這篇教育類核心期刊投稿發(fā)表了大學(xué)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索，論文首先分析了大學(xué)實(shí)施物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，再結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探究開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展途徑。緩解了學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教育人才不足的問(wèn)題。

　　【摘要】物理課程是理科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后首先需要學(xué)習(xí)和掌握的一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，這一課程的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)和能力、塑造學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神、提升動(dòng)手能力等方面都著發(fā)揮積極影響，因此，在大學(xué)課程中實(shí)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義重大。

　　【關(guān)鍵詞】教育類核心期刊投稿,大學(xué)物理,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　物理是一門科學(xué)性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中關(guān)乎很多紛繁復(fù)雜的物理運(yùn)動(dòng)、物理反應(yīng)、物理構(gòu)造等，對(duì)于這一學(xué)科的教學(xué)不能局限于課本的講解，更需要利用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)作為輔助，幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性就顯而易見(jiàn)了。但是，在實(shí)際教學(xué)操作中，還存在一些問(wèn)題，影響了開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，阻礙了物理實(shí)驗(yàn)課程效果的發(fā)揮，亟待解決。

　　1.大學(xué)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

　　1.1響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、培養(yǎng)新式人才的必然要求。我國(guó)教育部近年頒發(fā)的關(guān)于深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的相關(guān)指導(dǎo)文件中明確指出，現(xiàn)階段我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要根據(jù)新時(shí)期國(guó)家建設(shè)需要和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出新型的建設(shè)性和創(chuàng)新性人才，要求將人才的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)高的方向，響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育對(duì)于人才培養(yǎng)的計(jì)劃和號(hào)召。

　　1.2實(shí)現(xiàn)教育改革、推進(jìn)教育發(fā)展的必然要求。素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求需要我國(guó)教育機(jī)構(gòu)尤其是高等教育部門要不斷深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和被動(dòng)式教育模式，通過(guò)課程改革、教育方法和理念創(chuàng)新、課程開(kāi)展模式轉(zhuǎn)變等方式實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育的新發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)踐性較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。因此，開(kāi)展物理課程的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教育改革、推進(jìn)教育發(fā)展的必然要求。

　　2.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，對(duì)于創(chuàng)造性和主動(dòng)性培養(yǎng)效果不佳。當(dāng)前我國(guó)的大多數(shù)大學(xué)物理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排一般是由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，教務(wù)處根據(jù)物理專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和班級(jí)數(shù)量進(jìn)行課程安排，課程規(guī)劃比較單一，學(xué)生根據(jù)學(xué)校安排按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)課程。在這樣固定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性得不到發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成定勢(shì)思維，不利于素質(zhì)教育關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展面臨困境[1]。據(jù)調(diào)查了解，我國(guó)大多數(shù)高校的物理實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)設(shè)備、器械、工具、實(shí)驗(yàn)材料等存在明顯的短缺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展在很大程度上受到這些條件的制約，不能自由發(fā)揮，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。近年來(lái)，各高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而高校在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面并沒(méi)有作出相應(yīng)的增加和調(diào)整，實(shí)驗(yàn)資源和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后現(xiàn)狀顯得更加突出。

　　2.3缺乏高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，引導(dǎo)和帶動(dòng)作用不強(qiáng)。現(xiàn)階段高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的又一大難題就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人才方面極度匱乏，尤其是高素質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才更是罕有。實(shí)驗(yàn)室存在青年優(yōu)秀人才短缺的危機(jī)，硬件人才，尤其是電子學(xué)方面，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室年輕教師的補(bǔ)充遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，教學(xué)人才短缺這一問(wèn)題就更加突顯，目前大學(xué)很多物理教師大多處于中老年階段，他們對(duì)于新知識(shí)、新科技以及新教育觀念的吸收效果存在不足，難以發(fā)揮積極地引導(dǎo)和帶頭示范作用。

　　3.大學(xué)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展途徑

　　3.1創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，滿足更多需求。大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以開(kāi)放性教學(xué)模式開(kāi)展，開(kāi)放性的教學(xué)模式需要盡可能滿足學(xué)生們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)研究的不同需求，單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更難以發(fā)揮創(chuàng)造性，因此，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改革傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化信息科技，全面利用現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)變。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)盡可能擺脫課本的束縛，通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)展示、實(shí)驗(yàn)發(fā)明等活動(dòng)的舉辦，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的熱情和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

　　3.2完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供保障。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校要加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，盡可能滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的需求。還可通過(guò)物理課程特點(diǎn)等設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)室，使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更具有針對(duì)性。例如，“基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室”、“近代物理實(shí)驗(yàn)室”、“中教法與物理演示實(shí)驗(yàn)室”、“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室(主要承擔(dān)外院系大學(xué)物理實(shí)驗(yàn))”、“計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室”、“微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)室”、“基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室”、“力熱實(shí)驗(yàn)室”、“電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“光學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，滿足開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不同需求，更好的為實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)提供保障。

　　3.3培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，發(fā)揮引導(dǎo)和帶領(lǐng)作用。高校要針對(duì)當(dāng)前物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才短缺這一現(xiàn)狀問(wèn)題，積極采取措施，可通過(guò)人才引進(jìn)和培養(yǎng)兩方面進(jìn)行。首先，積極引進(jìn)專業(yè)人才，通過(guò)高薪聘請(qǐng)物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的高端人才;其次，對(duì)于本校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)性和針對(duì)性培養(yǎng)，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，這樣雙管齊下，緩解學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教育人才不足的問(wèn)題。

　　結(jié)論

　　大學(xué)階段物理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于國(guó)家新型人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)能力提升以及學(xué)生個(gè)人發(fā)展影響重大，高校要認(rèn)識(shí)到自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和問(wèn)題，積極采取措施進(jìn)行解決。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]羅勇,王艷瑾.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放形式,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革——重慶工商大學(xué)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“超市”的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,03:21-23.

　　作者：劉運(yùn)來(lái)

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