隨著經濟國際化、全球化的趨勢越發明顯，我國對國際經濟與貿易人才的需求逐漸增多，與此同時，對該類人才的要求也越來越高。社會需要的是具有專業技能的高素質人才，“重理論，輕實踐”的教育模式已經不能滿足當代社會的需求。因此對高校國際經濟與貿易的教學模式進行探索研究，以期為社會輸送高質量的國貿人才。

　　關鍵詞：高校,國際經濟與貿易,教學模式,探索

　　如今，教育越來越注重培養學生的應用技能，高校不僅要教授學生理論知識，也要教育學生如何將理論知識應用于實踐。在素質教育飛速發展的背景下，高校對辦學的最終理念進行了重新思考，期望培養高素質、高技能、全面發展的實用性人才。在高校中，國際經濟與貿易專業較為常見，許多高校都致力于培養應用型、專業化的國貿人才。

　　1國際經濟與貿易專業人才應具備的能力

　　1.1國際經濟與貿易管理人才應該具備的能力

　　國際經濟與貿易管理人才主要是負責管理工作，對外貿易的相關事務、涉外公司的有關事宜及國民經濟部門都需要進行系統管理。管理人才需要對經濟學、管理學的理論知識有所了解，對一些經濟情況能進行及時地解析，能夠管理一些經貿活動，并且具有處理經貿事務問題的能力。專業知識也是不可缺少的，了解各種貿易政策及貿易機構，對市場要有敏銳的嗅覺，經過一定經驗積累后，要能夠高效預測市場趨勢，進而促進國際貿易活動的發展。

　　了解國際貿易所需的各個環節，掌握經濟業務所需的基本技能。網絡技能也是國貿管理人才所必備的，現代社會，科技發展較為迅速，管理人才要跟上時代的發展步伐，掌握一定的網絡信息技術。

　　1.2國際經濟與貿易商務經辦人才應該具備的能力

　　國際經濟與貿易商務經辦人才是對各種商貿活動進行實務操作，例如：國際結算、運輸、報關、報檢等。無論是哪種人才都需要對國際貿易、經濟學、管理學的知識有所了解，這些是進行實際操作的基礎。商務經辦人才要對進行貿易的商品及貿易市場有所掌握，根據市場定位找到相應的客戶，并建立相應的客戶群。要具有填制外貿單證的能力，了解國際貿易慣例，依據各個國家的相關法律進行商務洽談，國際核算、運輸及保險知識都要掌握，以便進行國際貿易實務的操作。

　　2國際經濟與貿易教學模式的構建

　　2.1對理論課程體系進行構建

　　不管是培養哪種國際經濟與貿易類型的人才，都需要對學生進行理論知識的教育，構建恰當的理論課程體系有利于學生高效地掌握基礎知識，要遵循理論與實際相結合的原則進行學科建設。如今，社會需要綜合素質能力較強的國貿人才，語言表達能力是國貿人才必須具備的技能，國貿多是進行國際交流合作，因此，語言溝通是必不可少的，高校要對學生的語言進行專門訓練，也可與國外的一些學校進行合作，聯合培養人才有助于提高學生的專業技能;要合理設置專業必修課，要將必要的理論知識教授給學生，研究專業的核心課程，根據社會需要與教育要求來制定課程計劃，培養專業基礎扎實的高素質人才;在構建課程體系時，要充分考慮市場的需求，根據社會及市場的發展趨勢來制定，讓學生了解各個課程的關聯，以便為未來工作奠定基礎。

　　2.2加強教育過程中的各種硬件以及軟件投入

　　將理論知識運用于實踐，自然離不開實踐課程的配合，若要開展實踐課程，學校就要加強對各種硬件、軟件的投入。國際經濟與貿易專業需要培養具有高專業技能的應用型人才，學生在學習各種理論知識后要進行適當的檢驗，應用軟件進行模擬操作是高校培養學生技能的重要措施，模擬實驗室、實習基地及創業園是許多高校都在建設的項目，學校還要加強對教師的培訓，只有高質量的教師才能培養出高專業素養的學生，因此，各種硬件、軟件設備都不可少。教育部門要考慮到高校的具體情況，適當地予以支持，從而培養出社會所需的國貿人才。

　　2.3在教育過程中開展雙語教學，提高人才的綜合能力

　　在進行國際貿易的實際操作中，必定離不開語言的交流。學校應以培養學生的實際操作能力為基本目標，提升學生的綜合素養，在教學時可進行雙語教學，給學生創造一定的語言環境，在教學時，要循序漸進，由易到難，調動學生的學習興趣，使學生的語言水平有所提高。國際貿易中有許多專業術語，教師要規范用語，按照國際慣例進行雙語教學，以便為學生日后的實操提供便利。

　　3結束語

　　在許多高校中都設立了國際經濟與貿易專業，并且隨著經濟一體化的步伐不斷加快，社會對國貿人才的要求越來越高。學校是培養國貿人才的搖籃，要為學生負責，也要為社會負責，因此，要積極探索高效的國際經貿教育方式，以便培養高素養的國貿人才。學校要根據社會所需來進行知識體系的建設，可進行適當地聯合教學，加強學校與企業的聯系，為學生搭建提升自身素養的平臺。

　　參考文獻：

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