這篇教師教育教學論文發表了校長在中學學校管理中的引領作用，中小學教育一直是人們關注的焦點，當下的初中教學現狀，還是存在著很多問題，所以校長在學校管理中的引領作用還是很重要的，為了努力實現學校管理現代化，確保為新時代培養出高素質人才，論文進行了如下探討。

　　關鍵詞：教師教育教學論文,中學教育,引領作用

　　在中學教育中，學校管理主張以創新為基本出發點，并且堅持校長的引領作用。面對現階段的初中教學現狀，發現在各個教學階段還是存在著多種問題，某些教師的職業素養未達到標準，從而影響了學生的學習效率;還有教學體系并不完善，很多教學活動的開展都面臨著挑戰，使得學生們在學習的過程中無法達到理想的目標。這樣的形勢之下，校長應該及時轉變思想觀念，充分發揮在學校中的引領作用，努力實現學校管理現代化，確保為新時代的發展培養高素質人才。

　　一、堅持科學辦學思想，引領學校管理創新

　　學校管理制度應該根據時代的變遷和發展需要進行適當的變革，特別是在教學過程中應該因人而異、因材施教。校長在學校管理中的引領作用就是改革學校傳統的教學模式，同時尋找新模式及新方法來引導著學校向著更遠的方向發展。在實現學校管理現代化的過程中，校長應該充分結合學校的情況，在明確具體特點的情況下制定合理科學的發展戰略。

　　校長作為學校的管理者，不能根據自己的主觀意識，盲目地與其他學校進行攀比，從而偏離了學校的正常發展之路。學校的成立與發展離不開積極的借鑒和創新，最關鍵的一點是尋找本學校發展的實際。在學校管理的過程中，校長應該引進現代化管理模式，同時為實現“效率化”目標而努力。學校的管理需要從傳統到現代有一個質的飛躍，要求校長具備足夠的勇氣和執著，梳理清楚學校的日常事務，從而能夠有條不紊地突破難點問題。目前，學校管理體制與社會轉型階段使得很多具體事項難以落實到實處，因此，作為一校之長，不能因為遇到困難就盲目跟風，甚至說是退縮，這樣難以讓學校處于穩定狀態的發展，所以，要求校長應該學會審時度勢，并且充分運用眾多的客觀因素，積極應對學校發展過程中的困難，引領著學校不斷發展。

　　(一)啟動現代化管理工程

　　在學校教育中，應該充分體現出學生的主體地位，并且讓學生的發展可以和學校的制度有效連接，從而促使學校教育對學生起到良好的幫助作用。為了促使每一位學生取得進步，需要樹立科學合理的管理理念，讓校園內的全體員工都關注學生的健康成長，同時一視同仁，無論是面對學習基礎好還是學習基礎差的學生，都應該努力幫助他們往更好的方向發展，使他們可以在接受教育的過程中，進行內調試的自我教育，關注學生成績的提高率，重視學生評價及教師評價的主要數據，積極地推行學生成長檔案袋和教師成長檔案袋管理。經過學習過程和教學過程的雙向激勵，可以提升學生們的學習積極性，同時讓教學工作更加符合教育的發展規律，推動優質教學成果的誕生。

　　(二)辦學思想的內化

　　近些年，國家通常都是采用了比較科學的辦學思想和現代化的管理模式來幫助學生和教師共同成長，使他們逐漸在接受這種模式的過程中，努力完善自身的不足，并且有效地提升了自身素質。通過教師和學生自我言行的管理，將學校的管理理念貫徹至日常的活動中，體現出以人為本的思想和人文的關懷。

　　二、學科內部管理體制的科學化

　　現階段，國家教育的發展開始重視科層制管理，使得學校教育模式建立起一個較為完備的機構體系，從而實現了每一位成員對自己的決定和行為進行負責，同時也能對上級決定和行為進行負責。在中學管理中，這種科層制能夠實現明確的分工，從而可以根據這種職能分工確定好管理職位，并且詳細地規定好各種職責與義務范圍。這種模式的運行過程，會通過相應的規章制度來加以控制，從而實現組織內部的各項業務融入至規章制度中，實現每一位成員的自我價值。學校是為學生提供學習機會的場所，通過這種科學化的體制，能夠提升組織的工作效率，使學校內部的所有人員能夠更好地參與到具體職務中，同時可以為學校的發展注入新的活力。校長是學校發展的支撐，面對時代的變遷和發展，使得校長在學校管理中發揮的引領作用更加明顯。

　　三、教學管理創新推動新課程的改進

　　新課程改革是當前教育界提出的新課題，綜合近年來眾多中學的發展情況分析，許多校長在管理方面缺乏創新意識，從而未能擺脫傳統片面追求升學率的束縛，以至于手捧著新課本，但是仍然以老調子前進，始終沒有真正地對新課改抱有實踐態度。還有一些校長只是推進了新課程，但是具體的觀念和實施途徑未能落實到實處，這就嚴重違背了學校教書育人的目的。校長對于學校具有引領作用，所以應該掌握最基本的新課程實質，及時轉變思想觀念，通過新型的管理模式來實施新課程，從而倡導新觀念和新方法，使學校的全體員工可以扎實地推進新課程改革。通過新型理念的深入發展，讓學校的全體員工和師生更好地記住并應于具體的實踐中，通過生本理念的思想傳播，讓學生在學習中的主體地位充分顯現出來，同時也凸顯出老師在教學過程中的主導作用，由此呈現出現代化教學管理的價值。

　　四、結語

　　學校的管理過程屬于一項復雜而系統的工程，需要教師、學生和校長等多方面的積極配合。校長在學校的發展中，扮演著引導者的角色，所以需要從自身的角度上，充分變革新思想，樹立嶄新的學習管理模式，讓學校的發展可以步入新軌道，努力提升自身的專業素養，用自己的聰明才智和專業知識推動學校實現創新發展，堅持“因地制宜”“實事求是”的理念，推動學校不斷創造新輝煌。

　　作者：孔斗 單位：河北省邢臺市第三十中學

　　推薦閱讀：《北京教育》(月刊)創刊于2001年，是北京市教委主管、北京教育音像報刊總社主辦，面向國內外公開發行的融理論性、指導性、服務性于一體的教育綜合類刊物，是北京市社科類一級期刊。