《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊于1983年，由畢節(jié)學(xué)院主辦，原名為《畢節(jié)師專學(xué)報(bào)》，1999年公開出版，是畢節(jié)地區(qū)惟一一家公開出版的刊物。1998更名為《畢節(jié)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》，2006年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，畢節(jié)師范高等專科學(xué)校升格為畢節(jié)學(xué)院，《畢節(jié)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》隨之更名為《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》，由季刊改為雙月刊。2009年，由雙月刊改為月刊。本刊一貫堅(jiān)持“二為”方向、堅(jiān)持“雙百”方針。通過多年的辦刊實(shí)踐，形成了地方性、師范性和學(xué)術(shù)性并重的特色，尤其是地方性特色，頗受各界好評(píng)。

《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》榮獲1989年獲貴州高校首屆優(yōu)秀學(xué)報(bào)三等獎(jiǎng)、1995年獲貴州高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)一等獎(jiǎng)、2006年獲全國質(zhì)量進(jìn)步社科學(xué)報(bào)。

修辭學(xué)專欄、邏輯學(xué)專欄、彝學(xué)專欄

　　雜志優(yōu)秀目錄參考

　　論高師歷史學(xué)創(chuàng)新教育

　　梯度作文教學(xué)及其運(yùn)作

　　當(dāng)代語文教育的傳統(tǒng)文化傳承問題初探

　　一道IMO賽題的新隔離推廣及其應(yīng)用

　　淺析彝族土掌房的文化內(nèi)涵及其保護(hù)價(jià)值——以云南省瀘西縣城子村為例

　　試論必要條件假言聯(lián)鎖推理的推理形式

　　經(jīng)典邏輯的表列方法

　　自然語言中同一性語句的邏輯分析

　　反心理主義的勝利與潰退

　　家庭教育方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量影響

　　一、小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要表現(xiàn)

　　1.課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題

　　課前學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的不良問題首先便是難以形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的積極影響是廣所周知的，可是小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不多、學(xué)習(xí)自覺性也較差，課前預(yù)習(xí)工作實(shí)施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們通常會(huì)在課間進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng)，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時(shí)間內(nèi)得以平復(fù)，等到上課鈴聲響了便很難把心及時(shí)收回到課堂上來。

　　2.課中學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題

　　首先是聽課方面，由于小學(xué)生的精神集中時(shí)間相對(duì)比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響，容易做一些小動(dòng)作、東張西望嚴(yán)重影響聽課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況，有些學(xué)生對(duì)課堂提問表現(xiàn)的極為積極，，有些學(xué)生對(duì)答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學(xué)雖然內(nèi)心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學(xué)的課堂合作情況不好，如今小學(xué)生中基本為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不怎么喜歡與同學(xué)一起交流合作。

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