這篇教育類核心期刊投稿發(fā)表了漢語學(xué)習(xí)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的創(chuàng)新研究，遠(yuǎn)程教育能夠?qū)�學(xué)習(xí)起到輔助性作用，對于漢語言文學(xué)來說，能夠有效的提高國民的整體素質(zhì)，論文針對漢語言文學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會給出了相關(guān)措施。

　　關(guān)鍵詞：教育類核心期刊投稿,學(xué)習(xí)型社會視野,遠(yuǎn)程教育,漢語言文學(xué)

　　在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)來說，起著一定的積極影響和推動(dòng)作用。同時(shí)，加強(qiáng)對漢語言文學(xué)創(chuàng)新的研究不僅能夠促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的整體構(gòu)建和發(fā)展，而且也能夠依靠現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的影響逐漸發(fā)展起來，帶動(dòng)人們積極主動(dòng)地投入到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中去�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的有效推動(dòng)力之一，而漢語言文學(xué)則是人類文明社會的基礎(chǔ)部分之一，因此構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程漢語言文學(xué)無論是對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是對國民素質(zhì)的提高，都有著積極的影響和重要的推動(dòng)作用。

　　一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢特點(diǎn)分析

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有其自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，特別是在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的影響下，有著不可替代的作用。遠(yuǎn)程教育最根本的特點(diǎn)就是其自身的開放性，遠(yuǎn)程教育作為一種面向全社會的教育手段，正是由于現(xiàn)代人對于教育的強(qiáng)烈要求，才促使了遠(yuǎn)程教育的誕生和發(fā)展，在這一點(diǎn)上，與學(xué)習(xí)型的社會構(gòu)建形成了有效結(jié)合[1]。人們從小到大都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成長的，同時(shí)也在不斷更新自身的知識和水平。

　　而學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建對應(yīng)對當(dāng)前信息化社會以及經(jīng)濟(jì)社會的到來，具有非常重要的意義和作用。遠(yuǎn)程教育除了具有開放性之外，還具有延伸性，這點(diǎn)與學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，也有一定的相同點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)者都是來自不同的地方，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對各種各樣的資源進(jìn)行了有效地整合，為了能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的不同需求，豐富教育功能的同時(shí)，能夠真實(shí)地為現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)提供良好的平臺和支持[2]�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和學(xué)習(xí)型社會的終身學(xué)習(xí)理念不謀而合�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅能夠促使家庭教育、社會教育以及學(xué)校教育進(jìn)行有效結(jié)合，而且也能夠滿足不同文化層次、不同環(huán)境下各種各樣現(xiàn)代人的不同需求。

　　所以說，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在保證能夠滿足現(xiàn)代人學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以說是在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展影響下而誕生的產(chǎn)物�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育雖然是一種教育方式，但是其自身可以跟隨社會時(shí)代的發(fā)展變化而產(chǎn)生相對應(yīng)的發(fā)展變化，這樣其不僅能夠?yàn)楫?dāng)前的學(xué)習(xí)型社會提供相對應(yīng)的服務(wù)，而且也能夠?yàn)楝F(xiàn)代人提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式既能夠滿足現(xiàn)代人對于學(xué)習(xí)的各種各樣的需求，也能夠?qū)⒔逃�資源進(jìn)行科學(xué)合理地整合和歸納，方便更多的人參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在保證提升學(xué)歷的同時(shí)，能夠滿足學(xué)習(xí)型社會下對于人才的能力要求[3]。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中，不但能夠?qū)⒆约旱奈幕�知識進(jìn)行一定的提升，而且對于自己的文化素養(yǎng)、素質(zhì)提升來說，都有著積極的影響和作用。

　　二、漢語言文學(xué)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要因素

　　漢語言文學(xué)主要包括漢語和我國文學(xué)方面的一些內(nèi)容和知識，漢語言文學(xué)可以說是人類文明社會的構(gòu)建基礎(chǔ)，因此其是需要傳承和發(fā)揚(yáng)的中華文化之一。漢語言文學(xué)不僅能夠豐富學(xué)習(xí)者自身的文學(xué)精神世界，有助于提高我國整個(gè)民族的認(rèn)同感，而且也能夠有效地提高我國公民的整體素質(zhì)和水平。人們通過將漢語言的整個(gè)發(fā)展歷史記錄下來，并逐漸地傳承和發(fā)揚(yáng)，使得我國在世界語言發(fā)展當(dāng)中占據(jù)著十分重要的，對世界各國的經(jīng)濟(jì)或者是文化來說，都能夠起到一定的推動(dòng)作用和積極影響。

　　在全球經(jīng)濟(jì)化以及全球文化相互交流的現(xiàn)代社會，我國的民族語言與文化傳承的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)就顯得更加重要了。學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建會促使全民參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣不僅能夠逐漸形成良好的社會風(fēng)氣，而且能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型社會是時(shí)代繼續(xù)發(fā)展以及進(jìn)步下的產(chǎn)物。對于漢語言文學(xué)來說，其自身能夠涉及到的范圍非常的廣泛，特別是其中還包括全民學(xué)習(xí)以及全民終身學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面。漢語言文學(xué)是從人類小的時(shí)候就開始接觸和學(xué)習(xí)的知識，在人們年齡不斷增長的影響下，有關(guān)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)也在不斷地深入。進(jìn)入到學(xué)校之后，教師逐漸地將漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)作為課本當(dāng)中的重要內(nèi)容，且將漢語言課程劃分為正規(guī)課程的一部分，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，都能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)于漢語言文學(xué)的相關(guān)知識和內(nèi)容。

　　漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面能夠讓現(xiàn)代人對于我國的歷史變遷、文化發(fā)展、精髓等一系列的內(nèi)容有更深刻、更細(xì)化地認(rèn)識，另一方面也能夠提高學(xué)習(xí)者自身的文學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)，特別是對于學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建來說，能起到更加重要的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)不但能夠有效地提升學(xué)習(xí)者自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，而且對于學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建來說，也是其中非常重要的因素之一。漢語言文學(xué)經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展和傳承，已經(jīng)產(chǎn)生了非常多的優(yōu)秀作品。通過對這些作品進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，有助于我們體會到我國民族文化的精髓和內(nèi)容，并直觀地感受到一個(gè)時(shí)期或者是一個(gè)年代下的人物背景或者是其生活的環(huán)境。通過漢語言文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)者感受到歷史的發(fā)展和變化、人類在各個(gè)階段的情感變化、個(gè)人的文化素質(zhì)以及道德的變化等。學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)能夠在了解我國博大精深的歷史民族文化的同時(shí)，促進(jìn)我國學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建和發(fā)展。

　　三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，針對漢語言文學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的措施

　　在當(dāng)前信息化社會發(fā)展腳步越來越快的影響下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍越來越廣泛，并且也已經(jīng)取得了一定的成效。但是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和人民群眾對于教育的要求也越來越強(qiáng)烈。在這種形勢下，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建仍然需要很長的一段時(shí)間才能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　1.在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的影響下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育漢語言文學(xué)的創(chuàng)新模式想要進(jìn)行一定的改革，需要加強(qiáng)理論和技術(shù)的相關(guān)研究和培訓(xùn)力度，以便從根本上提高整體技術(shù)。同時(shí)，教師不僅需要具備良好的、專業(yè)的漢語言文化知識，而且能夠熟練操作現(xiàn)代的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來展開有效地教學(xué)。在學(xué)習(xí)型社會的視野下，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的相關(guān)規(guī)律或者是優(yōu)勢，來促進(jìn)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建和初步形成，而且也有利于現(xiàn)代人對漢語言文學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，一舉兩得。

　　2.在當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的影響下，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用對于漢語言文學(xué)的教育來說，起著非常良好的推動(dòng)作用和影響。但是，在實(shí)際的操作過程中，我們?nèi)匀恍枰�不斷對教育資源進(jìn)行一定的開發(fā)、整合與總結(jié)，只有這樣，才能夠滿足現(xiàn)代人對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的整體需求。

　　3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如果不合適，不僅達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果，而且也會逐漸降低其自身的學(xué)習(xí)興趣。在這種形勢下，就需要逐漸打破傳統(tǒng)的、單向“灌輸式”的教學(xué)模式，改變對傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴程度。特別是在學(xué)習(xí)型社會的影響下，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，在提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，也能在很大程度上滿足現(xiàn)代人對于漢語言文學(xué)整體學(xué)習(xí)的需求，將漢語言文學(xué)知識的理論和實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，提高其自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)我國學(xué)習(xí)型社會的整體構(gòu)建和發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在我國，任何人，從孩童時(shí)代開始，都離不開學(xué)習(xí)各種各樣的知識。在這種形勢下，我國已經(jīng)逐漸向?qū)W習(xí)型社會轉(zhuǎn)變了。隨著科學(xué)技術(shù)和信息化時(shí)代的到來，遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用也越來越廣泛。對于漢語言文學(xué)來說，利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠改革和創(chuàng)新原本的教學(xué)方式，盡可能地滿足現(xiàn)代人的整體學(xué)習(xí)需求，為現(xiàn)代人提供更加豐富、廣泛的漢語言文學(xué)知識和內(nèi)容，而且也為學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的平臺和機(jī)會。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高勇.遠(yuǎn)程教育在終身教育體系構(gòu)建中的時(shí)代使命[J].河北學(xué)刊,2011,(05).

　　[2]項(xiàng)連平.發(fā)揮優(yōu)勢提高遠(yuǎn)程教育的實(shí)用性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,(02).

　　[3]金光遠(yuǎn).發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)[J].中國高教研究,2011,(07).

　　作者：李蕾 單位：重慶廣播電視大學(xué)

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