《大學(xué)教育科學(xué)》是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署[新出版(2002)936號(hào)]文件批準(zhǔn)，由原1984年創(chuàng)刊的《機(jī)械工業(yè)高教研究》更名的高等教育類學(xué)術(shù)研究期刊，現(xiàn)已成為全國(guó)中文核心期刊、中文社會(huì)科學(xué)索引目錄(CSSCI)來(lái)源期刊(2014-2015年)，也是《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》和《中國(guó)期刊網(wǎng)》的期刊源，曾榮獲首屆《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊獎(jiǎng)。她還是《中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄期刊，在"萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群"全文上網(wǎng)。《大學(xué)教育科學(xué)》堅(jiān)持理論探討與應(yīng)用研究相結(jié)合，為高等教育的改革與發(fā)展服務(wù)，為教育科學(xué)的繁榮服務(wù)。

《大學(xué)教育科學(xué)》開設(shè)了教育前沿、教育札記、名著鏡詮、教學(xué)虛實(shí)、教師生涯、教育史苑、教育廣角等一系列深受讀者和作者好評(píng)的特色欄目，實(shí)行主編領(lǐng)導(dǎo)下的欄目主持人制度和嚴(yán)格的三級(jí)審稿制度，具體編輯事務(wù)由常務(wù)副主編負(fù)責(zé)執(zhí)行，以確保欄目的高水平與刊物的整體質(zhì)量。

教育前沿、教育札記、名著鏡詮、教學(xué)虛實(shí)、教師生涯、教育史苑、教育廣角

　　雜志優(yōu)秀目錄參考

　　現(xiàn)代教育技術(shù)變革下的多媒體外語(yǔ)教學(xué)——評(píng)《現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體外語(yǔ)教學(xué)》 段莉;

　　論張楚廷“教育學(xué)是人學(xué)”思想——有感于《教育工作者的自省》 王洪才;

　　行政主導(dǎo)轉(zhuǎn)向多元共治:大學(xué)治理變遷中的沖突及調(diào)節(jié) 李洪修;胡凈悅;

　　中國(guó)科研院校文科科研實(shí)力的量化分析與比較——基于文科三大文摘2011～2015年數(shù)據(jù) 涂陽(yáng)軍;宋雅欣;湯舒俊;

　　高水平研究型大學(xué)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)定位與工作方向——基于湖南大學(xué)岳麓書院本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的思考 吳仰湘;全淑鳳;

　　思想共識(shí)與文化自信——岳麓書院教育傳統(tǒng)與本科生導(dǎo)師制 殷慧;

　　實(shí)施本科生導(dǎo)師制之長(zhǎng)效機(jī)制探究 陳力祥;

　　新媒體時(shí)代大學(xué)生導(dǎo)師制的價(jià)值引導(dǎo)作用:問題與對(duì)策 程曉峰;

　　翻轉(zhuǎn)課堂的研究熱點(diǎn)及未來(lái)趨勢(shì)——基于CNKI期刊2503篇文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析 趙俊芳;崔瑩;

　　軍事理論教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)課堂”論 徐建軍;周永衛(wèi);

　　論“四維整合”的教育專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)——基于科學(xué)實(shí)踐觀視角 蔣紅斌;

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