摘 要：隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，高職教育逐漸的普及開(kāi)來(lái)，在高職教育過(guò)程中，可以更大程度上促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升。但是高職院校的教育更大的加大輔導(dǎo)員的心理負(fù)擔(dān)和心理壓力，本文通過(guò)分析高職院校輔導(dǎo)員的情緒管理，來(lái)更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展。在分析的過(guò)程中我們知道高職院校輔導(dǎo)員情緒管理的重要性，并且知道在高職院校的教育過(guò)程中輔導(dǎo)員的壓力增大的原因，最后在高職院校輔導(dǎo)員情緒管理方面提出了個(gè)人的意見(jiàn)和見(jiàn)解，以更好的促進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員的情緒管理，不斷的促進(jìn)高職院校的教育發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：情緒管理;教育發(fā)展;高職院校;心里健康

　　前言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視高職院校的相關(guān)教育，而高職院校的輔導(dǎo)員的心理健康問(wèn)題是一個(gè)很重要的問(wèn)題，輔導(dǎo)員作為直接和大學(xué)生接觸的人，輔導(dǎo)員的心理健康一定要是非常正確，并且要有正確的思想觀和很好的情緒健康管理，可以在日常的工作中教育中不斷的去提升學(xué)生的思想素質(zhì)，可以更好地去促進(jìn)相關(guān)大學(xué)生的人生觀，社會(huì)觀世界觀的正確發(fā)展，不斷地督促學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)水平和各方面技能，更好地為社會(huì)現(xiàn)代化培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)性人才。

　　輔導(dǎo)員論文范例：基于對(duì)高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)以及班級(jí)管理研究

　　1 高職院校的輔導(dǎo)員為什么要進(jìn)行情緒管理

　　1.1 可以更好地去提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校如雨后春筍般不斷的建立起來(lái)，現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才是多方面多技能性的高新技術(shù)型人才，而高職院校的培養(yǎng)的人才就是具有多技能和專業(yè)性的人才，但是高職院校招收的相關(guān)學(xué)生都是在學(xué)習(xí)方面相對(duì)比較差的，咱們的自制力不行，并且對(duì)于學(xué)習(xí)并不上心。而高職院校的輔導(dǎo)員要有相關(guān)耐心去用馬克思主義的相關(guān)理論和一些心理教育的方面的理論去教育學(xué)生，讓學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)，不斷的去提高自己的科學(xué)技能和相關(guān)的知識(shí)技能，更好的為社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)行服務(wù)。而在高職院校教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員要更好的去進(jìn)行情緒管理，給學(xué)生們一些不好的行為和情況，要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不要在情緒上有很大的波動(dòng)，積極的用自己的教育方式和辦法去應(yīng)對(duì)學(xué)生們帶來(lái)的問(wèn)題和難題。

　　1.2 促使整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣變得更好

　　高職院校的輔導(dǎo)員情緒管理可以更好的去促使整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣變好。高職院校的輔導(dǎo)員就相當(dāng)于班主任的角色，去管理學(xué)生，包括學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。眾所周知，高職院校的相關(guān)學(xué)生，他們的個(gè)人素質(zhì)不高并且相關(guān)的管理是非常難的，而高職院校的輔導(dǎo)員做為他們的班主任來(lái)說(shuō)更是有很大的壓力的。所以來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)員要更好的去調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的進(jìn)行相關(guān)學(xué)生的管理。高職院校輔導(dǎo)員要用自己學(xué)習(xí)的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到相關(guān)學(xué)生的管理，以更好的去提升管理水平和自己學(xué)生的整體素質(zhì)。在這個(gè)管理過(guò)程中更好的讓整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣好起來(lái)，更好的去提高自己學(xué)校的知名度，不斷的為整個(gè)學(xué)校獲得更多的投資和學(xué)生生源。

　　1.3 提升自己的健康

　　而在高職院校的管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員的壓力更大，并且會(huì)經(jīng)常遇到一些事情需要進(jìn)行解決，而輔導(dǎo)員要更好的去進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不斷的調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的去提高管理水平，更好的面對(duì)學(xué)生帶來(lái)的相關(guān)問(wèn)題。自我情緒調(diào)節(jié)是非常重要的，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究給出了一些結(jié)果，如果一個(gè)人的身體非常健康的話，那就證明在日常生活中這個(gè)人的情緒是非常平靜和開(kāi)心的，并且是生活在一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)沒(méi)有壓力的狀態(tài)下，所以來(lái)說(shuō)高職院校的輔導(dǎo)員要更好的去進(jìn)行情緒化管理，不斷的讓自己的情緒保持的開(kāi)心和平靜的狀態(tài)，更好的去提高自己的健康水平。

　　2 高職院校的學(xué)生管理問(wèn)題

　　2.1 高職院校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)性不高

　　高職院校的教育作為現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)非常重要的教育方面，但是在教育過(guò)程中，他們招收的學(xué)生們的相對(duì)素質(zhì)并不那么高。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一個(gè)方面就是在行為方面，他們的說(shuō)話方式和行為動(dòng)作，以及上課的氛圍這些都很好的體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生們的素質(zhì)并不怎么高。第二個(gè)方面就是在生活方面比如生活習(xí)慣和生活方式上有很多人并不喜歡去打掃或者是整理自己的個(gè)人物品，以至于很多方面都顯得比較雜亂，最后一個(gè)方面就是學(xué)習(xí)方面，相對(duì)于正常本科院校來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性并不那么高，而且有時(shí)候會(huì)早退遲到等這些問(wèn)題都在不斷的影響自己的自身素質(zhì)的提升。

　　2.2 對(duì)于輔導(dǎo)員并不尊重

　　高職院校的管理過(guò)程中輔導(dǎo)員的情緒化管理是非常重要的他可以更好地去調(diào)節(jié)輔導(dǎo)員的內(nèi)心感情，更好地去促進(jìn)學(xué)生的管理。在管理過(guò)程中輔導(dǎo)員的管理是非常困難的，中職院校的相關(guān)學(xué)生，他們普遍都是處在叛逆期的時(shí)候，對(duì)于老師和管理者他們都是存在著叛逆心理和逆反心理的，這種情況更大的加大了管理難度，并且在管理過(guò)程中學(xué)生們也不尊重輔導(dǎo)員有時(shí)候會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員出言不遜，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的內(nèi)心受到傷害，情緒會(huì)受到影響。

　　2.3 學(xué)生們的心思并不在學(xué)習(xí)上

　　眾所周知高職院校的相關(guān)學(xué)生，他們的成績(jī)并不怎么好，并且在學(xué)習(xí)方面的熱情并沒(méi)有那么高。而相關(guān)輔導(dǎo)員如果是強(qiáng)制性的讓這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，會(huì)帶來(lái)很多叛逆心理，會(huì)增加管理的難度，所以來(lái)說(shuō)在輔導(dǎo)員相關(guān)管理的過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生們不進(jìn)行學(xué)習(xí)的這種情況，要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況和內(nèi)心情況以及行為狀況，來(lái)進(jìn)行綜合性的分析，分析出為什么學(xué)生們不喜歡進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住其中的問(wèn)題來(lái)更好的一一對(duì)應(yīng)解決，不斷的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

　　3 怎樣更好的進(jìn)行輔導(dǎo)員情緒管理

　　3.1 不斷的去提升自己的知識(shí)水平

　　在高職院校的管理過(guò)程中，相關(guān)輔導(dǎo)員怎樣更好的去進(jìn)行情緒化管理，其中一個(gè)重要的方面就是不斷的提升自己的知識(shí)水平和相關(guān)管理技能。對(duì)于怎么樣更好的去提升相關(guān)輔導(dǎo)員的心理知識(shí)水平和相關(guān)管理水平可以通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。首先學(xué)校方面要更好地去組織培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員的心理知識(shí)和學(xué)習(xí)管理知識(shí)，以更好地去促進(jìn)輔導(dǎo)員管理相關(guān)學(xué)生。第二個(gè)方面，輔導(dǎo)員自己本身要積極的利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行找尋相關(guān)資料和一些視頻來(lái)進(jìn)行并且在自己總結(jié)揉合成自己的想法，并且把這些想法加入到自己的教學(xué)理念和管理理念過(guò)程中更好地去提升自己的教學(xué)水平和管理水平。最后一個(gè)方面就是在面對(duì)相關(guān)學(xué)生們拋來(lái)的一些問(wèn)題和難題，輔導(dǎo)員要定期的對(duì)這些學(xué)生做一些思想教育，在實(shí)踐的過(guò)程中更好的摸索一些辦法，并且根據(jù)具體問(wèn)題具體分析去結(jié)合學(xué)生們的具體情況，更好的去管理學(xué)生，教育學(xué)生以達(dá)到整體管理水平的提升。

　　3.2 可以進(jìn)行轉(zhuǎn)移注意力

　　院校的輔導(dǎo)員如果心里面壓力實(shí)在是比較大的話，可以進(jìn)行情緒轉(zhuǎn)移法來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心。對(duì)于輔導(dǎo)員的相關(guān)注意力的轉(zhuǎn)移，可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，首先找尋一些自己喜歡的事情去做，比如在面對(duì)壓力和一些心情部分的時(shí)候，可以去選擇自己喜歡做的事情，唱歌吃飯玩游戲，這些活動(dòng)中去盡情的釋放自己的煩惱和壓力，以更好的去調(diào)節(jié)自己的心情。第2個(gè)方面就是去進(jìn)行一些其他的工作，或者是隔段時(shí)間來(lái)進(jìn)行解決這個(gè)問(wèn)題。對(duì)一些不可調(diào)節(jié)的問(wèn)題的時(shí)候，可以先等一段時(shí)間來(lái)，讓雙方進(jìn)行冷靜一下，之后可以更好的去解決。

　　3.3 提高自己的內(nèi)心素質(zhì)，找尋相關(guān)醫(yī)生進(jìn)行輔導(dǎo)

　　在高職院校的管理過(guò)程中，相關(guān)輔導(dǎo)員要不斷的去提高自己的內(nèi)心素質(zhì)，提升自己的抗壓能力。面對(duì)來(lái)自學(xué)校和學(xué)生亦或者是生活方面的壓力，輔導(dǎo)員要找尋相關(guān)辦法進(jìn)行自我排解或者是情緒管理。與怎樣去提高相關(guān)輔導(dǎo)員的內(nèi)心素質(zhì)，可以通過(guò)去聽(tīng)一些心理座談會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)一些心理調(diào)節(jié)技巧和情緒調(diào)節(jié)技巧，更好的去提升自己的內(nèi)心素質(zhì)。在面對(duì)一些想不通的問(wèn)題或者是無(wú)法解決的心理障礙和情緒障礙的時(shí)候，可以去找尋相關(guān)心理醫(yī)生，讓相關(guān)心理醫(yī)生來(lái)針對(duì)自己的情況制定一個(gè)比較規(guī)范化的調(diào)節(jié)模式，來(lái)更好的去排解自己的內(nèi)心障礙。更好的去提升自己的內(nèi)心素質(zhì)和情緒化管理。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，各方面壓力也在不斷的增大，而在高職教育過(guò)程中，相關(guān)輔導(dǎo)員的壓力也在逐漸的增大。導(dǎo)致高職院校的輔導(dǎo)員壓力增大的相關(guān)情況，就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和生活情況以及相關(guān)學(xué)校安排和自己的管理情況，這些事情不斷的擠壓著輔導(dǎo)員的心理和情緒。所以來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)員要根據(jù)時(shí)間地點(diǎn)條件來(lái)更好的去調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的管控自己的情緒。不斷的在相關(guān)工作崗位上更好的做出一些業(yè)績(jī)，現(xiàn)代化的不斷發(fā)展培養(yǎng)一些相關(guān)性的人才，更好的促進(jìn)相關(guān)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者簡(jiǎn)介：劉莉