們常錯的點、常忽略的點以及沒有關注到的點，打包成一個文件發給學生，讓他們可以直觀地了解到自己的不足之處。同樣的教師在上課的前一天也可以給學生發送下節課的預習內容，比如在教授人教版高一英語必修-

　　"English around the world"時，教師就可以通過大數據了解全球英語的不同發音，分門別類提前整理出幾個課上講到的，最好還可以有所拓展，讓學生在課前聽聽不同英語并且了解英語的發展史。

　　讓學生在課堂上可以緊跟教師的思路，確立每天的學習目標是打造智慧課堂十分重要的一點。整理出適合學生鍛煉聽力的音頻并將其打包發給學生，鼓勵他們在閑暇時多聽聽聽力可以幫助他們培養語感，快速提升聽力的能力。教師可以讓學生看看其他學校教師統計的學習數據，讓學生對比他們之間的差距，不是簡單地對比孰強孰弱，而是分析每個方面雙方的差距，讓學生時刻鞭撻自己和同齡人競爭而不是安于一隅之地是提升他們學習熱情十分有用的方法。

　　3.結語

　　我們一直都朝著改善生活質量，提升生活品質的目標奮斗，科技產品也多是為這一目標服務，大數據時代的到來可以很大程度上減輕人們的記憶和計算負擔，可以高效有技巧地工作，這一點從大數據下高中英語智慧課堂的構建中可以得到很有力的證明，大數據背景下英語智慧課堂的構建還需要我們進行更多的實踐探索，因此我們教育工作者要關注信息的發展狀況，最大限度地提升自己的教學質量，對學生負責，對自己負責。