目前電子商務行業仍然處于發展階段，伴隨市場經濟的逐漸開展，電子商務所占比重越來越大。各大高校也將電子商務作為了熱門專業，由于電子商務專業興起比較晚，為了區分傳統商務，電子商務課程必須具有特性，為此，本文就高校電子商務課程教學內容展開研究，尋找適合學生綠色技能開發及提高教學質量的路徑，為電子商務專業建設做出貢獻。

　　關鍵詞：電子商務,專業建設,綠色技能

　　電子商務專業在近年來成了各所職業院校的熱門專業，在經歷了多年的發展，其專業建設還沒有形成一套固定的培養模式。在這樣的一種發展形勢下，我國各大院校對于電子商務專業建設產生了不同的認識，并形成不同側重的專業建設特征。

　　1電子商務專業課程建設分析

　　1.1專業課程設置應具有前瞻性

　　在制定電子商務專業課程設置時，需要結合當前社會發展需求進行分析。認真總結電子商務專業人才發展所需的知識結構，讓其與電子商務專業人才能力結構形成融合。針對電子商務的發展方向進行預測，設計出具有前瞻性的電子商務專業課程。此外，電子商務專業學習需要具有非常強的實踐能力。

　　因此，每一項電子商務專業課程設置都需要具有較強的可操作性。要確保每一名學生在學習完其課程之后，可以對專業課程體系及結構有一個全方面的了解。在專業課程設置時，應該意識到培訓目標，并清楚地劃分出每一項電子商務模塊，讓其專業學生能夠通過學習了解各個不同模塊之間所產生的協調與聯系。所以，在進行專業課程設置時，應該加強實踐教學課程占比，注重電子商務專業學生實踐應用能力的培養。

　　1.2專業課程體系設置需注重校企結合教學模式的構建

　　對于設置電子商務專業的院校而言，應該為學生創造多元化條件，讓電子商務專業學生能夠有更多機會接觸電子商務活動。在此環節中，各大院校應該加強與各用人企業的合作，形成一種長期穩定的互相合作與支持關系，并為電子商務專業學生提供一個良好的資源環境。通過這樣的一種教學模式，不僅能夠讓其專業學生可以進入到IT公司進行實際項目操作，還能夠讓電子商務企業進入到校園中進行電子商務相關知識講解。讓一些知名電子商務企業人士，分享一些具有實用性的知識，通過項目來驅動教學。通過這樣的一種教學模式，可以增強電子商務專業學生對電子商務知識的學習興趣，并激發其專業學生的創新意識。

　　2電子商務專業課程體系的構建

　　2.1合理設置技術課程和與商務課程比例

　　在電子商務專業建設過程中，需要將經濟與管理學知識融入具體課程當中。并在其基礎上發揮出各項學科具有的優勢，培養學生的經濟管理以及計算機理論知識。電子商務專業在建設核心課程時，應該注重其專業知識及理論知識的構建。不僅要讓學生全方位地對電子商務有一個了解，還需要讓學生學習電子支付、物流管理、電子商務系統管理等多個層面的知識內容。尤其是對于一些具有特色性的課程建設，應該結合具體的電子商務案例進行行教學，讓學生能夠掌握商務與技術的特色教育。

　　讓學生在整個學習過程中，可以提升學生的分析與解決問題的能力。同時還可以在其專業課程中設置一些類似于“客戶關系管理”的特色課程，增加學生對電子商務的學習興趣。在此值得一提的是，在設置商務理論課程與實踐技術課程時，應該采用合理的比例。應該結合當前市場發展需求來進行調整，將兩種類型的課程比例設置為3∶2，實現理論與實踐相結合的教學模式。

　　2.2構建規范化的實踐教學拓展電子商務專業學生知識面

　　在進行電子商務實踐教學體系構建時，應該將科學與人文精神進行整合。整個教學過程需要注重其專業學生綜合素質的培養，提升其專業學生創新意識及實踐。通過構建規范化實踐教學模式，堅持“實際、實用、實踐”設置原則，將電子商務專業特色完全體現出來。在開展實際教學過程中，可以利用網絡資源以及相關項目案例開展教學，為學生搭建一個與電子商務企業進行溝通的平臺，讓學生有更多機會參與到實際電子商務項目當中。

　　學生在這樣的一種教學模式下，可以對電子商務工作有一個全面了解，不僅培養了其專業學生的項目開發與管理能力，還能夠通過實踐活動來將所學知識學以致用。因此，院校需要為電子商務專業學生提供更多的機會，聯合更多的校外企業與其形成合作關系，讓電子商務學生在進行實習過程中，接觸到電子商務最前沿的知識內容，有效拓展其專業學生知識結構。

　　2.3構建電子商務實訓基地

　　電子商務專業建設，不僅要讓學生掌握充足的理論知識，還需要讓學生通過實訓來了解與電子商務相關的法律規范、售后服務等知識。各大院校需要積極構建電子商務實訓基地，讓其專業學生可以在實訓基地中開展項目實訓。但從當前電子商務實訓基地的使用情況來分析，還存在著諸多的問題。比如：實訓基地軟硬件設備不到位等，還沒有充分發揮出實訓基地所應該具有的價值。

　　在開展實訓時，要為學生演示整個電子商務流程，并通過模擬教學讓學生能夠清楚地理解電子與商務之間的關系。通過不斷學習，學生會意識到電子商務的本質是以電子為模式，商務為實質的特征。電子商務學生在實訓基地中的學習，能夠親手操作電子商務系統，對電子商務原理以及整個流程有一個全面了解。明白電子商務的結構以及所需軟、硬件環境，方便學生掌握電子商務系統開發與應用。

　　3電子商務專業建設中的綠色技能開發

　　3.1綠色技能開發的概念與意義

　　綠色經濟是當前經濟發展中所產生的一個新概念，是由英國經濟學者于20世紀80年代末所提出。在全球經濟危機出現之后，在聯合國組織的主導下，提出了新的綠色經濟概念，給予綠色經濟賦予了全新的意義。從傳統型的自然資本消耗，向著擴展型自然資本發展。電子商務中消耗自然資源較大的是其行業中的物流行業，對于綠色經濟的發展要求就成了目前急需解決的問題。所以，在開展電子商務專業建設過程中，應該有針對性地將綠色經濟理念融入其課程教學中，協助學生樹立起綠色經濟意識，有助于提升電子商務專業學生的綠色技術能力。

　　3.2電子商務專業綠色技能開發策略

　　從目前電子商務專業而言，其專業在建設過程中的綠色技能開發主要表現在以下幾個方面：

　　(1)打破概念瓶頸，讓其專業學生能夠對綠化概念及基礎有一個全方位理解。

　　(2)打破教學瓶頸，在此環節中需要針對教學內容及電子商務課程教學積累教學經驗，并通過精心設計讓學生樹立起綠色技能開發意識。

　　(3)打破文化瓶頸。在實際教學中，要充分發揮出學校、教師、企業以及學生各元素的作用，提升對綠色技能開展的信心。

　　(4)打破政治瓶頸。需要結合當前社會的多元化需求，以多維度方式來進行干預。通過開展教學改革來激發其專業學生中的綠色技能開發需求。在開展實際教學時，應該采用學做結合的形式，通過小組合作的方式完成相關知識的學習。可以尋求相關專家的指導，制定行之有效的方法來促進電子商務課程的靈活度。學生在學習過程中，要經常性開展反思學習，并結合實際案例開展專業知識學習。在實訓體系中不斷實踐與積累學習經驗，構建最新的電子商務綠色技能知識結構。

　　3.3電子商務專業需要補充的綠色技能

　　電子商務專業在進行綠色技能補充過程中，需要針對其專業理論知識以及實踐特點來進行。對于其專業的課程設置，需要在教學中將職業認知理念與實踐教學形成融合，通過創新形式在教學中融入更多的綠色技能教學。尤其是需要改變傳統教學中“重理輕實”的問題，要讓相關專業學生意識到綠色技能在電子商務行業中所具有的價值與重要性。

　　3.4電子商務專業綠色技能開發的主要方面

　　對于電子商務專業綠色技能開展而言，需要針對環保、節能等技術環節進行推廣與應用。要在其專業綠色技能開發中，將循環經濟課、資源回收等理論進行融入，讓其專業學生從內心中構建綠色制造體系，并將電子商務行業引導向著生態文明的方向發展。在教學中全面灌輸低碳化、循環化和集約化，與相關制造業資形成統一與聯合，提升資源利用效率，增強了電子商務產品所具有的全生命周期綠色管理，從而實現電子商務行業的低碳、循環的綠色制造體系。

　　4結語

　　綜上所述，電子商務專業的建設是為了滿足當前市場經濟發展需求所開設，不僅可以有效促進我國電子商務行業的發展，還能夠為其行業輸入更多的技術型管理人才。不斷進行專業化學習，能夠為我國電子商務行業培養綜合素質高的應用型人才。在開展其專業教學過程中，需要將綠色技能開發滲透于教學過程中，為增強電子商務專業教學效果奠定基礎。

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