摘 要：隨著全球化的不斷發展，英語在世界的普及范圍越來越廣闊，我國對英語教學更是十分重視，從小學開始就已經設置了英語課程的學習。在小學階段英語的學習中，語法教學更是教學任務中的難點，其中現在進行時的教學看似十分簡單，其實需要老師用更加靈活的方式進行教學，才能達到教學目的。那么怎么樣讓小學英語現在進行時的學習變得生動有趣呢?什么樣的教學方法更適合這個年齡段的學生學習現在進行時呢?我做了以下探究。

　　關鍵詞：小學英語;現在進行時;教學方法

　　一、實際教學中存在的問題

　　在小學階段，英語時態教學問題一直成為阻礙英語教學整體質量提升的障礙，時態記憶混亂、詞性變化不懂等因素相互交織。其中，現在進行時的教學無論是對教師還是對學生，都面臨著一系列問題。例如：對于老師來說，傳統的教學方法已經無法滿足日新月異的教育教學技術，傳統的、固定的、公式化的教學方法對于小學生來說不僅枯燥無味而且也忽視了他們學習的主觀感受。對于學生來說，他們覺得“正在進行時”的概念太抽象，理解不了什么叫做“正在說話時進行的動作”;在平時的書面表達和口頭表達中，總會出錯，不是忘了be動詞，就是忘了動詞的ing形式;有時雖然已掌握時態的結構和句型，但在真實情境中卻不懂得如何運用……這些問題要求老師在實際教學中要注重教學方法的探究，爭取跟好的教學效果。

　　二、以上問題產生的原因

　　對于以上問題，究其原因，主要可以歸為以下幾種：

　　(一)傳統的語法觀念感很強的英語老師在教學中依賴和強調語法教學，并形成一種固定的、公式化的教學，讓學生死記硬背。

　　(二)部分教齡長的英語老師，不能合理運用現代化信息技術教學，傳統的教學方式使小學生失去學習興趣。

　　(三)在教學中，沒有及時創設相關的課堂情境，學生開口說的機會少，不能將學到的知識加以運用。

　　(四)部分老師照本宣科，課堂單調，在教授現在進行時這一知識點時沒有設置好課堂的各個環節。

　　三、具體方法的探究

　　根據以上存在的問題及其原因，為了讓小學生有學習英語現在進行時的興趣和動力，也為了提高教學效率，我提出以下幾點教學方法：

　　(一)設置生動有趣的課堂活動，讓英語課堂充滿活力。小學階段的學生，本是活潑好動的年紀，沒有任何活動環節的課堂會讓一堂課變得死氣沉沉，也達不到預期的教學效果。我們可以針對小學生的年齡和心理特點，設置一些有趣的游戲活動，如：在學習PEP人教版英語五年級下冊U5《Whose dog is it?》B部分時，我們可以設置一些活動“你來比劃我來猜”：一個學生做出相關的動作并問-What am I doing?另一個學生來猜并回答-You are….這樣就能打破傳統的、固定的、公式化的教學模式，讓課堂活躍起來。

　　(二)充分利用現代化多媒體教學設備，讓課堂更加生動直觀。我們可以利用現代科學技術激發學生學習的興趣。例如：多媒體課件，繪本，視頻，動漫，音樂等，形象生動地再現文字的內容，吸引學生的注意力，引起學生的興趣，使課堂教學變得更加輕松愉快。如：在學習PEP人教版英語五年級U5 《Whose dog is it?》時，可以做一些猴子爬樹的動態圖，并在旁邊配上相關的英文：“--What are they doing?”“-They are climbing.”在幾個玩耍的小朋友旁邊配上相關的英文：“ --What are they doing?”“-They are playing.”不僅能優化教學過程，還能激發學生的學習興趣。

　　(三)根據相關內容創設課堂情景。英語教師應該在英語教學中應該創造英語學習的有利環境，便于學生直觀了解并參與，如：教室和校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌等用英漢雙語;課堂上組織英語主題活動等等，讓學生在不知不覺中受到英語的熏陶，如：在學習PEP人教版英語五年級U5 《Whose dog is it?》B-Let's talk部分，老師在上課前可以準備好一些卡片和圖畫，并對學生說：“Today it's so nice. Let's go to the zoo，Ok?”學生會回答：“Ok!”老師隨即展示出動物園的圖畫，并說：“Wow，there are so many animals in the zoo. What are they doing? Let's have a look.”接著呈現出課文內容的相關動物和畫面，讓學生自由表達。

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　　(四)多變的課堂教學模式。在小學階段的英語課堂上學習現在進行時這一相關語法知識點時，也需要多變的課堂模式，比如：小組合作、角色扮演、師生互動，等等。例如：在學習PEP人教版英語五年級U5《Whose dog is it?》，我們可以選擇小組合作、角色扮演等教學模式，穿插本單元重點句型和短語：“-What are you doing?”，“-I am …”，“What is she doing?”，“-She is…”，“-What are they doing?”，“-They are…”。形成輕松的學習氣氛，讓學生對現在進行時的掌握更加牢固。

　　在小學英語現在進行時的教學中，注意探索合適的教學方法激發學生的學習興趣，合理運用現代化信息技術教學，使用多樣化的教學模式，通過多種途徑激勵學生并引導學生積極參與進來。

　　參考文獻：

　　[1]顏瑩：《小學英語語法項教學模式初探[J].》，中國科教創新導刊，2011(24)

　　[2]劉忠保：《激發英語學習興趣培養主動有效學習能力[J].》，中小學英語教學與研究，2007(3)

　　[3]陳靜遜主編：《小學教育科學研究方法》，華東師范大學出版社，1995

　　[4]王麗紅：《運用多媒體提高小學英語教學效果》，教育實踐和研究，2001.9

　　作者：楊文霞

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