【摘要】21世紀是網絡大爆發的時代，網絡信息化迅速發展，特別是在史學教育領域，融合傳統教育發展理念，結合互聯網信息技術，可以為學生構建智能化、多樣化的教學環境。當前中國近現代史教育體系日趨成熟，文章將史學教育與新媒體有機結合，創造性、突破性提出史學智慧教育概念，并對其發展前景進行研究。

　　【關鍵詞】新媒體近現代史史學智慧教育發展前景

　　一、史學智慧教育概述

　　中國特色社會主義進入新時代，中國教育行業迎來新的發展和機遇。國史教育、黨史教育是當代青年的必修課。隨著5G、人工智能等網絡技術的興起，史學教育也在不斷地發展，通過網絡平臺、互聯網信息技術對資源整合，進而為學生提供多元化、智能化、信息化的教學資源，使得當代青年能高效、快捷地掌握中國歷史，并將所學運用于日常的學習和生活中。

　　新媒體論文投稿刊物：《新媒體研究》的辦刊宗旨：重點刊載新媒體傳媒技術、傳媒特點、傳播形式、傳播規律、傳播渠道以及新媒體發展趨勢和管理方面的研究成果，交流學術經驗，活躍學術思想，促進學科發展。

　　史學智慧教育模式，就是基于“互聯網+”和中國教育改革的背景下提出來的，融合傳統史學教育手段，依托網絡信息技術，對史學教育體系再創新，使用一種能夠讓當代青年更能接受和理解的方式，實現“立德樹人”的根本任務。在新課改理念推動下，史學智慧教育就是以學生作為教育主體，通過物聯網、云計算等網絡信息技術改變傳統史學教學方式，深化史學教學內容，為學生構建智能平臺，提升史學教學質量，拓寬學生思維，進而培養學生的唯物史觀、歷史解釋、家國情懷等核心素養。

　　二、新媒體環境下史學智慧教育發展現狀

　　1.地域環境差異。

　　史學智慧教育模式的產生滿足當代中國教育課程改革的發展要求，通過科學統籌史學教學內容可有效提高資源使用效率。在史學智慧教育模式的發展過程中就必須得到現代化信息技術的支持，因此現代化信息技術所需設備的保障就要引起全國各地高校的足夠重視，沒有那些現代化設備，任何構想皆為空想。

　　截至2020年1月，全國范圍內各高校的現代化設備總體持有率不超過50%，東部地區持有率高，西部地區持有率低，大多數高校在購買現代化設備時，受到高校經費的限制，導致設備安裝不完全，因此不能最大程度地發揮史學智慧教育的教學優勢。當前國內經濟發展不協調，對沿海地區、中部地區、西部地區教育行業的資金投入存在明顯的差異，導致在史學智慧教育平臺建設上存在問題。

　　2.教學資源差異。

　　為促進史學教育發展，必須推進網絡技術與史學資源相互融合，通過智能化教學設備的安裝及教學體系的規范，實現多元化發展模式，但是由于地域環境差異，導致各地教學資源差異，在建設史學智慧教育平臺的過程中，未能實現統一標準、統一步調，導致各地教學資源存在不均衡、不同步的現象，在史學智慧教育平臺發展過程中產生偏差。

　　3.教學能力差異。

　　史學智慧教育平臺作為一種學習歷史的新興教學模式，將互聯網信息技術與近現代史理論知識相互融合，這也加大了歷史教師的教學難度。部分學校缺乏能夠勝任此類教學的歷史教師，導致史學智慧教育平臺不能穩步推進。史學智慧教育的發展雖然是時代發展的趨勢、新課改的趨勢，但在這一過程中，必定會消耗學校一定物力和財力，授課教師得不到更好的提升，導致史學智慧教育發展延緩。

　　三、新媒體時代史學智慧教育的發展趨勢

　　1.智能化發展。為促進史學智慧教育的發展，要充分發揮新媒體作用，結合現代化信息技術，對史學教學體系進行科學性規劃，推進史學智慧教育智能化發展。首先，要保證史學智慧教育發展的全面化，針對沿海地區、中部地區、西部地區不同教育環境現狀，當地政府要提供有針對性的教育支持，進而保證學生能夠接受到智能化教育模式。其次，可以通過深入研究馬克思主義的矛盾普遍性與特殊性原理，開展試點教學，建立示范校等手段，使得史學智慧教育模式在中國教育的“大地”上落葉生根，進而推進史學智慧教育智能化體系建設。

　　2.信息化發展。新媒體時代背景下，數字技術、信息技術為學校、教師和學生提供智能化服務。在史學智慧教育模式發展過程中，依托網絡信息技術，將其與傳統史學教學模式區分開來，使史學知識的呈現更具直觀性、深刻性。新媒體的發展，不僅使得史學智慧教育面對的學生范圍更加寬廣，還能讓史學理論內容更加全面和系統。在互聯網集成化史學資源的優勢下，通過學校史學教師的正確教導，讓學生通過網絡了解中國的歷史，發揮史學智慧教育的最大效用。

　　3.專業化發展。史學智慧教育發展，可以最大限度地提升學生學習歷史的效率和積極性，保證這一結果的前提就是有足夠的師資力量。歷史教師在史學智慧教育發展中發揮主力軍作用，學校要加強對歷史教師的專業培訓，使其適應新媒體時代的發展，除歷史專業理論知識以外，物聯網、人工智能、網絡設備使用等也是當代史學教師的必修課。此外學校與學校之間，還要提高教師之間的交流頻次，教師與教師之間要做到“取人之長，補己之短”，找出自身存在的問題，進而推動史學智慧教育的突破性發展。

　　綜上所述，史學教育可以使我們“以史為鑒，古為今用”，歷史是現實的一面鏡子，研究歷史的目的更重要的在于揭示社會、歷史的發展規律，展望未來。與此同時，對于當代青年來說，學習歷史，不僅是一種愛國主義教育、民族道德教育，更能培養學生參與社會公共服務意識，提高“主人翁”精神，樹立遠大的家國情懷。新媒體時代的到來，使史學智慧教育的發展迎來新的契機，史學教育資源與網絡信息技術有機結合，對新時代中國教育發展而言具有里程碑意義。

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　　作者：張禹杭