摘要：隨著大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的深入推進，教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理以及后勤服務(wù)三個部門的有機配合，在一定程度上促使大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的縱向發(fā)展。其中的學(xué)生管理主要表現(xiàn)在學(xué)生思政工作中，雖然較為抽象但卻十分具有深度，可以促使學(xué)校軟實力的進一步提升。因此，提高對思政工作的重視度，對開展大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作有著積極的作用，可以使轉(zhuǎn)型工作更加具有時效性和能動性。基于此，本文從思政工作是大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的前提條件、利用多媒體，填補大學(xué)轉(zhuǎn)型工作空白、注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生參與度和做好思政工作建設(shè)，提高專業(yè)能力四個方面詳細介紹，希望為大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作提供幫助。

　　關(guān)鍵詞：思政工作 大學(xué)轉(zhuǎn)型 作用

　　引言

　　隨著國家教育部對“轉(zhuǎn)型”工作的重視度，學(xué)校需要在豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法的同時，也應(yīng)要做好思政工作，促使大學(xué)生思想道德水平和人文素養(yǎng)的進一步提升，滿足社會對人才的需求，進而推動大學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文淺析思政工作在大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的作用。

　　1思政工作是大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的前提條件

　　1.1注重人文關(guān)懷，滿足大學(xué)生實際需求

　　大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要教務(wù)處、學(xué)生管理和后勤服務(wù)三個部門的有效配合，其中的學(xué)生管理中思政工作發(fā)揮著十分重要的作用。思政工作教育對象為人，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，所以，應(yīng)要指導(dǎo)大學(xué)生正確認識自己、社會和他人，對待困難、挫折等應(yīng)要擺正心態(tài)。現(xiàn)階段，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了思政課程，但在實際教學(xué)中仍舊存在學(xué)生了解不全面的問題，進而使思政工作與大學(xué)生實際需求相脫軌，導(dǎo)致學(xué)生反映的問題未能夠得到妥善的解決。所以，大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求思政工作深入學(xué)生群體中，做好相關(guān)調(diào)研工作，全面了解學(xué)生的需求和難題，解決大學(xué)生成長中存在的問題，從而推動大學(xué)轉(zhuǎn)型的快速發(fā)展[1]。

　　1.2深入挖掘大學(xué)生個人發(fā)展價值

　　現(xiàn)階段，諸多學(xué)校為了方便管理，在學(xué)生管理和教育方面，制定了諸多規(guī)章制度，進而促使管理水平和效率的提升。合格的管理是教育的開始，但需要注意的是管理并不是教育，教育的本質(zhì)是最大化挖掘?qū)W生的個人發(fā)展價值，幫助學(xué)生成才成人，管理只是起到輔助的作用。真正需要做的是通過豐富多彩的活動，深入挖掘大學(xué)生個人發(fā)展價值。

　　2利用多媒體，填補大學(xué)轉(zhuǎn)型工作空白

　　現(xiàn)如今，多媒體是大學(xué)生獲得信息的主要方式，也是大學(xué)生生活的主要一部分。多媒體的存在促使文化傳輸更為多元化，在一定程度上為大學(xué)生拓寬了發(fā)表言論的渠道。所以，學(xué)校應(yīng)要最大化利用多媒體，作為大學(xué)轉(zhuǎn)型工作順利開展的新載體，填補傳統(tǒng)大學(xué)轉(zhuǎn)型工作的留白，創(chuàng)新豐富多彩的教學(xué)方法，促使教育更加具有互動性、體驗性，保障思政工作的活力和感染力。比如，可以利用微信、微博等新型媒體進行價值引導(dǎo)，或者教師、輔導(dǎo)員開展博客進行教育。

　　3注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生參與度

　　3.1注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)載體的有機融合

　　當(dāng)前階段，一些大學(xué)生對思政工作認識不全面，認為是陌生的、枯燥無味、難以理解。所以，若在實際開展思政工作時，采用“一刀切”的教學(xué)方法，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理。因此，需要教師將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)載體有機結(jié)合，通過大學(xué)生喜樂見聞的教學(xué)方法，促使學(xué)生參與到學(xué)術(shù)交流、實踐活動中，進而達到“潤物細無聲”的理想效果。譬如，可以將思政工作與信息技術(shù)相結(jié)合，融入在大學(xué)生的文體活動、精神文明創(chuàng)建活動等中，促使大學(xué)生道德素質(zhì)的提升，進而保障大學(xué)轉(zhuǎn)型工作的順利開展[2]。

　　3.2保障思政工作的針對性

　　若思政工作只是流于表面，無實質(zhì)內(nèi)容，則不利于大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，在思政工作開展過程中，因材施教，減少“灌輸式”教學(xué)場景的出現(xiàn)，要根據(jù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展以及學(xué)校實際情況，與學(xué)生身心發(fā)展相結(jié)合，有針對性、有計劃的開展思政工作。思政工作遵循因材施教準(zhǔn)則，可以根據(jù)學(xué)生年齡、年級、生源地等存在的差異，分層次開展針對性的思政工作。譬如，大學(xué)生心理存在問題，其影響因素多種，包含家庭、社會等因素，根據(jù)不同影響因素，對癥下藥，采取針對性的思政工作，進而保障教育的良性循壞，能夠最大化發(fā)揮思政工作的作用，進一步推動大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，滿足社會對人才的需求。

　　4做好思政工作建設(shè)，提高專業(yè)能力

　　4.1優(yōu)化思政團隊工作

　　在當(dāng)前階段，諸多學(xué)校的思政團隊基本是學(xué)生服務(wù)、學(xué)生管理工作，思政教育工作相對較少，只是流于表面，具有粗放式和命令式特點。落實教學(xué)任務(wù)或者處理學(xué)生之間的糾紛，均都需要思政干部處理，這些表面工作，缺少針對性和深入性，導(dǎo)致思政工作失去本身的意義。所以，應(yīng)要改變當(dāng)下這種思政團隊工作狀態(tài)，明確思政工作的重心和基本制度，抓住關(guān)鍵問題，規(guī)范工作行為，進而保障思政工作效率和質(zhì)量的提升，為大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供幫助和支持。

　　4.2不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)

　　提高和培養(yǎng)思政團隊的綜合素質(zhì)是當(dāng)前思政工作的重中之重。這就需要思政團隊持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思政的新內(nèi)容、新方法，為大學(xué)生提供更加具有針對性的思政工作，打破傳統(tǒng)教育存在的缺陷和空白，根據(jù)學(xué)生的語言習(xí)慣和思維規(guī)律，緊跟新時代發(fā)展，與學(xué)生相接軌。譬如，輔導(dǎo)員論壇、全國十佳輔導(dǎo)員評選等都是新的嘗試

　　[3]。在思政團隊建設(shè)過程中，需要利用信息技術(shù)，搭建學(xué)習(xí)平臺，指定完善的激勵制度，促使思政團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而可以更好的解決學(xué)生的實際問題。同時，也可以設(shè)置一些與思政工作相關(guān)的課程和座談會，促使思政團隊人文素養(yǎng)和工作能力的進一步提升，促使大學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，進而可以保障大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利完成。

　　經(jīng)濟論文投稿刊物：《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，國家前副總理鄒家華題刊詞，由黑龍江省經(jīng)濟委員會主管;黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的國家級綜合經(jīng)濟類期刊。

　　結(jié)束語

　　總而言之，做好學(xué)校思政工作，才可以更好的發(fā)揮思政工作在大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要作用，推動大學(xué)生的全面發(fā)展，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，促使應(yīng)用技術(shù)型人才的進一步增多，從而可以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻，提高我國綜合國力。

　　參考文獻：

　　[1]倪兵,柳儷葳,李麗艷.應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下思政課教師隊伍建設(shè)初探[J].智富時代,2019(03):185.

　　[2]張明,宋中發(fā).轉(zhuǎn)型發(fā)展高校思政課慕課教學(xué)模式的研究與實踐——以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為例[J].長江叢刊,2017(36):260-261.

　　[3]黃澤燁,趙風(fēng)景.應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中思想政治教育改革初探[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2017(20):399.

　　作者：蘇婭