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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效調(diào)控研究

時間:2020年09月19日 分類:教育論文 次數(shù):

摘要:對于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說,在每一節(jié)課都可能遇到各種各樣的問題,這就可能導(dǎo)致這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成,進而影響接下來的教學(xué)進程。因此該如何對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進行有效的調(diào)控成為了擺在所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師面前的一道難題。只有當教師熟練掌握

  摘要:對于每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說,在每一節(jié)課都可能遇到各種各樣的問題,這就可能導(dǎo)致這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成,進而影響接下來的教學(xué)進程。因此該如何對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進行有效的調(diào)控成為了擺在所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師面前的一道難題。只有當教師熟練掌握各種調(diào)控方法,才能最大程度地提高教學(xué)效果。下面筆者就將簡單敘述該如何對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)進行有效的調(diào)控,希望對廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能有所啟發(fā)。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);調(diào)控;課堂教學(xué)

小學(xué)教學(xué)參考

  引言

  課堂是變幻莫測的,會有很多突發(fā)狀況發(fā)生,因此在很多情況下,教師并不能將自己備好的課完全講出來。除此之外孩子們的思維很活躍,他們有時候會將教師的思路帶到其他地方,這時便需要教師有對于課堂教學(xué)的調(diào)控能力。課堂教學(xué)的調(diào)控,是指在課堂上教師為獲得最佳的教學(xué)效果,根據(jù)學(xué)生所反饋的信息,對教學(xué)目標、內(nèi)容、方法和過程等作必要、恰當、適時的調(diào)控。然而在實際的教學(xué)中卻存在著諸多問題,導(dǎo)致了老師不能夠及時做出調(diào)整,進而影響了教學(xué)效果。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的調(diào)控現(xiàn)狀

  部分教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力沒有基本了解

  在實際的教學(xué)過程中,筆者就發(fā)現(xiàn)一些教師對于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有一定的了解,時常會出現(xiàn)講不完、教學(xué)任務(wù)未完成等情況。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在上課前應(yīng)對本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做一個基本的調(diào)查,對他們的學(xué)習(xí)能力有一個基本的了解,這樣才能更好地安排好教學(xué)任務(wù)。否則就會出現(xiàn)為了完成教學(xué)任務(wù)而不管學(xué)生是否聽懂的情況。例如:在講加減法的規(guī)則時,部分教師就可能會一直在課堂上講,對于學(xué)生的掌握情況沒有大致地了解,進而導(dǎo)致了教學(xué)效果很差的情況。

  部分教師應(yīng)變能力差

  由于孩子們的思維活躍,很容易由這一件事物聯(lián)想到另外一件事物,這就會導(dǎo)致在課堂上會發(fā)生許多特殊情況。然而面對突發(fā)情況,一些教師的應(yīng)變能力較差,很難在最短的時間內(nèi)解決,進而導(dǎo)致了教學(xué)任務(wù)沒有完成。

  進行有效調(diào)控的措施

  依據(jù)學(xué)生調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容

  對于每一位學(xué)生而言,他們的學(xué)習(xí)能力肯定是因人而異的。因此在上課前,教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況來安排接下來的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,從而讓班上的大部分學(xué)生都能夠很好的掌握這些知識。教學(xué)目標是教學(xué)活動實施的方向,是教學(xué)活動的出發(fā)點和依據(jù)。一切教學(xué)活動都應(yīng)該是為了完成教學(xué)目標。而教學(xué)目標的制定也要依據(jù)實際情況,過高可能會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而太低又會影響學(xué)生智力的發(fā)展。

  所以,教學(xué)目標的設(shè)定要依據(jù)學(xué)生而制定。教學(xué)內(nèi)容是上課的核心,課堂上的一切都應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容而展開。教師在進行備課時,要聯(lián)想到上課途中可能出現(xiàn)的特殊情況,從而增強自己的應(yīng)變能力。 在實際的教學(xué)過程中,教師要將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地安排到40分鐘內(nèi),將重點難點放到學(xué)生注意力最集中的時候進行講解,從而讓學(xué)生在掌握知識點的同時,也能慢慢領(lǐng)悟到教師的教學(xué)方法,為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、調(diào)控教學(xué)過程

  教學(xué)過程是指師生在共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動狀態(tài)變換及其時間流程。它需要教師根據(jù)一定的社會要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點,并借助一定的教學(xué)條件,來完成。例如,在講完加減法的運算規(guī)則后,教師不應(yīng)馬上進行接下來的內(nèi)容,而是應(yīng)該通過作業(yè)以及其他方式對學(xué)生掌握情況有一個大致了解,如果學(xué)生沒有很好的掌握,教師就應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)進程。

  3、調(diào)控教學(xué)時間

  一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課的時長應(yīng)在四十分鐘左右。那么該如何有效地把握好這短短的四十分鐘,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量呢?教師首先要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,之后再根據(jù)課的類型,學(xué)生注意力集中的時間,適時調(diào)整教學(xué)過程,合理分配教學(xué)時間,同時也要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的教學(xué)方法,最大程度上地提高學(xué)習(xí)效率。例如對于那些一年級新生來說,他們的學(xué)習(xí)能力較差,因此在教他們認識數(shù)字時,一節(jié)課最好安排3或4個。而對于那些二年級的學(xué)生來說,在講解萬以內(nèi)的數(shù)時,教師不能只停留在簡單的讀寫上,而是要去學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識來學(xué)習(xí),進而幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法。

  教育論文投稿刊物:《小學(xué)教學(xué)參考》是投稿小學(xué)教師職稱論文期刊,是廣西教育期刊之一,雜志1962年在南寧市創(chuàng)刊。有效、及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。

  4、調(diào)控學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量

  作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是每一名教師和學(xué)生都必不可少的。作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用基礎(chǔ)知識,而且還能幫老師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足。但是作業(yè)不能以量取勝,而應(yīng)以質(zhì)取勝,因此教師需要從質(zhì)和量兩方面來進行調(diào)控。對于作業(yè)的質(zhì)量而言,作業(yè)中的每一道題都應(yīng)該有針對性、啟迪性,還要能夠鍛煉學(xué)生的計算能力。除此之外,在布置作業(yè)時,還應(yīng)該保持一個難易適中的原則,還要緊扣教學(xué)目標和當天的教學(xué)內(nèi)容。最后,還可以布置一些題目將后面將要出現(xiàn)的知識內(nèi)容融入到這一題,從而降低后續(xù)學(xué)習(xí)的坡度。對于作業(yè)的量來說,應(yīng)以少勝多,避免出現(xiàn)學(xué)生作業(yè)太多的情況。

  結(jié)語

  綜上所述,由于受到課堂中各種突發(fā)狀況以及學(xué)生思維的影響,教師需要根據(jù)實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)時間以及作業(yè)的質(zhì)和量進行適當?shù)恼{(diào)控,這樣才能逐步優(yōu)化自己的教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

  參考文獻:

  [1]許金梅.“生本教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(下旬刊).2019(08)

  [2]胡全會.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的探討[J].小學(xué)教學(xué)參考.2013(08)

  作者:朱敏

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