中學(xué)語(yǔ)文是教學(xué)中很重要的一部分，做為一門主科，教師在教學(xué)過(guò)程中也費(fèi)了很多心思，為了幫助學(xué)生更好的接受知識(shí)，每個(gè)教師的教學(xué)模式也略有不同。本文是一篇科教導(dǎo)刊雜志社投稿的論文范文，主要論述了陶行知生活教育理論對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用。

　　【摘要】在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐陶行知的生活教育理論來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的改革，從而實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前的形勢(shì)下，語(yǔ)文教育是需要開辟生活化課堂的，是需要以此來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到一些有價(jià)值的東西。

　　【關(guān)鍵詞】初中,語(yǔ)文,生活理論,教育

　　在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，語(yǔ)文的地位卻在慢慢下滑，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)文的工具性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的價(jià)值性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方式等方面進(jìn)行全面的改革，使人文性與工具性相結(jié)合，才能夠使初中語(yǔ)文充滿“生氣”和“活力”，真正的發(fā)展起來(lái)。

　　一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

　　(一)傳統(tǒng)教育思想觀念根深蒂固從小學(xué)起，學(xué)生一直在接受應(yīng)試教育，教師也按照應(yīng)試教育進(jìn)行教學(xué)，利用分?jǐn)?shù)來(lái)劃分學(xué)生的好壞。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了語(yǔ)文人才的培養(yǎng)，也阻礙了語(yǔ)文教育的發(fā)展。在這種應(yīng)試教育中，學(xué)生是很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的。學(xué)校只有改變這種教育思想，才能改善語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。這樣，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平才能不斷提高。(二)師資力量差在學(xué)校，一些語(yǔ)文教師雖然有很多的理論知識(shí)，但是卻嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的最大問(wèn)題是，師資力量差。師資力量不夠雄厚，很多語(yǔ)文教師的知識(shí)水平和科研水平都比較低，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的能力，就不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有幫助。因此，語(yǔ)文在教育中就沒(méi)有一個(gè)很高的地位，嚴(yán)重影響教育的發(fā)展。很多語(yǔ)文老師沒(méi)有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有很高的文憑。因此，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，如果沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，那么學(xué)生是很難學(xué)到真正的知識(shí)的。教師的師資力量是學(xué)校的教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。擁有強(qiáng)大的師資力量，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。因此，學(xué)校應(yīng)該把師資力量建設(shè)作為一項(xiàng)重要的作用來(lái)完成。應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行計(jì)劃建設(shè)，應(yīng)該為語(yǔ)文教師提供不斷進(jìn)修的機(jī)會(huì)，全面提高教師的學(xué)歷層次，不斷提高教師的專業(yè)能力。學(xué)校有了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才能夠使學(xué)校的發(fā)展更加的迅速。這樣，教師才能為學(xué)生的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出一套科學(xué)化、人性化的學(xué)習(xí)方案。這樣，語(yǔ)文的教學(xué)水平才能真正提高，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)才能真正提高。(三)學(xué)習(xí)的困擾很多學(xué)生在小學(xué)時(shí)代都是班里的佼佼者，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是升了初中后，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻沒(méi)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些學(xué)生會(huì)在這樣的環(huán)境里失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，整天沉迷在玩樂(lè)中。還有一些同學(xué)雖然也有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是卻沒(méi)有調(diào)整學(xué)習(xí)方法。畢竟由于學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容的差異，小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)方法是不同的。沒(méi)有調(diào)整學(xué)習(xí)方法，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提升。

　　二、初中語(yǔ)文教學(xué)引入陶行知生活教育理論措施

　　(一)進(jìn)行教材改革學(xué)校應(yīng)該緊隨經(jīng)濟(jì)和教育改革的步伐，能夠不斷對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行改革，使教材的內(nèi)容具備一定的創(chuàng)新性和人文性，這樣就能使課堂的氣氛更加的活躍。語(yǔ)文的教學(xué)只有能夠反映時(shí)代氣息，具備人文化，才能夠不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。教材的內(nèi)容的豐富，會(huì)使語(yǔ)文的教學(xué)方式多樣化，會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化。學(xué)生在教材中能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的內(nèi)容，有正能量的內(nèi)容，就會(huì)使自己樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠不斷的陶冶自己的情操。這樣高職的語(yǔ)文教育才能夠真正實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育中的突破。(二)構(gòu)建生活化課堂陶行知認(rèn)為，教育是以生活為中心的，因此，生活化的教育是十分重要的。他的“生活教育理論”認(rèn)為，“生活與時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義”。因此，初中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是貼近生活的，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。初中的語(yǔ)文教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)了生活化，才能真正改變教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的窘迫境地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師引入的內(nèi)容方式都要貼近生活，在課文的導(dǎo)入過(guò)程中還要做到自然貼切、新穎別致、緊扣主題，這是語(yǔ)文導(dǎo)入教學(xué)生活化的基本精神和基本要求。教師把語(yǔ)文的教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)后，就能扣住學(xué)生的心弦，能夠集中學(xué)生的精神。(三)解放課堂，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)文時(shí)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去生活中尋找素材。在冰雪融化時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生到大自然找春，百花盛開時(shí)，組織學(xué)生郊游，金風(fēng)送爽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的原野，大雪紛飛時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受冬日的寂靜。通過(guò)這些方式，能夠使學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生熱愛(ài)，能夠使學(xué)生在輕松的環(huán)境里總結(jié)出一些素材。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷探索的階段，是需要不斷提高的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)文教育的發(fā)展是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校的重視，這樣才能真正提高我國(guó)的教育水平，才能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文的教學(xué)才能真正的實(shí)現(xiàn)突破。初中語(yǔ)文教育的發(fā)展將會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的臺(tái)階。
　　相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《科教導(dǎo)刊》（旬刊）創(chuàng)刊于2009年，是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊。辦刊方針：科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新。辦刊宗旨：展望科教趨勢(shì)、傳播科教信息、追蹤科教前沿、報(bào)道科教動(dòng)態(tài)，為廣大科教工作者提供交流平臺(tái)。2012年被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀期刊”。欄目設(shè)置：科教論壇、師資建設(shè)、教研教改、教育教學(xué)、高等教育、職教特教、基礎(chǔ)教育、 學(xué)科園地、文化博覽、經(jīng)管視野、信息之窗、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、農(nóng)林科技、環(huán)境科學(xué)、學(xué)術(shù)論壇等。