【摘要】創(chuàng)新是民族進(jìn)步的希望，是力量之源，是發(fā)展之基。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，而高中化學(xué)則是開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。高中化學(xué)通過(guò)創(chuàng)造一定的氛圍和條件，還原科學(xué)創(chuàng)造的最初場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究科學(xué)的本質(zhì)，總結(jié)歸納原理。作為化學(xué)教師，應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生擺脫固定思維的束縛，而不是止步于對(duì)化學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的傳播再現(xiàn)。下面就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，淺談幾點(diǎn)自己的看法。

　　【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)高中創(chuàng)新意識(shí)

　　教育論文投稿刊物：《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN42-1795/N、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1674-6813、郵發(fā)代號(hào)：38-290。

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過(guò)基本的科學(xué)探究讓學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。高中階段是學(xué)生思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要階段。身為化學(xué)教師，應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷摸索學(xué)生的思維習(xí)慣，通過(guò)多種方法和手段引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，建立師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的新型教學(xué)模式，取代傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的落后模式。那么如何才能在日常的教學(xué)中開啟學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的大門呢?我認(rèn)為可以嘗試以下幾點(diǎn)：

　　一、營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

　　(一)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生探索科學(xué)世界，并將自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的強(qiáng)烈欲望。在課堂上，應(yīng)該避免“教師一人講，同學(xué)聽和記”的灌輸模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。即使思考錯(cuò)誤，也鼓勵(lì)學(xué)生完成獨(dú)立思考。只有學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，才可能在今后的學(xué)習(xí)中不斷去探索、去鉆研、去創(chuàng)新。

　　(二)用有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力化學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師可以在課堂上通過(guò)演示這些有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，牢牢吸引學(xué)生們的眼球。例如用硅酸鈉溶液和氯化鐵等藥品晶體相遇在水中產(chǎn)生美麗的“水中花園”。學(xué)生在視覺感官的刺激，必然產(chǎn)生探索發(fā)生這種現(xiàn)象原因的求知欲，這樣就達(dá)到了吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，產(chǎn)生熱愛化學(xué)，熱愛生活的積極動(dòng)力。這些有趣的實(shí)驗(yàn)也就成為了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，在實(shí)驗(yàn)中加入自己新的想法，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的初步培養(yǎng)。

　　二、有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

　　(一)鼓勵(lì)學(xué)生留意生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力化學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，處處都有化學(xué)的影子。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，了解化學(xué)的重要性。例如讓學(xué)生觀察鐵在空氣中的氧化情況，生活中如何通過(guò)化學(xué)知識(shí)避免鐵的氧化?物質(zhì)燃燒時(shí)，怎樣可以讓燃燒變得更充分?這些生活中小事都可能蘊(yùn)含著化學(xué)的小知識(shí)。只有培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，才能讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)中，逐步培養(yǎng)探索的思維能力。

　　(二)提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法。抽離傳統(tǒng)作業(yè)的文山題海，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)原電池之后，可以讓學(xué)生做一個(gè)水果電池。學(xué)習(xí)乙炔的知識(shí)后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套自制乙炔的實(shí)驗(yàn)裝置。一個(gè)原理可能非常簡(jiǎn)單，但是一個(gè)實(shí)驗(yàn)可能經(jīng)歷很多次的失敗。學(xué)生在失敗后，會(huì)不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，最后實(shí)驗(yàn)成功后，會(huì)讓自己收獲學(xué)習(xí)的成就感。這樣開放式的試題，會(huì)讓學(xué)生從多角度思考問題，跳出固定思維的模式，從而提高學(xué)生創(chuàng)新思維。

　　三、豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維火花碰撞

　　(一)分組討論，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行積極討論，獨(dú)立挖掘產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，歸納總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。比如在講到甲烷氣體燃燒的火焰的時(shí)候，可以讓學(xué)生們討論還有哪些氣體燃燒的時(shí)候也是淡藍(lán)色的火焰。講到硫酸強(qiáng)腐蝕性的時(shí)候，討論如果在生活中遇到硫酸碰到皮膚，如何進(jìn)行應(yīng)急處理?這樣做的依據(jù)是什么?讓學(xué)生在互相討論中增加對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)可以讓大家在激烈的討論中，產(chǎn)生思維碰撞的火花。

　　(二)充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新思維的產(chǎn)生多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該充分利用這一便利教學(xué)方式，將無(wú)法在課堂上完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，直觀清晰地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維是未來(lái)課堂要求的必經(jīng)之路，是每一位化學(xué)教育工作者今后必須不斷探索的必然要求。只有不斷完善教學(xué)方式，開發(fā)多種教學(xué)手段，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]齊鑫.《淺談高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的創(chuàng)新教育》.學(xué)術(shù)期刊《科教導(dǎo)刊》，2012，36.

　　[2]王國(guó)輝.《培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)，打造優(yōu)質(zhì)化學(xué)課堂》.學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》，2014，14.