摘要：游戲往往可以吸引大部分幼兒的注意力，幼兒非常喜歡這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，游戲?qū)τ谔岣哂變簩W(xué)習(xí)的興趣可以起到很大的作用。由于社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育事業(yè)提出了更高的要求;也更加重視幼兒階段的教育。在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，傳統(tǒng)的死記硬背方式已經(jīng)不再適用，幼兒教師需要嘗試新的教學(xué)方法——游戲化的教學(xué)方式，并且要積極探索這種教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：集體教學(xué);幼兒園課程;游戲化

　　引言：幼兒階段是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，該階段受到的教育直接影響著幼兒的身體和心理的發(fā)展;這一時(shí)期的幼兒是懵懂無知、童真童趣的，他們不具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果對(duì)這階段的幼兒采取填鴨式教學(xué)，不僅起不到教育的目的，還會(huì)讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭倦情緒。在幼兒階段主要是培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和意識(shí)，那么采取游戲化的教學(xué)方式可以幫助幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣!

　　一、游戲化學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的影響

　　(一)有助于提高幼兒的合作能力

　　幼兒園是集體生活，開設(shè)的活動(dòng)大多是集體參與的，在游戲的過程中讓幼兒扮演不同的角色，和其他小朋友分工合作，共同去努力完成游戲目標(biāo)，在玩的過程中，小朋友互幫互助，這樣幼兒的合作能力無形中得到了提升，也可以收獲友情!

　　有助于語言表達(dá)能力的提高

　　幼兒園階段，小朋友初次離開家人，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，難免有怯生心理，教師采用玩游戲的方式，比如進(jìn)行角色扮演，讓小朋友積極參與進(jìn)來，為幼兒提供交流溝通的途徑，通過游戲幼兒可以大膽的邁出交友的第一步，這可以很好的提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有促進(jìn)作用

　　采用的游戲化教學(xué)是讓幼兒通過做游戲的形式，來完成知識(shí)的傳授。幼兒對(duì)游戲的興趣比較大，也符合幼兒的天性，出發(fā)點(diǎn)對(duì)了，自然可以達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。并且采用游戲化授課的方式，教授的內(nèi)容更加形式多樣化，通過豐富多彩的游戲情節(jié)，讓幼兒可以更好的發(fā)揮想象力，從而幼兒可以很好的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　制定游戲化教學(xué)策略

　　堅(jiān)持以人為本，樹立革新理念

　　幼兒階段的教學(xué)也要做到以學(xué)生為主體，要知道他們是學(xué)習(xí)的主人，不能把他們當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具，不要為了學(xué)而學(xué)，教師要能夠從幼兒的角度出發(fā)看待學(xué)習(xí)，考慮幼兒的娛樂需要。教師在組織課程的時(shí)候融入游戲化的方式，以此來激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的興趣;這樣就要求教師在授課的時(shí)候，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要融入游戲，以此來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)作用要體現(xiàn)在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，時(shí)刻觀察幼兒的參與度，適時(shí)和適量的進(jìn)行引導(dǎo)。

　　這樣可以讓幼兒更好的參與游戲，進(jìn)行互動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣;教師要做到在開始游戲前，教師要進(jìn)行游戲講解，幼兒之間分組、全體把控游戲進(jìn)度等等，引導(dǎo)幼兒慢慢融入游戲;在玩的過程中，教師要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，勝不驕敗不餒，讓幼兒可以全程參與下來。教師要摒棄之前對(duì)玩游戲的理解，看到玩游戲可以帶來的好處，在集體教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)游戲化課程。

　　設(shè)置合適的游戲課堂：

　　1. 教師要正確區(qū)分班級(jí)和個(gè)體的區(qū)別，讓幼兒體會(huì)到班集體的力量，懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要，同時(shí)讓幼兒明白個(gè)體的意義，在班集體中找到歸屬感，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，并且利用自己的優(yōu)勢(shì)去幫助其他同學(xué)，通過這樣的方式讓幼兒增加自信。反過來，被幫助的幼兒在獲得別人的援助后，會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生信賴感，有助于形成互幫互助的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

　　2.教師要不斷開發(fā)新的游戲，或者同一款游戲換一種方式來玩，這樣就可以吸引幼兒的注意力，有很好的帶入性。例如，在教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字的時(shí)候，單純的教授會(huì)枯燥至極，幼兒本就活潑好動(dòng)，這個(gè)時(shí)候可以采用形象的動(dòng)作來描述枯燥的數(shù)字，一一點(diǎn)點(diǎn)，二二剪剪、三三彎彎、四四叉叉......這樣簡單上口，再配合有趣的動(dòng)作，可以激起幼兒的模仿欲望。

　　同樣在教授數(shù)字的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，可以借助跳房子的游戲來讓幼兒識(shí)記，在地上畫好一座房子，指定的格子里面寫上相應(yīng)的數(shù)字，當(dāng)幼兒調(diào)到有數(shù)字的格子里面后，打聲的說出這個(gè)數(shù)字;這樣在玩中學(xué)，幼兒既可以感受到游戲勝利的喜悅，還可以學(xué)到知識(shí)，一舉兩得。這就說明知識(shí)是固定的，游戲是變化的，教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求，借助簡單有趣的游戲，不斷變化形式和規(guī)則來讓課堂更有趣味性。

　　(三)讓幼兒親身體驗(yàn)游戲

　　為了增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感，教師可以通過“丟手絹”的游戲來讓幼兒親自融入游戲。教師先把規(guī)則告訴所有人：先通過“剪刀石頭布”篩選第一個(gè)丟手絹的人，游戲開始，大家就一起唱歌，當(dāng)手絹落地后如果沒有被發(fā)現(xiàn)，換人，依次進(jìn)行，勝利的幼兒要表演一個(gè)節(jié)目。準(zhǔn)備好之后，讓所有幼兒圍成一圈坐下，開始游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都會(huì)參與進(jìn)來，也有可以展示自己的能力，同時(shí)所有人一起玩的時(shí)候也可以學(xué)會(huì)新的兒歌;而且通過這個(gè)游戲，平常不愛表現(xiàn)，怯生的幼兒也可以得到鍛煉，能夠展示自己的特長。

　　結(jié)束語：

　　總而言之，幼兒階段是孩子處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段對(duì)于幼兒的一些習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的影響。教師要采取合適的方法，對(duì)于游戲化教學(xué)的好處要能夠熟練的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)幼兒開展特色化的游戲授課。為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師要利用游戲化策略培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，并且要注意教育質(zhì)量的提升。

　　教育論文投稿刊物：成才之路被全國廣大讀者譽(yù)為“學(xué)生的知音，教師的參謀,父母的助手”。從興、情感、動(dòng)機(jī)、意志、性格等非智力因素入手。服務(wù)校園、服務(wù)社會(huì)，是我們堅(jiān)定的辦刊宗旨。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮曉坤. 淺談?dòng)變簣@課程游戲化實(shí)施策略——在集體教學(xué)活動(dòng)中的嘗試[C]. 中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(一).中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司:華教創(chuàng)新(北京)文化傳媒有限公司,2020:460-462.

　　[2]孫明珠.幼兒園課程游戲化實(shí)施策略探析[J].才智,2020(16):193.

　　[3]蒼蘇蕓.幼兒園游戲化課程實(shí)施策略探討[J].成才之路,2019(32):69-70.

　　作者：劉婷