這篇電力中級(jí)工程師論文概述了地市級(jí)供電企業(yè)培訓(xùn)體系，為了解決基層供電企業(yè)教育培訓(xùn)中的突出問(wèn)題，論文闡述了地市級(jí)電力教育培訓(xùn)管理提供的新的解決方案，概述了地市級(jí)供電企業(yè)培訓(xùn)體系新模型，以及實(shí)施內(nèi)容和步驟。

　　關(guān)鍵詞：電力中級(jí)工程師論文,培訓(xùn)體系,新模型

　　一、地市級(jí)供電企業(yè)培訓(xùn)體系新模型概述

　　教育培訓(xùn)是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力和源動(dòng)力。其根本目的是滿足企業(yè)在運(yùn)營(yíng)和發(fā)展過(guò)程中對(duì)員工能力的需求。當(dāng)前大部分地市級(jí)供電企業(yè)培訓(xùn)體系的結(jié)構(gòu)不夠合理，未實(shí)現(xiàn)有機(jī)、無(wú)縫的配合，僅基本完成了初級(jí)階段的積累，正處于更上一層樓的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。建立模型構(gòu)建“核心基礎(chǔ)+三大支柱”的培訓(xùn)體系(如圖1所示)，即“以崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為核心基礎(chǔ)，以責(zé)任機(jī)制、需求驅(qū)動(dòng)和利益聯(lián)動(dòng)為三大支柱”，凸顯教育培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性。

　　二、地市級(jí)供電企業(yè)培訓(xùn)體系新模型實(shí)施內(nèi)容與步驟

　　1.建立全員崗位“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)，形成核心基礎(chǔ)。以關(guān)鍵技術(shù)技能為突破口，建立起覆蓋各工種、從班員直至部門(mén)正職的崗位“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)，并將培訓(xùn)的內(nèi)容向員工公布，使員工本人也明確“學(xué)什么”，由責(zé)任部門(mén)定期進(jìn)行更新與完善。建立周期性的調(diào)整“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)制，授權(quán)各責(zé)任主體把企業(yè)中心工作和本部門(mén)的重點(diǎn)工作反映到相應(yīng)崗位的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)中。編制崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)崗位“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)強(qiáng)行化應(yīng)用，固化和優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自動(dòng)對(duì)比員工培訓(xùn)檔案和“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”標(biāo)準(zhǔn)的差異，達(dá)到“缺什么補(bǔ)什么”的目標(biāo)，從而編制培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算，保證培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范性、針對(duì)性與系統(tǒng)性。2.明確培訓(xùn)責(zé)任主體，制定相應(yīng)機(jī)制。明確培訓(xùn)責(zé)任主體，形成責(zé)任傳遞機(jī)制、問(wèn)題反饋機(jī)制和閉環(huán)控制機(jī)制。明確培訓(xùn)管理權(quán)責(zé)界面，形成人事部、職能部門(mén)與生產(chǎn)單位三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，人事部負(fù)責(zé)落實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和提供資金保障、制度支持，負(fù)責(zé)二、三級(jí)班子和管理人員的通用管理知識(shí)培訓(xùn)與考核;職能部門(mén)和直屬機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)各業(yè)務(wù)線二、三級(jí)班子和專責(zé)的專業(yè)培訓(xùn)與考核;生產(chǎn)單位全權(quán)負(fù)責(zé)開(kāi)展本單位培訓(xùn)與考核。對(duì)責(zé)任履行后結(jié)果存在的問(wèn)題實(shí)行問(wèn)責(zé)制，根據(jù)責(zé)任界面的劃分，明確大綱中各項(xiàng)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的責(zé)任部門(mén)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，責(zé)任回溯至相應(yīng)單位，層層追責(zé)，分析原因，制定相應(yīng)措施。3.健全培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建全員利益共同體。針對(duì)培訓(xùn)課程大綱的要求，明確對(duì)員工個(gè)人的培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)評(píng)價(jià)方法，對(duì)培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果由員工直接上級(jí)根據(jù)崗位工作開(kāi)展的質(zhì)量、結(jié)果予以評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)的結(jié)果盡量客觀，更受到認(rèn)可，并將培訓(xùn)和考核的情況形成員工能力培訓(xùn)檔案，打牢培訓(xùn)結(jié)果客觀應(yīng)用的基礎(chǔ)。構(gòu)建全員培訓(xùn)的利益共同體就是要將培訓(xùn)作為員工個(gè)人發(fā)展、部門(mén)實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)和企業(yè)前進(jìn)的保證，讓員工體會(huì)到培訓(xùn)作為“提高績(jī)效、升職、加薪”的必要條件，讓用人部門(mén)體會(huì)組織培訓(xùn)后員工崗位能力提升對(duì)部門(mén)的幫助，讓企業(yè)、部門(mén)和員工個(gè)人利益一致、目標(biāo)一致、各取所需，自覺(jué)自愿地組織培訓(xùn)和參加培訓(xùn)。具體做法如下：第一，通過(guò)培訓(xùn)和考核后形成的能力培訓(xùn)檔案，比對(duì)崗位培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，衡量員工掌握崗位“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”知訓(xùn)、技能的程度，將員工崗位工作的能力與績(jī)效、薪酬的直接掛鉤;第二，通過(guò)持證上崗、崗位匹配度的和擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師的綜合應(yīng)用，判斷員工勝任崗位的情況，修訂聘任條件和技術(shù)、技能職稱考核以及晉升資格，與制定員工調(diào)配方案掛鉤;第三，將崗位匹配度和擔(dān)任內(nèi)部培訓(xùn)師與技術(shù)專家和技能專家的選聘掛鉤，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，使培訓(xùn)成為員工做好崗位工作、提升崗位工作能力的必要條件;第四，制定教育培訓(xùn)目標(biāo)考核制度，形成簡(jiǎn)單、適用和有效的考核指標(biāo)，并將考核指標(biāo)納入到供電所考核指標(biāo)體系。4.完善培訓(xùn)支持系統(tǒng)，全力提供培訓(xùn)資源。加強(qiáng)制度建設(shè)，建立教育培訓(xùn)目標(biāo)考核、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和培訓(xùn)基地管理等制度，并參考安全管理制度體系補(bǔ)充完善和修訂制度。開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，根據(jù)課程大綱的要求逐步組織開(kāi)發(fā)和采集課件，制定課程開(kāi)發(fā)的計(jì)劃。培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師資，鼓勵(lì)人人擔(dān)當(dāng)內(nèi)部培訓(xùn)師，開(kāi)展班組內(nèi)部的互教互學(xué)，提高內(nèi)訓(xùn)師的授課課酬，調(diào)動(dòng)高技能人員擔(dān)當(dāng)內(nèi)訓(xùn)師傳授技能的積極性。改造網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，大力提倡培訓(xùn)管理信息化，建立基于崗位工作勝任需求的學(xué)習(xí)培訓(xùn)電子化管理系統(tǒng)。制定培訓(xùn)基地規(guī)劃，建設(shè)和改造現(xiàn)有培訓(xùn)基地。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)構(gòu)建培訓(xùn)體系的實(shí)踐，打破常規(guī)培訓(xùn)體系間聯(lián)系不夠緊密的界限，培訓(xùn)才能更具系統(tǒng)性和針對(duì)性，才能解決當(dāng)前基層供電企業(yè)培訓(xùn)工作中普遍存在的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)為企業(yè)能力提升服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。

　　作者：溫必成 單位：南網(wǎng)培訓(xùn)中心

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