這篇教育類核心論文發(fā)表了現(xiàn)代教育管理理論發(fā)展特征，教育理論的不斷創(chuàng)新對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展有重要意義，論文探索了現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展進(jìn)程，介紹了現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征和趨向，這對(duì)發(fā)展教育事業(yè)有重大意義。

　　摘要：發(fā)展教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的根本。針對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)一直從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教育體系不斷調(diào)整，使其契合時(shí)代的發(fā)展和民族進(jìn)步的腳步。建國(guó)以來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展非常重視，努力實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育，引進(jìn)發(fā)展現(xiàn)代化的教育管理理論。尤其最近幾年，教育部門一直在對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行課程改革，要求教育工作者要以學(xué)生為主體，提出了新課標(biāo)要求。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的已經(jīng)不再是單純的應(yīng)試教育，而是為了服務(wù)于以后的生活，讓學(xué)生能夠?qū)⒅�識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去，同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教育理論的發(fā)展一直在隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著很重要的指導(dǎo)意義，本文將主要談?wù)劕F(xiàn)代教育管理理論，探討其發(fā)展特征及趨向。

　　【關(guān)鍵詞】教育類核心論文,現(xiàn)代教育,管理理論,發(fā)展特征,趨向探索

　　百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)的大力發(fā)展對(duì)個(gè)人和國(guó)家來(lái)說(shuō)都是意義重大的。隨著教育事業(yè)的大力發(fā)展與人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們開(kāi)始對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的管理有了新的要求，于是在20世紀(jì)初就形成了現(xiàn)代教育管理理論。現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展是為了服務(wù)于現(xiàn)代教育實(shí)踐，同時(shí)又是在教育實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新完善的教育管理理論體系，在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷地服務(wù)、吸收、融合、實(shí)踐、創(chuàng)新的良性循環(huán)，體現(xiàn)了理論的創(chuàng)新性和可實(shí)踐性。可以說(shuō)現(xiàn)代教育管理理論是一套尊重客觀規(guī)律，具有科學(xué)意義的教育管理理論，對(duì)于推進(jìn)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用，探索現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征及趨向顯得意義重大。

　　1現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展進(jìn)程

　　現(xiàn)代教育管理理論是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的。14世紀(jì)西方的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，使人類意識(shí)到教育的重要性，開(kāi)始普及教育發(fā)展教育。18世紀(jì)工業(yè)革命后，社會(huì)工業(yè)繁榮昌盛，企業(yè)管理等新型現(xiàn)代管理理論逐漸形成，為工業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)的管理方法，提高了企業(yè)效率。這種現(xiàn)代管理理論的概念開(kāi)始滲透到各個(gè)領(lǐng)域中去，推動(dòng)了教育管理理論的發(fā)展。緊接著19世紀(jì)末的新科技革命，為教育發(fā)展提供了新的技術(shù)、方法，對(duì)于教育管理方法的改進(jìn)有很大的幫助，也促進(jìn)了現(xiàn)代教育管理理論的形成。到了20世紀(jì)末，世界各國(guó)都在大力發(fā)展教育事業(yè)，為了提高對(duì)教育管理的有效性，現(xiàn)代教育管理理論開(kāi)始興起。現(xiàn)代教育管理理論提倡“以人為本”的教育理念，要求學(xué)校、老師要以學(xué)生為主體，平衡學(xué)校、老師和學(xué)生之間的關(guān)系，改變了以往教育中學(xué)校、老師的絕對(duì)權(quán)威，更加注重學(xué)生的整體發(fā)展，體現(xiàn)教育的民主性。同時(shí)現(xiàn)代教育管理理論要在服務(wù)于教育的實(shí)踐過(guò)程中，不斷進(jìn)行批評(píng)、創(chuàng)新、完善，形成多樣化的、科學(xué)的教育管理理論。

　　2現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征及趨向

　　現(xiàn)代教育管理理論對(duì)于現(xiàn)代教育的發(fā)展意義重大，我們應(yīng)該把握好發(fā)展特征及趨向，才能讓其更好地服務(wù)業(yè)現(xiàn)代教育實(shí)踐。2.1發(fā)展特征現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展特征包括：在吸收融合中發(fā)展、在層級(jí)整合中提升、在實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新等。現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展初期借鑒了企業(yè)管理等各種現(xiàn)代管理理論、各種理論派別的管理理論，然后經(jīng)過(guò)不斷的吸收融合;在初步形成以后，現(xiàn)代教育管理理論開(kāi)始整合其他教育理論，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教育系統(tǒng)的科層職能進(jìn)行全面的有效優(yōu)化;現(xiàn)代教育管理理論的形成是為了服務(wù)于現(xiàn)代教育實(shí)踐，同時(shí)在教育實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行反思，不斷革新除舊、推陳出新，然后又服務(wù)于教育實(shí)踐，進(jìn)行互動(dòng)和結(jié)合，形成良性循環(huán)。2.2發(fā)展趨向現(xiàn)代教育管理理論對(duì)于發(fā)展教育，更好地應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的意義顯著，其未來(lái)的主要發(fā)展趨向包括：形成完整的理論體系;在兼容整合過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新;注重理論實(shí)踐性的實(shí)現(xiàn)等等。現(xiàn)代教育管理理論的研究意義重大，涉及的教育范圍廣泛，不同國(guó)家、地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)科對(duì)于教育管理的要求不同，現(xiàn)代教育管理理論將會(huì)形成一個(gè)完整的理論體系進(jìn)行獨(dú)立研究，使其不斷完善;現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，在未來(lái)的發(fā)展中要吸收更多的新的管理理論，進(jìn)行兼容整合發(fā)展創(chuàng)新;為了更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育實(shí)踐，現(xiàn)代教育管理理論要切合現(xiàn)在的教育發(fā)展實(shí)踐，使理論具有可行性，關(guān)注教育管理實(shí)踐，使教育管理理論獲得創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)力源頭。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展是為了服務(wù)于現(xiàn)代教育實(shí)踐，同時(shí)又是在教育實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新完善的教育管理理論體系，對(duì)于應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求、發(fā)展教育事業(yè)有著重要意義。在對(duì)現(xiàn)代教育管理理論的探索道路上，我們要關(guān)注其發(fā)展特征，并把握好發(fā)展方向。

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　　作者：孟智敏

　　推薦閱讀：《當(dāng)代教育與文化》Contemporary Education and Culture(雙月刊)曾用刊名：經(jīng)濟(jì)管理研究;甘肅省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);甘肅經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，1988年創(chuàng)刊，是教育學(xué)術(shù)期刊。以創(chuàng)辦導(dǎo)向正確、特色鮮明、立足西部、面向全國(guó)、放眼世界的精品教育學(xué)術(shù)期刊為目標(biāo)。主要圍繞西部教育發(fā)展設(shè)置選題與欄目。