這篇教育類論文投稿發(fā)表了學(xué)前教育學(xué)生英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，近幾年越來越多的學(xué)生報(bào)考了中職學(xué)前教育專業(yè)，對(duì)于中職學(xué)校教育專業(yè)來說，如何成就一批高質(zhì)量、適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的師資隊(duì)伍是一個(gè)重要課題，論文探討了讓學(xué)前教育學(xué)生更快地了解掌握幼兒英語教育活動(dòng)的形式、基本設(shè)計(jì)原則和組織方法。

　　《學(xué)前教育學(xué)生英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》

　　[關(guān)鍵詞]教育類論文投稿,學(xué)前教育,英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　近幾年隨著國家對(duì)學(xué)前教育的重視，越來越多的學(xué)生選擇報(bào)考中職學(xué)前教育專業(yè)。如何加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)，成就一批高質(zhì)量、適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需求的師資隊(duì)伍，是擺在我們中等職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。加強(qiáng)學(xué)生在校期間專業(yè)能力的培養(yǎng)是十分重要的。除了教授英語知識(shí)外，更重要的是要實(shí)踐，通過模擬實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為今后從事幼兒英語教育工作做好準(zhǔn)備。

　　據(jù)筆者了解，現(xiàn)在很多幼兒園英語課都是通過豐富多彩的課堂活動(dòng)來吸引孩子，那么如何讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握基本的英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)呢?接下來筆者將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。(1)確定活動(dòng)名稱每項(xiàng)英語活動(dòng)都應(yīng)取一個(gè)英文名字，名稱能夠讓人非常直觀地了解這個(gè)活動(dòng)到底是有關(guān)什么內(nèi)容的。例如：Howareyou?看到這個(gè)標(biāo)題我們就知道是關(guān)于問候他人的。InterestingShapes這個(gè)標(biāo)題講的是有關(guān)形狀內(nèi)容的。TwoLittleEyes則是認(rèn)識(shí)五官。標(biāo)題字?jǐn)?shù)控制在3～5個(gè)單詞內(nèi)或者是簡單句。只有明確了內(nèi)容，起好了名，才能為后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)指明方向。

　　(2)明確活動(dòng)主體它指的是活動(dòng)參與的對(duì)象。通常在幼兒園參與課堂活動(dòng)的是小班幼兒、中班幼兒和大班幼兒。小班一般2～3歲，在課堂中主要以模仿為主，因此老師可以設(shè)計(jì)一些有簡單變化的活動(dòng)項(xiàng)目，需要孩子不斷的重復(fù)，最終達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的;中班一般4～5歲，已經(jīng)具有一定的創(chuàng)造意識(shí)，對(duì)于同一件事情孩子開始不斷地變換方法來進(jìn)行探索，這時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的游戲給他們;大班一般6～7歲，創(chuàng)造力有一定的發(fā)展，會(huì)與伙伴互動(dòng)交流了，這時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的孩子，我們要設(shè)計(jì)符合他們的課堂活動(dòng)。當(dāng)然有的幼兒園班級(jí)都有自己的名字，例如草莓班、朵朵班等，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來確認(rèn)活動(dòng)主體。

　　(3)設(shè)立活動(dòng)目標(biāo)該目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)就是通過活動(dòng)要讓幼兒從中學(xué)到什么?單詞、短語還是句子?例如：熟練認(rèn)讀表示五官的單詞：eyes,ears,mouth,nose等。可見掌握這些五官詞匯是這個(gè)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)。能力目標(biāo)是培養(yǎng)發(fā)展幼兒聽說讀寫的能力或者其他的能力。例如：發(fā)展應(yīng)變能力。情感目標(biāo)，要與幼兒的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。例如：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習(xí)慣。當(dāng)然不是所有的課堂活動(dòng)都一定包括這三個(gè)目標(biāo)，有時(shí)候只體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，有時(shí)候只體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，總之至少要有知識(shí)目標(biāo)，其他目標(biāo)則根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來設(shè)立。

　　(4)做好活動(dòng)準(zhǔn)備課堂活動(dòng)一般會(huì)借助多媒體和使用一些道具。最常見的有圖片、卡片、課件、黑板、音頻等，有時(shí)老師還要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備特殊的道具。例如講到職業(yè)名稱的時(shí)候，可能就要準(zhǔn)備幾種有關(guān)職業(yè)的服裝和道具——教鞭、白大褂、眼鏡、書等;在講到動(dòng)物時(shí)，可能就要準(zhǔn)備幾只動(dòng)物布偶;在說到水果時(shí)，新鮮的水果作為道具是再好不過了。因此充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，能讓課堂起到事半功倍的效果。

　　(5)注重活動(dòng)過程這也是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)最重要的部分。幼兒一般都比較好動(dòng)，因此課堂活動(dòng)要生動(dòng)有趣，最好能結(jié)合肢體語言，讓孩子動(dòng)起來。在描述活動(dòng)過程時(shí)一定要表述清晰簡練，并適當(dāng)?shù)嘏e例加以說明。例如：在學(xué)習(xí)顏色形狀時(shí)，老師給幼兒分發(fā)不同顏色、不同形狀的實(shí)物，幼兒根據(jù)老師的指令做動(dòng)作。如果你是red，你就拍拍手;如果你是black，你就跺跺腳;如果你是white，你就搖搖頭;如果你是round，你就點(diǎn)點(diǎn)頭;如果你是square，你就舉舉手;如果你是triangle，你就翹翹腳。這就是將單詞和做動(dòng)作相結(jié)合，讓孩子邊做邊學(xué)。總之盡量讓幼兒在聽、說、唱、玩等直觀、有趣的游戲中學(xué)習(xí)英語。每個(gè)活動(dòng)的開展時(shí)間也要根據(jù)幼兒的人數(shù)、課堂的情況進(jìn)行增減，最好一個(gè)活動(dòng)控制在10～15分鐘左右，因?yàn)橛變旱膶Ｗ⒘σ话愣急容^短，所以活動(dòng)時(shí)間不宜過長。一堂課可以準(zhǔn)備2～3個(gè)小活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)間隔休息時(shí)穿插一段歡快的音樂，這樣有助于老師整頓課堂秩序。

　　根據(jù)上面五點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)表格給學(xué)生填寫，當(dāng)她們要設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)時(shí)，就可以按照這個(gè)表格的思路來設(shè)計(jì)。每單元筆者都會(huì)通過兩個(gè)與單元話題相關(guān)的活動(dòng)案例讓學(xué)生了解幼兒英語教育活動(dòng)的形式、基本設(shè)計(jì)原則和組織方法。學(xué)生在填完這個(gè)表格后，就可以依據(jù)要求制作相應(yīng)的活動(dòng)課件或是活動(dòng)道具。在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生每單元都要設(shè)計(jì)一個(gè)與單元話題相關(guān)的教育活動(dòng)方案，并進(jìn)行模擬實(shí)踐。設(shè)計(jì)完活動(dòng)不能光紙上談兵而不實(shí)踐，因此筆者采用模擬幼兒園情境的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀感受如何組織和開展幼兒英語教育活動(dòng)，并在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)教學(xué)技能。通過展示，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合幼兒，如果太難了，要如何修改;如果太簡單了，又該如何改進(jìn)。

　　最后將優(yōu)秀的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行摘錄和分享。有了這個(gè)表格后，程度比較好的學(xué)生可以套用這個(gè)模式，根據(jù)自己的思路編活動(dòng)，但是多數(shù)人的活動(dòng)設(shè)計(jì)都局限于課本的范例。因此在課堂中，筆者還會(huì)補(bǔ)充拓展其他的活動(dòng)形式，學(xué)生可以模仿或借鑒這些方法，以此來逐步掌握基本的設(shè)計(jì)原則和組織方法。此外還要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)Unit5NumberandTime的時(shí)候，除了課本提到的看圖片、聽數(shù)字歌、看自制時(shí)鐘模型的活動(dòng)外，筆者還列舉了9個(gè)有關(guān)數(shù)字的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　Activity1Who’sYourNeighbors找鄰居(eg:數(shù)字2的鄰居是誰呢?是1和3)Activity2CatchingNumbers快速搶答數(shù)字(屏幕快速閃現(xiàn)數(shù)字，讓幼兒說出該數(shù)字)Activity3FastAnswer搶答電話eg:Ifsomeoneisillbadly(得了重病)，weshouldcall__120___.Activity4Let’sdo.手指操Activity5Let’scount.看圖數(shù)數(shù)Activity6Howmuchisit?看圖說價(jià)格上述活動(dòng)讓幼兒都完成是有難度的，比如Activity9用數(shù)字設(shè)計(jì)簡筆畫，就算是大班幼兒也很難在課堂上完成，但是這個(gè)想法可以給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生一個(gè)啟發(fā)，她們可以準(zhǔn)備一些簡筆畫(手繪或打印)，然后讓幼兒找找這些圖是由什么數(shù)字組成的，并且用彩筆將隱藏的數(shù)字描出來。這樣的設(shè)計(jì)就降低了活動(dòng)難度，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，孩子的眼、手、口都能動(dòng)起來。總之，英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際知識(shí)水平和語言能力，難度適中;合理安排活動(dòng)時(shí)間、任務(wù)分配;指令簡練、清晰，以保活動(dòng)的順利完成。通過填寫表格，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握基本的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出更多趣味性強(qiáng)、形式多樣的活動(dòng)方案。

　　作者：吳方夏 單位:廈門信息學(xué)校

　　《現(xiàn)代教學(xué)對(duì)初中歷史課堂的應(yīng)用》

　　摘要信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手段，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，幫助教師更快更高效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從利用現(xiàn)代教學(xué)手段豐富教學(xué)資源、再現(xiàn)歷史情境、突破教學(xué)難點(diǎn)，拓展學(xué)生思維等方面，對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行研究。

　　關(guān)鍵詞：初中歷史;信息技術(shù);教學(xué)模式

　　1前言

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，尤其是多媒體技術(shù)，以其圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足[1]。在初中歷史教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)信息技術(shù)和初中歷史學(xué)科的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)歷史的再現(xiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，積極改進(jìn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最終取得良好的教學(xué)效果。

　　2現(xiàn)代教學(xué)手段在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析

　　初中歷史教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，將其科學(xué)有效地應(yīng)用到教學(xué)中，從而打造精彩的歷史課堂。

　　利用現(xiàn)代教學(xué)手段豐富教學(xué)資源

　　教材提供的內(nèi)容是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師可以借助多媒體信息技術(shù)提供豐富的教學(xué)資料，通過學(xué)習(xí)資料來分析歷史人物性格，總結(jié)歷史事件的真相和成因，從而鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，提高學(xué)生的分析能力。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的平臺(tái)來豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生播放一些歷史事件的紀(jì)錄片和相關(guān)資料，如此不但可以提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)歷史的積極性，而且能增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史事件和人物具有積極的幫助。如在教學(xué)“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以給學(xué)生搜集關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)電影片段，比如《辛德勒的名單》《戰(zhàn)地鋼琴師》等，讓學(xué)生深入體會(huì)第二次世界大戰(zhàn)給人類和世界帶來的災(zāi)難，時(shí)常提醒自己要牢記歷史、銘記歷史，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)和意義。再如在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”前，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)影視資料:官兵吸食鴉片之后，變得骨肉如柴，大大降低了戰(zhàn)斗力;國民吸食鴉片之后，導(dǎo)致家破人亡;政府的白銀大量外流，出現(xiàn)了銀荒。

　　通過生動(dòng)形象的u面，可以讓學(xué)生真實(shí)感受鴉片給國家?guī)�來的�?zāi)難，使學(xué)生深刻了解毒品的巨大危害，同時(shí)也可以借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的思想教育。又如在教學(xué)“抗擊外來侵略”內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備“鄭成功收復(fù)臺(tái)灣”的影視片段，將民族英雄“活生生”地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的澎湃情感，讓學(xué)生獲得愛國主義教育。利用現(xiàn)代教學(xué)手段精彩導(dǎo)入新課良好的開端是成功的一半。在初中歷史教學(xué)中利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段導(dǎo)入新課，小僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高課堂教學(xué)效率。教師要善于利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)課件，營造真實(shí)的歷史場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)課堂教學(xué)的真實(shí)性和u面感，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，并切身感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛圍，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受知識(shí)的熏陶。如在教學(xué)“君主集權(quán)的強(qiáng)化”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以事先準(zhǔn)備一段“明亡清興”的視頻，在教學(xué)前首先利用投影儀播放給學(xué)生觀看。為了實(shí)現(xiàn)效果更大化，還提出三個(gè)問題:第一，明朝最后是哪位皇帝?第二，誰推翻了明朝的統(tǒng)治?第三，明朝之后誰獲得了統(tǒng)治權(quán)?讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，這樣學(xué)生的注意力會(huì)加倍集中，更快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過觀看視頻，學(xué)生找到了問題的答案:推翻明朝統(tǒng)治的是農(nóng)民起義軍，而非之后的統(tǒng)治者—大清土朝。

　　最后，借機(jī)引出問題:清朝是如何加強(qiáng)皇權(quán)的?這樣一來，就成功地導(dǎo)入了這節(jié)課的主題。信息技術(shù)的一大特點(diǎn)就是增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，感性的素材更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更容易吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)之問的距離，讓學(xué)生置身其中，從而更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的質(zhì)量水平。借助現(xiàn)代教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)由于受到時(shí)問和空問的限制，歷史學(xué)科中的很多知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感到陌生，感覺與自己的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)。再加上初中歷史中包含很多重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，教師僅僅依靠語言難以解釋清楚，學(xué)生理解起來也比較費(fèi)勁。為此，教師要充分利用信息技術(shù)，化抽象為形象，化煩瑣為簡單，化無聲為有聲，將抽象的歷史真實(shí)再現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生了解歷史知識(shí)的來源，拉近學(xué)生與文本之問的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知。實(shí)踐證明，通過信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，小但可以突出教學(xué)重點(diǎn)，而且可以突破教學(xué)難點(diǎn)，取得事半功倍的效果。

　　如很多學(xué)生對(duì)于“甲午中日戰(zhàn)爭”比較感興趣，尤其是日本和清政府簽訂的《馬關(guān)條約》備受學(xué)生關(guān)注，但是要想讓學(xué)生充分了解戰(zhàn)爭的全過程，僅僅依靠教材和教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小夠的。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)，剪輯相關(guān)的影視片段，將整個(gè)戰(zhàn)爭過程播放出來，讓學(xué)生觀看“黃海戰(zhàn)役”“平壤戰(zhàn)役”以及與日本簽訂小平等條約的場(chǎng)景。這樣小但可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，而且可以在學(xué)生腦海中形成深刻的印象。再如在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”時(shí)，為了讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭的整個(gè)過程以及結(jié)果，教師可以事先制作一個(gè)Flash課件，將整個(gè)過程模擬演示出來，有效突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，歷史教師要學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代教學(xué)手段突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)歷史知識(shí)。

　　運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所以課堂教學(xué)的重要目的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力團(tuán)。在借助多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師要積極營造真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中生由于年齡較小，自主學(xué)習(xí)意識(shí)小強(qiáng)，自控能力較差，因此教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集相關(guān)素材，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)，讓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都充滿樂趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生”這一部分時(shí)，教師可以借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生多多參與校園網(wǎng)站，豐富學(xué)生的信息技術(shù)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　在多元實(shí)踐過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看《英國憲章運(yùn)動(dòng)》《巴黎公社》等精品課程，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增長學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的復(fù)雜性產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。此外，注重優(yōu)化多媒體實(shí)施條件，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。通過加強(qiáng)信息技術(shù)和歷史學(xué)科的有機(jī)整合，課堂教學(xué)環(huán)境小斷優(yōu)化，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在歷史教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查詢信息。比如借助多媒體呈現(xiàn)歷史地圖，可以根據(jù)教學(xué)需求隨意放大和縮小，便于學(xué)生觀察整體與局部，促使學(xué)生更好地了解歷史事件的地理位置及波及范圍，同時(shí)有助于提高學(xué)生的讀圖和用圖能力，幫助學(xué)生更好地掌握歷史概念和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探索能力。如在教學(xué)“統(tǒng)一國家的建立”時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)材料，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的探究情境，讓歷史史實(shí)再現(xiàn)于學(xué)生面前，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生對(duì)“統(tǒng)一國家的建立”產(chǎn)生深切感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段拓展歷史思維

　　擁有良好的歷史思維能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、分析歷史、理解歷史具有非常重要的意義曰。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)和拓展學(xué)生的歷史思維，形成學(xué)生良好的歷史思維能力。教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史思維習(xí)慣。如在教學(xué)“新文化運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主比較新文化運(yùn)動(dòng)、戊戍變法、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在改造中國現(xiàn)狀方面所使用的方法有什么小同，再用多媒體播放以上三個(gè)歷史事件的視頻資料，將歷史清晰呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀看過程中，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史情境，對(duì)三種“救亡圖存”的改革運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析對(duì)比，有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的歷史思維能力。再如在教學(xué)“辛丑條約”的時(shí)候，將跳躍的內(nèi)容通過大屏幕列出來，鼓勵(lì)學(xué)生分析，大膽假設(shè)猜測(cè)，思考哪些條款侵犯了大清的利益?哪些條款體現(xiàn)了列強(qiáng)們的野心?通過這些條款可以看到列強(qiáng)想要得到哪些利益?然后讓學(xué)生查閱相關(guān)的歷史資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來逐條分析。這樣一來，小但可以加深學(xué)生對(duì)《辛丑條約》的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的效率，而且能鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力，教學(xué)效果事半功倍。

　　3結(jié)語

　　現(xiàn)代教學(xué)手段在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，小僅豐富了教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，而且鍛煉了學(xué)生的各種能力。因此，作為歷史教師，要努力探索現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用價(jià)值，充分發(fā)揮多媒體等教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)作用，使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，并逐漸規(guī)范化和系統(tǒng)化，從而打造精彩的歷史課堂。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1〕李悅賢.多媒體在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J7.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016(4):134.

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　　[3〕杜芳.對(duì)信息化歷史課程資源有效利用的思考[J7.中國電化教育，2009(4):82-84.

　　作者：李菲 王惠

　　推薦閱讀：《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1960年。是由河南師范大學(xué)主辦的綜合性社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)理論刊物。原為《新鄉(xiāng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，1985年隨校名變更改為現(xiàn)名。