社會在不斷發展中，我國的地區文化也在不斷進步，高校生面臨的就業壓力也開始慢慢增大了，這也是社會各界關注的一個焦點。本文是一篇寧夏教育刊物投稿的論文范文，主要論述了高校英語教學發展趨勢研究。

　　[摘要]隨著跨區文化交流的逐步頻繁，人力資源市場對于學生綜合能力要求逐步加大，而高校現有英語教學模式所培養的學生綜合能力不是很強，很難適應新形勢的發展要求。在新的形勢背景之下，高校英語教學與學生就業緊密聯系是高校英語教學未來發展的必然趨勢。文章分析了高校英語教學改革發展中遇到的問題，并深入探析了以就業為導向的高校英語教學發展趨勢。

　　[關鍵詞]以就業為導向,英語教學,發展趨勢

　　隨著教育事業的快速發展以及高校規模的逐步擴大，高校大學生面臨著越來越大的競爭壓力，但是在新的形勢下高校所培養出的人才質量并不能夠滿足實際的需求，尤其是高校英語教學所培養的人才的綜合應用能力不是很強，導致學生無法在激烈的就業形勢中占據優勢，出現這種情況的主要原因是由于高校沒有將英語教學與就業有效聯系，導致英語教學出現許多問題，制約了高校英語教學的發展。

　　1高校英語教學改革發展中遇到的問題

　　1.1英語課程設置缺乏科學性

　　英語教學長期受我國傳統教育觀念的影響，并沒有將以就業為導向的理念融入到英語教學中，因此在英語課程設置上也存在不太科學的情況。首先，在課程設置上不能體現出英語知識的重要性，而僅是強調英語語言學習。在高校英語教學課程設計中沒有把英語專業學生的就業過程作為參考，導致英語專業學生的英語應用能力不是很強。其次，沒有將學生就業融入到英語課程設置當中。學生學習與今后的就業應該是緊密聯系的，尤其是在市場競爭逐漸趨向激烈化的新形勢下，人力資源市場對學生綜合素質要求逐漸加大，但是由于英語專業課程設置沒有與學生就業聯系在一起，導致英語教學仍舊存在以傳統的詞匯、短語等作為英語教學中主要內容，并沒有將學生的綜合能力提升放在首要位置上，從而導致學生的英語應用能力不足，很難把所學的知識應用于實際的工作當中。

　　1.2教學模式發展滯后

　　高校目前雖然已經認識到學生就業的嚴峻性，但是在英語教學模式上仍舊沒有得到改善，尤其是在信息科技快速發展的新形勢下，高校仍舊采取傳統的課堂說教模式，而多媒體等先進的教學設備沒有被廣泛地應用于英語課堂上，導致傳統中枯燥乏味的教學模式不能得到有效的改善。另外，在教學課堂上教師是教學中的重心，所有教學活動都是圍繞教師開展，比如說:教學的進程、教學計劃方案等，而且師生之間的互動相對較少，學生只能被動地接受英語學習，在對英語學習的理解就是對英語詞匯以及語法的學習，無法應用于實際的交流中，這就導致學生的實際運用能力無法得到有效的提升，很難滿足社會的實際需求。

　　1.3教學目標出現偏差

　　高校教學的主要目標是培養高素質應用型人才，但是由于在目標設定時，并沒有與學生就業聯系，導致教學的目標出現偏差，而且也正是由于教學的目標定位不清晰，大學生在學習期間，很難找到明確的目標。比如說:目前高校仍舊以英語四六級考試為最終的評定標準，這就導致很多學生把學習的目標定性為通過英語四六級考試，而在實際中并不能積極主動地學習英語，導致高校所培養的學生綜合能力相對較弱，英語的應用能力不是很強，使學生很難在今后的就業中充分發揮出優勢。

　　1.4教學的內容與實際需要出現脫節的情況

　　在高校教學內容的設置中主要是以英語教材為主要的依據，但是高校英語教學中所使用的教材內容相對陳舊，很難滿足時代的需求。另外高校英語教材更加偏重于對詞匯以及語法講解，與現實生活中的聯系不是很緊密，這就導致學生無法把所學習到的英語知識在現實生活中應用，制約了高校學生的英語實際運用能力的提升。

　　2以就業為導向的高校英語教學發展趨勢

　　2.1英語課程體系設置要以就業為導向

　　就業問題不僅關系到社會的穩定，關乎著社會民生問題，而且關系著學生個人今后的發展問題。因此高校要把提升大學生的綜合能力作為增強就業優勢的主要目標，在課程體系設置時，要堅持以就業為導向，把學生的實際運用能力當成是根據出發點，根據高校的教學目標以及教學方案等，科學合理的對課程體系進行規劃，從而使英語教學擺脫傳統教學模式的束縛，使學生的聽、說、讀、寫、譯能力全面發展，從而為今后進入社會創造良好的條件。

　　2.2利用多媒體手段為學生創造良好的學習環境

　　隨著信息科技的飛速發展，僅是采用傳統的教學模式已經無法滿足時發表展的根本需求。英語作為語言學科知識僅是依靠傳統的講解無法讓學生更深層的理解，因此高校可以把多媒體技術手段應用于英語教學中。比如說:英語教師可以運用多媒體教室為學生營造英語語境環境，讓學生更加深刻地了解英語語言以及背景知識內容。教師可以播放一些原版英語影片片段或者是歌曲等讓學生賞析，不僅能夠改善英語教學模式枯燥乏味的現狀，激發學生對英語專業學習的積極性，同時又能夠展現出英語特有的魅力，使學生應用能力得到提升。另外在教學過程中還可以利用教學設施為英語專業學生模擬應聘現場或者是工作場景等，從而讓學生提前適應工作的環境，從而讓學生根據自身的實際情況，有針對性地對英語知識展開學習，進而增強在今后就業競爭中的實力。

　　2.3明確以就業為導向的教學目標

　　高校英語教學要取得快速穩定的發展就必須要以就業為導向定制教學目標。制定科學合理的教學目標是促使學生提升就業優勢的根本保障，也是高校發展的前提條件。而要完成以就業為導向的教學目標就需要全體師生的共同努力。高校要對目前的就業形勢以及企業對人才的實際需求進行分析研究，從而有針對性地提升學生的綜合能力，比如說:英語的實際運用能力以及獲取英語信息能力等，從而使學生能夠更快地適應企業的發展需求。同時面對嚴峻的就業形勢，學生也要從自身做起，學生要根據自身的實際情況以及人力資源發展需求，確定自身發展的方向，不斷促使自身的各項能力都能夠得到增強，以增強自身在今后就業中的競爭優勢。

　　2.4更新教材內容以適應新形勢下的要求

　　英語教材是學生獲取英語信息的主要渠道，也是英語教學課程設置的主要依據，因此，英語教材在英語教學中起著非常重要的作用，英語教學要取得長遠發展，就需要對英語教材進行改革創新，首先，英語教材要不斷改革創新，其中所包含的信息內容必須新穎而且信息要真實可靠，只有這樣才能夠讓學生掌握更加及時的信息，才能跟上時發表展的腳步。其次教材的內容要與學生的就業相互聯系，比如說:需要具有工作技能方面的知識以及針對學生就業方面的資源，這也是學生提升自身綜合素質的根本前提。再次，英語教材的內容還需要與實際的生活緊密聯系，使學生能夠將所學的英語知識實際運用到生活中，激發學生對英語學習的興趣，促使學生成為高素質復合型人才，滿足社會的根本需求。

　　3結論

　　隨著時發表展以及就業形勢逐漸嚴峻，傳統英語教學已經不能滿足新形勢的發展需求，在新的發展背景下要以就業為導向，明確英語教學目標，設置科學合理的課程體系，創新教學手段以及更新英語教材內容是新形勢下高校英語教學發展的必然趨勢，但是要更好地推動高校英語教學的發展，不僅需要教師要積極努力地提升自身的綜合素質，而且也需要學生自身的不斷地努力。教師要努力提升自身的綜合素質能力以及教學水平，充分利用各種先進技術豐富英語教學課堂氣氛，加大與學生的交流溝通力度，為學生創造良好的學習環境。學生自身要認清當前的嚴峻就業形勢，根據自身的優勢以及興趣等合理規劃自身的發展目標，只有這樣才能使學生的綜合能力得到提升，在今后的就業中發揮出自身優勢。

　　參考文獻:

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　　相關期刊簡介：《寧夏教育》（月刊）創刊于1981年，是由寧夏回族自治區教育廳主管主辦的教育刊物。《寧夏教育》宣傳黨的教育方針，宣傳寧夏本區教育、教學改革新經驗，以小學、初中教育教學為主，兼顧高中、幼教、成人教育。