雜志優(yōu)秀目錄參考

　　論君子文化傳播與“一帶一路”戰(zhàn)略 孫大軍;

　　《淮南師范學院學報》投稿須知

　　對古代君子文化人文精神的思考 孫自勝;

　　論習近平的網(wǎng)絡(luò)安全觀 周甄武;王倩茹;

　　王星拱的科學思想及其當代反思 劉慶炬;

　　王引之《經(jīng)義述聞》辨正二則 劉光;

　　近代國人對于傳統(tǒng)家族狹隘性的批評 張金寶;

　　論人大代表的公益起訴權(quán) 徐維;

　　網(wǎng)絡(luò)游戲直播的著作權(quán)保護探析 方琳瑜;吳璐瑩;彭小寶;

　　論自動投案的司法認定 王占尋;

　　第三方警務(wù)中的合作贊同式執(zhí)法模式建構(gòu) 劉麗;王明媚;

　　徽州傳統(tǒng)宗族社會的慈善救助及其現(xiàn)代啟示 李慶;

　　教育職稱論文投稿：幼兒教師師德建設(shè)的困境與專業(yè)化對策

　　一、專業(yè)化賦予幼兒教師師德建設(shè)新意蘊

　　(一)專業(yè)性：幼兒教師師德建設(shè)的"分水嶺"

　　所謂"專業(yè)",顧名思義，即專門從事某種學業(yè)或?qū)ｉT的學問。與之相對應(yīng)的"行業(yè)"相比，專業(yè)具有非隨意性，并包含著對"行業(yè)"知識、技能進行"控制"和"壟斷"的色彩[1].由此可知，專業(yè)具有行業(yè)所不及的排他性，即符合專業(yè)標準的人方能進入這門"專業(yè)",也就是說，專業(yè)具有區(qū)別其他行業(yè)的獨特性或本身的不可代替性。

　　在教育部頒行的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中，幼兒教師是基于專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識與專業(yè)技能并履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員。可見，幼兒教師亦具有非常明顯的專業(yè)獨特性。而師德作為幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，亦具有不可代替性。換句話說，幼兒教師在專業(yè)化過程中或要達到某種專業(yè)化程度，應(yīng)具有與其他行業(yè)職業(yè)道德相比所不可代替的獨特的道德屬性。這是與以往幼師作為一門職業(yè)要求所不同的，因為以往幼師職業(yè)道德的相關(guān)要求更多的是一般師德的專業(yè)性在幼兒教育領(lǐng)域的簡單復制。顯然，專業(yè)性是幼兒教師師德建設(shè)的重要"分水嶺".

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