經濟管理課程是學生學習經濟管理的重點科目，針對即將進入經濟浪潮以及邁進企業的學生而言，是必須要了解的知識。經濟管理課程應了解經濟管理的基本含義，企業管理的基礎知識和現代化企業機制等，這些知識對于高中生來說有一定的理念難度，以至于他們對經濟管理課程不能產生濃厚的興趣。因此，本文作者針對經濟管理課程的知識點，提出了提升學生對經濟管理課程學習興趣的手段，為廣大學生學習經濟管理提供幫助。

　　關鍵詞：經濟管理課程,高中生,學習興趣

　　一、對學習模式進行創新

　　傳統的經濟管理基礎知識學習，課本內容有一定的困難，學習的時候很難做到真正的理解。課本中的內容繁多。假如僅僅關注到課本的講解，這樣易于降低自己對經濟管理基礎知識學習的興趣，從而出現厭學的心理。這就需要經濟管理學生創新學習模式，提升自身對于經濟管理的學習興致。面臨繁雜的學習內容，學生能夠把經濟管理課程里面的一些很難理解的知識制作為多媒體課件，然后經過多媒體的視頻以及音頻等信息資料，根據動畫效果的方法展示出來。

　　比如，在學習企業人員任用和考核的時候，關系到員工的招聘，那么怎樣讓自己成為企業滿意的職員呢?當學習了招聘途徑、招聘流程、招聘方式等，使用多媒體PPT來播放，這樣就可以達到理想中的效果。作為高中生，就會積極去看，仔細思考問題。最后思考一個問題：假如自己是企業人事行政干部，會怎樣招聘呢?要想進一步打開思路，可以通過觀看非你莫屬這一類型的招聘節目精彩片段，如此一來，就可以受到一定的啟發。

　　再比如，學習企業管理的時候，可以把當前的企業管理成功案例找出來，查看成功人士的現身說法和實際企業中的管理方法，增強企業管理方面的知識，提升自己的學習興趣。學生學習的過程中，可以使用生動的學習方式，把經濟管理基礎里面的資產、利率等基本概念使用符號制作成圖片，這樣就可以充分理解資產是什么等等。當然，也可以經過動畫效果演算企業利潤，經過加減號記憶貶值或者是增值等。如此一來，就可以將自身對于經濟管理基礎學習的興致提升了。

　　二、進行互動學習

　　經濟管理基礎和別的科目知識相對而言，是非常乏味且枯燥的，其聯系的均是關于金融管理、企業管理、經濟學原理知識、銀行、證券等等這方面的知識。作為高中學生，對于該類型的抽象式學習內容實在難以理解。所以，有效的學習方式，才可以提升自身對于經濟管理基礎的學習興致，從而促使對于經濟管理基礎知識的熟練掌握和學習。這就需要經過互動式的學習方法，提升自身對于經濟管理知識的興趣。

　　第一，學生需要對學習內容有一個比較好的規劃和了解，了解自身的身心發展規律，在學習的過程中學生需要關注到自己和別的學生的差異性。

　　第二，可以經過和別的學生劃分小組來學習，或者通過相互提問的方式進行經濟管理基礎知識的學習，拓展自身思維，主動且積極地探究問題。比如，在學習企業人事管理中的企業勞動爭議和處理的過程中，可以和身邊的同學相互提問：怎么處理勞動爭議問題?企業勞動爭議是什么?等等。

　　在傳統的學習模式過程中，學生比較關注的是怎么學好理論方面的知識，而不關注自身實踐能力的培養，因此，很少進行動手操作實踐。并且由于經濟管理基礎理論知識非常乏味，導致學習效果不好，難以提升自身對于經濟管理的學習興致。[2]怎么把經濟原理知識點變得容易理解，這是學生學習的關鍵問題。學生需要提升學習素養，多多查看經濟管理相關資料，和同學進行交流。如此一來，經過相互間的互動，就可以將自身學習主動性提升。

　　三、進行實踐性學習

　　學生學習經濟管理基礎知識的過程中，最應當關注的是實踐性學習，而不單單是學習理論知識，需要將學過的理論知識使用在實踐過程中。第一，需要把學習到的理論知識在實際生活中進行驗證，一則，能夠增強自身的動手操作能力，二則，能夠提升自身對于經濟管理基礎知識的學習興致。比如，在學習會計理論知識的過程中，學生可以計算生活中的日常花銷或者是該學期的學費是多少，這樣就可以進行賬目整理和歸納，將其制作為財務報表。接著把制作完成的財務報表在班里和別的學生相互比較學習，尋找自身的缺陷，及時進行糾正。如此，就可以拉近自身和經濟管理基礎理論知識的距離，提升學習興致。除此以外，到課外學習實踐基地，真正到企業中去實習，在實踐過程中累積相關經驗。之后和同班學生進行分享，這樣就可以促使自身的學習，提升自身對于經濟管理基礎知識的學習熱情。

　　四、結束語

　　學習經濟管理基礎知識，可以把其充分運用在往后的經濟管理崗位中，給未來學習和發展提供必備條件。因而，作為高中學生，需要將經濟管理基礎學習方式創新，提升學習興致和學習效率，給往后進入社會進行經濟建設奠定良好的基石。

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