摘要：隨著計算機科學(xué)的日益進步，計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具。在大部分人眼中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是最好上的一門課。當(dāng)筆者多次以學(xué)生的身份聽計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的公開課時，覺得我們的教學(xué)方法還不完善，難以讓學(xué)生易學(xué)易懂，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力及達(dá)到學(xué)以致用

　　關(guān)鍵詞：中職計算機;應(yīng)用;基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué);建議

　　引言

　　在如今社會高速發(fā)展的環(huán)境下社會對于人才具備的必備素質(zhì)也有了新的要求。當(dāng)今的教學(xué)與以往的傳統(tǒng)教學(xué)截然不同，不光是在知識的傳授上要保證高質(zhì)量，同時也需要讓學(xué)生能夠具備一定的技能技巧。中職學(xué)校是為社會提供優(yōu)秀和技術(shù)型人才的主要陣地，而計算機又是一個高速更新的和應(yīng)用的課程，需要全面運用多學(xué)科知識鼓勵學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用探究，從而讓中職學(xué)生的計算技能得到有效發(fā)展。

　　1中等職業(yè)學(xué)校“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”實訓(xùn)現(xiàn)狀

　　1.1學(xué)生的積極性差

　　由于中等職業(yè)院校中的學(xué)生綜合素質(zhì)較低并且沒有十分強烈的主動學(xué)習(xí)欲望，在課堂紀(jì)律方面和自律方面能力較差，并且普遍存在一定的逆反心理，這便造成了雖然學(xué)生提供了足夠的實踐和設(shè)備以供學(xué)生們進行練習(xí)，但許多學(xué)生在練習(xí)的時間中進行與計算機訓(xùn)練無關(guān)的操作。此外，教師也不能很好地在實訓(xùn)課程當(dāng)中維護課堂紀(jì)律，如此一來所謂的計算機實訓(xùn)其實根本沒有起到應(yīng)該有的作用，學(xué)生的主體作用沒有得到體現(xiàn)。

　　1.2教學(xué)形式單一枯燥

　　在中職計算機課堂教學(xué)過程中，教師為了能夠及時地完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，通常會采用對著PPT傳授知識點的教學(xué)方法，甚至直接把PPT拷貝給學(xué)生由學(xué)生自行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)盡管可以完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生的積極性和興趣并沒有調(diào)動起來，也缺少師生之間的互相交流溝通，教學(xué)效果非常不理想。

　　2中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的實訓(xùn)教學(xué)策略

　　2.1選擇正確的實訓(xùn)方法

　　通過正確的實訓(xùn)方法來提高實訓(xùn)課程教學(xué)效率，正確認(rèn)識實踐教學(xué)，計算機實踐教學(xué)的目的是使建筑實際操作把學(xué)到的知識付諸在實際上，它也是課堂教學(xué)的補充。計算機實踐教學(xué)，在掌握計算機原理和培養(yǎng)學(xué)生使用計算機解決專業(yè)能力問題上，均占有著重要位置，實踐課程中可發(fā)現(xiàn)，它有利于快速解決問題，計算機課理論教學(xué)過程，僅通過理論講解貫穿課堂，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，可使用實踐課程讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，教學(xué)效果超出想象，讓學(xué)生加強理解理論知識。

　　根據(jù)知識內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，開展對應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)，當(dāng)完成任務(wù)后再進行下一步階段的教學(xué)任務(wù)，從而完成教學(xué)總目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容需要避免無聊，枯燥，單一，在實踐中教師需要在課前根據(jù)學(xué)生掌握的技術(shù)準(zhǔn)備好課程案例，學(xué)生根據(jù)案例進行操作，盡量讓學(xué)生在當(dāng)中處于忙碌狀態(tài)，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進行講解，方可達(dá)到更好的教學(xué)效果。計算機實訓(xùn)方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征，實靈活調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容。

　　2.2轉(zhuǎn)變課程體系和課程內(nèi)容

　　中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容是轉(zhuǎn)變觀念，改善課程內(nèi)容和體系，計算機應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力，但各專業(yè)的學(xué)生在計算機應(yīng)用能力上存在著差異，在教學(xué)上需要學(xué)生掌握計算機的基本操作，比如，熟練使用鼠標(biāo)、鍵盤、5筆、輸入文字處理軟件和電子表格軟件等知識。教學(xué)重點主要放在計算機普及常識和生活技能上，計算機程度高的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容上除基本操作和知識外，同時也需要學(xué)習(xí)計算機的軟件硬件知識，重點是定位在培養(yǎng)工作能力和技能上，教師需要根據(jù)學(xué)生情況選擇合理教學(xué)內(nèi)容，實施分層式教學(xué)。

　　2.3掌握課堂氛圍為求師生互動

　　在聽課中，發(fā)現(xiàn)上課的教師只是在上面講，很少通過親自檢查、學(xué)生演示等方法來跟學(xué)生互動。如果教師只一味地教，不去管理學(xué)生不和學(xué)生互動，你就是強調(diào)多重要，也會有些學(xué)生集中不了精力。因為他們知道，反正教師不來檢查的。這時，有些學(xué)生就會玩手機，甚至睡覺。所以，到學(xué)生操作時，要親自下去檢查學(xué)生有無在學(xué)習(xí)，上課睡覺不做作業(yè)的，馬上登記并記入平時成績。親自去檢查，給學(xué)生施加壓力，玩手機，上課睡覺的，就不敢再那么明目張膽了。檢查完成時后，還可抽查學(xué)生演示操作。

　　操作好的，馬上給予表揚并登記分?jǐn)?shù)，樹立榜樣，創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍。每節(jié)課，要求他們必須交作業(yè)。親自去督促學(xué)生操作，遇到學(xué)生不會的，也可以手把手教，讓學(xué)生有壓力的同時也感受到了教師的關(guān)愛。當(dāng)然，表現(xiàn)好的學(xué)生，記入平時成績，也很關(guān)鍵，不想高分的學(xué)生，還是少數(shù)的。所以，偷懶的學(xué)生越來越少，形成人人爭先進的良好課堂氛圍。綜上幾點，是筆者在聽了不同教師上計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)課，作為學(xué)生又作為教師反省教學(xué)工作，從而提出的幾點建議，希望對同行有幫助，達(dá)到教學(xué)相長。

　　2.4展現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容的作品化

　　有些教師上課，把相關(guān)知識點分散到不相關(guān)的實訓(xùn)內(nèi)容中，東講一點，西講一點，知識點是講完了，但讓人覺得真的好零亂，也沒有作品感。比如Word這章，字符格式化、段落格式化、頁面格式化。它們都是相關(guān)的知識點，但有些教師把它們分在幾個文檔里講。試想，我們平時生活中，那怕是排版一份“通知”也用到上面的相關(guān)知積。它們是文章排版的一套工序，在一個文檔中就能使用這套工序。還比如Powerpoint這章。有些教師上課時，一個演示文稿講內(nèi)容版式，又另一個演示文稿講動畫和超鏈接，相關(guān)知識點零散到不同的演示文稿中。

　　知識點是講完了，但東拼西湊，初學(xué)者學(xué)了后，什么時候該需要哪個知識點，也不太清楚，更別說作品感了。試想，平時我們自己做一份完整的演示文稿作品就包括了幻燈片操作、主題應(yīng)用(或母版制作)、內(nèi)容版式、動畫和超鏈接這些工具。講這些知識點時，就從如何做一個完整的演示文稿作品的工序講起，把它們結(jié)合起來，順序的應(yīng)用起來。這樣，知識點就是作品制作工序的工具，學(xué)生們學(xué)習(xí)后，知道該如何應(yīng)用這些工具，而且聽課時，一套工序，有條不紊，就出來一個作品。也有成就感。所以，盡可能把相關(guān)知識點安排在一個實訓(xùn)案例中。這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2.5加強指導(dǎo)，保證實訓(xùn)效果

　　優(yōu)化上機操作訓(xùn)練，訓(xùn)練是加強計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)的主要方式，為改善上機實訓(xùn)操作教學(xué)效率，教師需要有計劃、有步驟的對學(xué)生進行實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計。注意檢查學(xué)生的操作狀況以及項目掌握狀況，需要學(xué)生完成上機報告。對于學(xué)生的能力，教師需要根據(jù)專業(yè)為其提供更多的實訓(xùn)機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉，提高能力。在實訓(xùn)操練中，教師需要和學(xué)生進行互動交流，使用多媒體為學(xué)生演示更多的案例，讓學(xué)生能夠針對自己的示范講解完成作業(yè)，同時讓其他學(xué)生進行評論提出意見，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、提高不足的目標(biāo)。

　　計算機論文投稿期刊：《信息與電腦》(月刊)創(chuàng)刊于1989年，由北京電子控股有限責(zé)任公司主辦。本刊面向流通領(lǐng)域信息化，是一本關(guān)注計算機及其應(yīng)用的學(xué)術(shù)期刊。提供一個政府及相關(guān)職能部門、高校、研究機構(gòu)、經(jīng)濟及技術(shù)專家、信息化軟硬件及解決方案供應(yīng)商、流通業(yè)信息化需求企業(yè)以及科技人才共同交流的平臺。目標(biāo)讀者為商場、超市、連鎖專賣店、餐飲酒樓、賓館的信息化決策者、部門主管、宣傳信息化手段如何在上述領(lǐng)域的應(yīng)用，如何提高經(jīng)營水平等。

　　結(jié)語

　　綜上所述，實施新的教學(xué)模式來改善學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和思維，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，推動學(xué)生全面發(fā)展，使其符合預(yù)期教學(xué)效果。

　　參考文獻

　　[1]楊小斌,鄭鳳娥,戴偉軍.談中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的幾點建議[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2018(06):179-180.

　　[2]賴菁菁.中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)資源與模塊化課程調(diào)研思考[J].職業(yè),2015(20):35.

　　[3]黃瓊英.基于過程向?qū)е新殹队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)指導(dǎo)》課改的編寫思路與教學(xué)實施[J].信息與電腦(理論版),2018(05):212-213.

　　作者：孫燕翔

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