摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心之一‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。在農(nóng)村小學(xué)中年級，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計合理的課堂教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的運算水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的計算能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)計算能力;有效措施

　　小學(xué)教育論文投稿刊物：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》是教育部主管，東北師范大學(xué)和國家基礎(chǔ)教育實驗中心主辦，東北師范大學(xué)學(xué)術(shù)期刊社編輯出版的基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)理論刊物，國內(nèi)外公開發(fā)行。期刊促進中小學(xué)教師科研水平與素質(zhì)提高和發(fā)展為辦刊宗旨。緊緊圍繞教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況和社會各界普遍關(guān)注的教育熱點、重點、難點展開報道。

　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素養(yǎng)有著良好的作用‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，采用針對性的教育方法，逐步提升學(xué)生的計算能力。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生計算能力的意義

　　1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)理論的理解，增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，可以有效幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)涵，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、提升農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生計算能力的有效措施

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的教師。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有很強的理論性與抽象性，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)的過程中感到乏味枯燥。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效提升課堂教學(xué)的趣味性，在課堂上采用不同的教學(xué)方式，利用多媒體教育技術(shù)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維活躍起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一課時，教師首先可以采用多媒體技術(shù)以視頻與圖片的形式，幫助學(xué)生對小數(shù)的乘法產(chǎn)生基本的認(rèn)識。同時，教師還可以將學(xué)生感興趣的元素，如動漫、明星、運功項目等結(jié)合到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在進行教學(xué)時，采用游戲化教學(xué)模式，將小數(shù)乘法的知識與學(xué)生感興趣的游戲相結(jié)合，開展趣味教學(xué)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此以外，教師還可以在教學(xué)過程中向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更好地集中注意力，提高教學(xué)效率。

　　2.注重對學(xué)生計算基礎(chǔ)的教學(xué)

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時對學(xué)生的計算能力進行大量的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，與此同時，教師需要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生熟練掌握計算的基礎(chǔ)規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)加強開展針對性的訓(xùn)練，針對一些容易出現(xiàn)問題的題目進行練習(xí)，提高學(xué)生的計算水平。

　　例如，在學(xué)習(xí)“運算律”這一章時，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)律總結(jié)，幫助學(xué)生更好地了解運算律的內(nèi)容，如加法交換律、乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、左右分配律等內(nèi)容，加深學(xué)生對于這些知識的理解。之后，教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生掌握不夠好的內(nèi)容進行針對性專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如針對乘法交換律進行訓(xùn)練，教師幫助學(xué)生尋找練習(xí)題，使學(xué)生熟悉a×b=b×a的運算規(guī)則，使學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握知識。

　　3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生計算的準(zhǔn)確率與效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的耐心，靜下心來認(rèn)真思考，數(shù)學(xué)計算題需要學(xué)生有著良好的耐心，在進行計算時針對問題進行逐步的計算，尋找到題目考查的核心知識點，對題目進行細(xì)致的思考。其次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成審題的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生清楚地理解題目的考查內(nèi)容，提升學(xué)生的細(xì)心程度。再次，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理清解題思路，對解題過程做到心中有數(shù)，哪里需要筆算，哪里可以進行口算。最后，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，減少不必要的錯誤，提升準(zhǔn)確率。

　　例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行計算時，如3.5×4.2這種小數(shù)乘法的計算題時。首先要明確考查內(nèi)容，即小數(shù)乘法。其次，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)審題明確題目內(nèi)容。再次，應(yīng)當(dāng)理順解題過程，將3.5×4.2轉(zhuǎn)化為35×42，之后進行運算得到結(jié)果1470，然后根據(jù)題目為答案添加小數(shù)點，得到最終結(jié)果14.7，完成運算過程。最后，對運算結(jié)果進行驗算，確認(rèn)答案的準(zhǔn)確性。通過這種方式使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提升學(xué)生的計算的準(zhǔn)確性。

　　總之，在農(nóng)村小學(xué)中年級提升學(xué)生計算能力至關(guān)重要，一方面決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，另一方面體現(xiàn)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)格外注意學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，理順知識點之間的關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生日后的長遠發(fā)展提供幫助。

　　參考文獻：

　　[1]賴彌星.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的問題與策略[J].讀與寫(中旬)，2016(12)：215-216.

　　[2]陳嘉敏.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)競賽[J].亞太教育，2016(1)：17.

　　[3]林樂.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中年級教學(xué)的作用及實施[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016(7).