摘要：學校體育是學校教育的重要組成部分，是提高學生身體素質的保障，因此體育課的重要性是毋庸置疑的。為促進農村小學體育與民族傳統體育的互動與發展，本文以板鞋運動為突破口，探討板鞋運動進入農村小學體育課堂的可行性以及意義和價值，并提出對策，旨在豐富學校體育教學內容，推廣板鞋運動，傳承民族傳統文化。

　　關鍵詞：板鞋運動;農村小學;可行性;價值;對策

　　1 前言

　　民族傳統體育是民族文化中一顆璀璨的明珠，是傳統民族文化的重要組成部分，具有源遠流長的歷史貫通性，歷經千年不衰。我國55 個少數民族人口少、分布分散，而且多數少數民族都分布于相對偏遠的地區，少數民族傳統體育也就因此而具有了地域性的特點。部分的少數民族傳統體育活動已經呈現出較好的發展態勢，但是也有相當一部分少數民族傳統體育活動由于受到各方面因素的制約而面臨困境。本文選取板鞋運動進入農村小學體育課堂進行研究，旨在豐富學校體育教學內容，推廣板鞋運動，傳承民族傳統文化。

　　2 板鞋運動的起源及特點

　　板鞋運動是廣西壯族自治區壯族傳統體育項目，流傳至今已經有200多年。隨著歷史的發展和社會的不斷變遷，板鞋運動逐漸轉變為一種獨具特色的體育運動項目，以其特有的民族性、競技性、趣味性等特征，深受廣大人民的喜愛。可見，板鞋運動一定有它存在和發展的社會現實土壤。在各民族地區的少數民族運動會中板鞋運動也被列為比賽項目，持續發揮它的健身性、競技性的作用。尤其在2007年廣州市全國第八屆少數民族傳統體育運動會中被國家體育總局列為正式比賽項目，這標志著板鞋運動進入新的發展階段，必將在民族賽事中大放異彩。

　　3 板鞋運動進入農村小學體育課堂的意義與價值分析

　　體育課是學校體育的核心，體育課的好壞直接決定了學校體育成功與否。而農村小學的體育課開課率不足，教學內容單一，教學方式很難創新，放羊式教學較多，從而是體育淪為邊緣學科，加上安全的“緊箍咒”讓體育課更是無從施展。

　　2017年全國兩會上關于青少年體育教育和體育改革等話題也成為了討論熱點，在這一背景下，讓體育課回歸正常，讓體育課發揮其育人的功能讓體育工作者倍感欣慰。因此將少數民族體育板鞋引入農村小學體育課堂，使之能與現代體育項目一起成為體育教學的內容，對學校體育的發展有總要推動作用。

　　3.1有利于豐富學校教學資源，提高學生的學習積極性，增強學生體質

　　3.1.1興趣性

　　隨著體育事業的發展進步，校園學生對民族體育的了解有所缺乏，但對民族體育項目的學習有著強烈的興趣。通過教學民族體育項目板鞋運動，發現學生對板鞋運動有著濃厚的興趣，90%的學生都愿意學習，5%的學生能夠接受。教師應該激發學生，參與民族體育項目板鞋運動中去，去體驗團隊意識，三人同穿一雙鞋走的運動樂趣。

　　3.1.2團隊性

　　板鞋運動是一個多人參與的運動，要求步伐整齊一致，力量和節奏一致，動作協調，遵循統一的規律，使之具有協調性、規范性、統一性，當今獨生子女較多，往往自我為中心，缺乏團隊意識。通過民族體育板鞋運動，來提高約束自我、突出團隊成員之間的溝通與交流、強調團結就是力量的團隊精神，從而培養社會適應能力和社會生存能力。

　　3.1.3健身性

　　板鞋運動是一項技巧性強、運動負荷量大身體鍛煉較全面的運動，如板鞋運動不僅可以提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等素質，而且還可以提高人體的心肺功能。在跳板鞋舞時，步伐豪邁而粗獷，充滿了力量與活力。上肢動作豐富多彩，可手持彩扇、綢帶、花傘、繡球等裝飾物，配合各種花樣的舞步動作，邊走邊舞，舞蹈者動作節奏性強，手腳協調并具有一定的藝術表現力，把舞蹈藝術與體育健身融為一體。充分體現了力量美、動作美、節奏美，富有很強的健身價值。

　　3.2 有效解決器材與經費的不足的瓶頸

　　民族傳統體育師資和器材的缺乏是制約其進入學校的瓶頸。一般教師沒有真正系統地接受過民族傳統體育的正規教育，在理論和實踐上不能得心應手，所以民族傳統體育教學的教師相對缺乏，即便有也只是對某些項目的了解。由于競技體育是體育事業的主體，所以民族體育項目器材比較缺乏，一些學校苦于缺少器材無法開展民族傳統體育項目。但有一些民族體育項目可以自行制作，對于板鞋，高腳馬等運動適合農村小學可以自行制作，解決器材和資金的問題。

　　3.3 有利于民族傳統體育的傳承與發展

　　小學是弘揚民族傳統文化的起點。民族傳統體育在道德修養、民族認同感和歸屬感培養等方面具有特殊的作用。在潛移默化中傳承民族文化、民族意識和民族精神。板鞋運動就是一項典型的民族傳統體育項目。經常參加板鞋運動鍛煉不僅能夠強身健體，而且能夠提升團隊意識和規范性。這是其它體育項日所不能比擬的。由于民族傳統體育項目參與者肢體接觸的頻繁性，使得參與民族傳統體育項目的人很容易進行情感交流，從而不斷增進相互了解和相互理解，最終達到培養民族體育意識。在小學開展板鞋運動對壯族傳統文化的繼承與發展具有著重要的意義。學生在參與板鞋運動的過程中通過對板鞋運動歷史的了解、學習，將會得到良好的愛國主義教育以及升華起強烈的民族自豪感。

　　4板鞋運動進入農村小學課堂對策

　　4.1加強板鞋運動的宣傳，確立板鞋運動教學目標和內容。

　　4.2加強師資建設，提高體育教師的執教能力。

　　民族傳統體育引進學校教學是一項開創性工作，為了讓民族傳統體育能夠不斷地延續下去，加強專項師資隊伍建設是關鍵。體育教師不了解民族傳統體育的基本技能、方法，就不能起到以點帶面的作用，更談不上是學生的領路人，民族傳統體育教育人才，是有效傳播民族傳統體育文化最活躍的力量。

　　因此，在《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》中應加大民族傳統體育課程的比重，培養高質量的中小學學校體育教師，為民族傳統體育在學校的廣泛開展打好人才基礎。同時，通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓方式，使體育教師提高認識，提高民族傳統體育教學方法，真正把我國的文化瑰寶———民族傳統體育項目在校園開展起來并傳承下去。

　　4.3 對板鞋運動進行加工，改造，符合小學體育教學的需要。

　　板鞋運動融入到學校的體育教學課中，并不是指對現有項目的完全照搬或是簡單加工、改造，而應根據本校的實際條件、教學任務和教學目標，通過多渠道系統地對板鞋運動項目進行發掘、整理、加工、改造和研究，提煉出實用性，簡練，易掌握的項目，板鞋運動上肢動作豐富多彩，可手持彩扇、綢帶、花傘、繡球等裝飾物，配合各種花樣的舞步動作，邊走邊舞，舞蹈者動作節奏性強，手腳協調并具有一定的藝術表現力，把舞蹈藝術與體育健身融為一體。豐富體育教學資源，并且遵循健身性原則、從簡性原則、趣味性原則以及多樣性原則等。更好地為學校的教育、教學目標服務，讓廣大學生達到強身健體、愉悅身心的目的。

　　體育論文范例：興趣教學法在初中體育教學中的應用

　　4.4 課外活動、體育競賽的內容的設置除了傳統的項目外，增加板鞋運動的內容，并制定相應的規則執行，讓更多的學生參與到這一運動中來，使其能得到很好的傳承和發展。

　　參考文獻：

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　　作者：李 蕊