這篇教學(xué)論文投稿發(fā)表了兵團(tuán)高校《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》實(shí)踐教學(xué)，開展新疆歷史與民族宗教理論政策教學(xué)幫助學(xué)生提升理性認(rèn)識，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，提高學(xué)生的動手能力，論文探討了兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)存在的問題。
 

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)論文投稿,實(shí)踐教學(xué)論文

　　《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》(以下簡稱《教程》)是新疆的地方性思想政治理論教程。《教程》是由《新疆地方史》、《民族理論和民族政策概論》和《科學(xué)無神論》這些課程重新整合的。《教程》開設(shè)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的中華文化認(rèn)同、國家認(rèn)同、歷史認(rèn)同和社會主義道路認(rèn)同等，從而自覺反對分裂勢力的滲透。《課程》已經(jīng)開設(shè)多年，在具體的教學(xué)過程中產(chǎn)生了巨大的影響。然而，《課程》的課時(shí)尤其是實(shí)踐課時(shí)較少，這在一定程度上影響了整個教學(xué)課程的效果。為此，如何推動《教程》良性發(fā)展是學(xué)界亟待解決的問題。

　　1 開展兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)的必要性

　　1.1 提升學(xué)生的理性認(rèn)識

　　新疆是四大文明的交匯點(diǎn)，多民族、多宗教、多文化并存是新疆歷史與現(xiàn)狀的一大特色。新疆歷史涉及眾多古文字、古地名、和古文化。學(xué)生理解這些專業(yè)術(shù)語需要較多的時(shí)間。目前，全疆各地有許多古代驛站、古代烽燧、錢幣、絲綢、陶器、農(nóng)具等。我們通過組織學(xué)生的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生近距離的感受歷史文物，從而能增加學(xué)生對新疆歷史與文化的理性認(rèn)識。

　　1.2 彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足

　　《教程》共十章，主要分為三大塊內(nèi)容。即新疆歷史、馬克思主義民族理論與黨和國家的民族政策、馬克思主義宗教理論和國家的宗教政策。目前，《課程》的理論課時(shí)為32個學(xué)時(shí)。這么短的理論課時(shí)對教材知識的講解是不夠的。在這樣的情況下，我們開展實(shí)踐教學(xué)并適當(dāng)?shù)脑黾咏滩南嚓P(guān)內(nèi)容，是對課程的極大補(bǔ)充和完善。

　　1.3 提高學(xué)生的動手能力

　　《教程》的實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)生的積極參與和思考才能順利完成。比如，我們要學(xué)生撰寫《一師阿拉爾市的紅色旅游文化資源的考察報(bào)告》。首先，在活動開展前，學(xué)生需要翻閱相關(guān)書籍，同時(shí)學(xué)生需要對本組成員進(jìn)行分工。其次，在活動開展中，學(xué)生需要實(shí)地考察紅色文化遺址，并適當(dāng)拍照。最后，在活動結(jié)束后，學(xué)生需要撰寫調(diào)查報(bào)告，寫出這次活動主要內(nèi)容、意義、收獲等。這些都是對學(xué)生動手能力的極大考驗(yàn)。

　　2 兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)存在的問題

　　2.1 缺少合理的保障機(jī)制

　　“實(shí)踐教學(xué)保障即為實(shí)踐教學(xué)良性運(yùn)行所提供、創(chuàng)設(shè)的精神氛圍、基本制度與物質(zhì)條件的總和，主要包括輿論保障、領(lǐng)導(dǎo)保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障和實(shí)踐場所保障等。”[1]目前，兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)的缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、專門實(shí)踐場地、專門的實(shí)踐大綱等。實(shí)踐課程的開展隨意性比較大，課時(shí)保障不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)多為形式活動，沒有實(shí)質(zhì)性教學(xué)效果。

　　2.2 缺乏科學(xué)的考核方式

　　目前，高校“考核的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的動態(tài)、參與的積極性等均沒有客觀而明確的規(guī)定，最終的分?jǐn)?shù)評定也無法反映學(xué)生的個體差異性與動態(tài)性。如在評價(jià)內(nèi)容上，只注重對知識性內(nèi)容的考核，忽視對學(xué)生在實(shí)踐過程中認(rèn)識水平和能力的提高，以及表現(xiàn)出來的理想信念、道德情操、團(tuán)隊(duì)意識、吃苦品質(zhì)、抗挫能力等不能給子客觀評價(jià)。在評價(jià)形式上，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)還局限在書面的調(diào)查報(bào)告、觀后感等。此外，在評價(jià)主體上，師生之間、同學(xué)之間的溝通交流較少，學(xué)生互評成績所占比例較少，不利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。”這些都是實(shí)踐教學(xué)中無法回避的問題。

　　2.3 缺少長效的合作機(jī)制

　　實(shí)踐教學(xué)資源不僅是《課程》實(shí)踐教學(xué)開展的重要保證，也是《課程》實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的重要體現(xiàn)。目前，兵團(tuán)和新疆擁有眾多文物等。這些文物多歸屬于當(dāng)?shù)卣�府管轄。然而，目前兵團(tuán)高校的“實(shí)踐教學(xué)資源的挖掘不夠深入，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)在數(shù)量上與學(xué)生人數(shù)的比例不協(xié)調(diào)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)處于初級階段，學(xué)校與實(shí)踐基地雖然建立有合作關(guān)系，但在合作內(nèi)容上不夠深入。”[2]因此，探討高校和地方政府合作的長效機(jī)制是《課程》實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　3 加強(qiáng)兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)的對策

　　3.1 建立完善的保障機(jī)制

　　《教程》的實(shí)踐課程的保障涉及多個部門之間的協(xié)同，為此，我們在主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，成立思想政治理論教育課程實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組專門協(xié)調(diào)實(shí)踐課相關(guān)資源，協(xié)調(diào)輿論資源、經(jīng)費(fèi)資源、制度資源、實(shí)踐場地等。“結(jié)合《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》課教學(xué)目標(biāo)，精心制定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。將課外活動學(xué)生自發(fā)實(shí)踐和學(xué)院組織實(shí)踐相結(jié)合，專門理論課教學(xué)實(shí)踐和寒暑假社會實(shí)踐及‘三下鄉(xiāng)’社會實(shí)踐相結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，形成以思政課教師為主、思政部與學(xué)工系統(tǒng)共同指導(dǎo)的實(shí)踐教育模式，使《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》課實(shí)踐教學(xué)能夠覆蓋大部分學(xué)生，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。”[3]這樣整個實(shí)踐教學(xué)活動就有比較好的保障，最終能夠保證實(shí)踐教學(xué)的效果。

　　3.2 構(gòu)建健全的考核方式

　　目前，《課程》主要采取理論和實(shí)踐教學(xué)共同評價(jià)的方式，為了提高實(shí)踐教學(xué)的地位，我們需要增加實(shí)踐教學(xué)的比重。比如，我們可以采取“實(shí)踐課評價(jià)方式單列，占到考核成績的50%，堅(jiān)持過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合。首先，可以讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行自我評價(jià)，給學(xué)生以價(jià)值效能感，激發(fā)其興趣和信心;其次，引導(dǎo)學(xué)生互評，形成相互學(xué)習(xí)和相互監(jiān)督的機(jī)制;最后，教師根據(jù)學(xué)生參加實(shí)踐課的具體情況，尤其在團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、感恩意識、意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格，通過自我教育提升綜合素質(zhì)。”[4]這樣學(xué)生實(shí)踐活動的考核方式涉及比較多的方面。

　　3.3 健全長效的合作機(jī)制

　　高校和政府之間的緊密合作是新時(shí)期高校教育尤其是思想政治教育必經(jīng)的途徑。首先，兵團(tuán)高校可以與自治區(qū)高校進(jìn)行合作，共同分享和借鑒自治區(qū)高校的經(jīng)驗(yàn)。其次，兵團(tuán)可以與師市團(tuán)場等建立合作關(guān)系，合作的模式可以采取聘請主管文化工作的領(lǐng)導(dǎo)為兼職指導(dǎo)老師，對我們的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行指導(dǎo)。最后，我們邀請師團(tuán)的相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)為我們的學(xué)生做講座，講座涉及兵團(tuán)發(fā)展史、新型團(tuán)場建設(shè)、西域屯田歷史等。

　　綜上所述，兵團(tuán)高校《教程》實(shí)踐教學(xué)的開展有利于提升學(xué)生的理性認(rèn)識、彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足、提高學(xué)生的動手能力等。盡管兵團(tuán)高校《課程》實(shí)踐教學(xué)存在的問題，然而，我們通過建立完善的保障機(jī)制、構(gòu)建健全的考核方式、健全長效的合作機(jī)制等推動兵團(tuán)高校《教程》實(shí)踐教學(xué)的順利發(fā)展。

　　推薦期刊：教育與考試(雙月刊)創(chuàng)刊于2007年，是由福建省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室 廈門大學(xué)考試研究中心主辦的期刊。