關于手機進校園的問題，一直是學生家長和教育工作者們比較擔憂的事情，多年來人們對手機進校園頗有爭議‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 但是，隨著信息化的快速發展，智能手機進校園的利與弊，以及如何引導學生使用智能手機輔助學習成為新一代教育工作者研究的重大課題‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 下面，筆者結合中職英語教學，就引導學生使用智能手機輔助英語學習談幾點看法‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　1. 分析中職學生使用智能手機的利與弊

　　1.1學生使用智能手機的弊端

　　智能手機功能強大，信息海量，學生對此酷愛有佳。 特別是中職生升學壓力不大，功課不是特別緊張，所以，很多中職生對智能手機愛不釋手，稍有間隙就玩手機，有的上網聊天，有的打游戲，既耽誤學習，又影響休息。 尤其是家長們反映有的中職生周末在家中一天到晚拿著手機玩，不幫助父母拾掇家務，也不愿意幫助父母干農活。 也有的學生利用智能手機上網聊天的功能接觸不良信息，受社會不良風氣的影響和網絡的誘惑談戀愛、網貸、致使有的學生深受其害。 凡此種種不得不讓學生家長和教育工作者們對此擔憂。 正是由于有這些危害，所以，很多學校呼吁并實行禁止學生帶手機進校園。

　　智能手機論文范例：智能手機對大學課堂的影響及其對策研究

　　1.2智能手機輔助英語信息化教學的優越性

　　事物都是有兩重性的，智能手機在存在以上弊端的同時，也存在著不可估量的優越性，比如智能手機上網方便快捷，功能強大，便于攜帶，特別是在今年新冠肺炎期間，學生利用智能手機上網課，利用手機收看慕課、微視頻課，利用QQ群、微信群等交流軟件，積極互動，探討交流，相互學習，還可以利用手機下載APP等學習軟件自主學習英語知識，使不同層次的學生都能夠找到自己喜歡的學習平臺，滿足所有學生的學習需要。 同時，學生利用學生學習英語趣味性濃，積極性高，給學生的學習帶來了前所未有的方便和高效。

　　2. 引導中職學生利用智能手機學習英語的策略

　　2.1積極宣傳，正確引導

　　對于智能手機進校園(課堂)要正確面對，積極引導，既不能把智能手機看成是洪水猛獸不可接觸，又不能放任自由任其隨意玩弄。 關鍵是要積極引導學生正確、合理使用手機。 明確告訴學生手機是通訊工具，還是不可多得的學習工具，不能當作玩具; 同時要加強思想政治教育，使學生合理、正確對待智能手機的使用，避其弊利其利。

　　2.2加強培訓，強化指導

　　在正確引導的同時，要對學生如何使用手機學習英語進行專題培訓。 例如，如何利用手機下載播放英語微課視頻，如何利用手機完成網絡作業，如何下載適合學生自己學習的APP學習軟件，如何利用APP學習軟件進行英語聽說讀寫的專題訓練等。

　　2.3制定嚴格的管理制度，加強監督

　　正面教育要有完善的制度作保障，同時要隨時進行監督和管理。 學校要制定切實可行的管理監督制度，同時幫助家長制定在家使用手機學習的管教制度，嚴格限制使用時間。 學校、教師、學生家長要密切配合，共同做好學生使用智能手機學習的工作，使智能手機在學生的英語學習中真正發揮其優勢。

　　3. 智能手機在中職英語信息化教學中應用實踐

　　3.1利用QQ群、微信群學習英語

　　其實，早在幾年前，我們就以班級為單位建立了以班級命名的QQ學習群。 課前，英語教師會把第二天要學習的英語內容以預習提綱的形式上傳到QQ群，同學們利用智能手機開展自主預習，效果很好。 每次的英語作業也上傳到QQ學習群，學生利用智能手機完成作業。 同時，為了配合學生英語考級，英語教師經常會定時在QQ群里上傳英語聽力訓練材料供學生練習使用，使學生利用課余時間隨時進行英語聽力訓練，極為方便。 微信群在使用上要比QQ群的使用，無論是上傳視頻，還是音頻資料更方便，更快捷。 學生們隨時可以把老師上傳的學習資料保存或收藏，使用更加自如、方便。

　　3.2利用微信公眾號學習英語

　　微信公眾號以服務號、訂閱號、小程序等模式給學生的英語學習提供了強大的學習服務與指導，幫助教師與學生之間更好地溝通、交流與管理。 利用微信公眾號學習英語可以使更多的學生受益。 教師可以在微信公眾號上上傳綜合性學習資料、共性的試題選集、音頻、視頻資料，也可以針對不同層次的學生進行個別化服務指導。 同時，不同層次的學生又可以根據個人的需求選學公眾號上的學習內容。 還可以根據英語教學的需要、學生考試的需要以及部分學生的要求推出對應性的專題指導幫扶材料和建議，指導不同層次的學生進行英語學習。

　　3.3借助智能手機用“班海云”平臺學習英語

　　“班海云”是一款云教學平臺。 利用“班海云”教學平臺，學生可以回放、快放、慢放老師講課的視頻，可以借此進行再學習，強化學生重點。 課堂上，英語教師在講完知識點后，可以利用“班海云”教學平臺發布預先設計好的測試題進行簡單測試，對學生作答情況快速統計以便掌握本節課的教學效果，及時調整講課內容，彌補不足。 英語教師還可以借助“班海云”教學平臺很方便地通過學生完成作業的情況統計來評估學生課上聽課掌握知識點的情況，以便在第二天平行班教學中改進課堂教學，以及彌補前期的授課不足，借助智能手機“班海云”平臺最大限度提高教學效果。

　　英語教師可以借助智能手機搜集英語考點豐富教學內容，還可以觀看名師授課的視頻，提高專業化水平。 學生借助智能手機自學軟件自主學習英語知識，觀看英語視頻微課，瀏覽英語報刊，拓展學習空間，開闊視野。

　　作者：胡淑玲