摘要：在推進教育教學體制改革的過程中，許多學校反其道而行，以營造自由寬松的課堂學習氛圍為依據，不斷打造校園特色教育品牌。鼓勵學生自由發揮，積極豐富校園文化的內容及形式，提升學科教學對學生的吸引力，保證學生能夠在自主學習的過程中實現自身的良性成長及發展。楹聯文化主題活動的開展備受關注，并且成效較為顯著，這些主題活動有助于調動學生的參與能動性，積極體現校園特色，通過教育品牌的有效打造來提升學校的教育教學質量和水準，保障學生能夠變得更加主動和自信。

　　關鍵詞：楹聯文化;主題活動;校園特色;教育品牌

　　引言：

　　為了充分體現與時俱進的育人理念，讓學生在自主學習的過程中產生由內而外的學習動機，很多教師開始以學生為中心，積極減輕學生的學習負擔，豐富校園文化的內容及形式，開展形式多樣的文化主題活動。其中楹聯文化主題活動有助于促進優秀文化的有效傳播，對提升學生的學習能動性、深化學生對古代傳統文化的理解有非常關鍵的影響。教師需要著眼于校園文化特色的構建要求，積極打造教育品牌，鼓勵學生自由發揮、大膽想象。激發學生的學習能動性，讓學生能夠全身心的投入其中，進而實現自身學習能力及水平的穩定提升。

　　校園文化論文范例：大數據環境下高校智慧校園一卡通平臺建設

　　1楹聯文化概述

　　作為傳統文化中的重要組成部分，楹聯文化的育人作用以及文化傳承價值不容忽略，校園文化建設工作也需要以楹聯文化為基礎及前提，了解這一傳統文化的重要育人作用及優勢。與其他的文化形式相比，楹聯文化中所包含的人文素養以及人性化因素更為復雜以及多元，有助于真正實現校園文化的繁榮發展。大部分的楹聯來自于人們的生活實踐，是對人類文明進程的重要呈現以及反映，是優秀傳統文化的濃縮。

　　可以以課堂教學為主陣地,利用教室墻壁、展板、櫥窗等宣傳窗口,張貼和布置有關楹聯文化的常識、圖片、經典楹聯等,進一步加強校園文化建設,營造濃厚的楹聯文化氛。教師需要做好前期的準備工作，了解楹聯文化在新的時代背景下的創造性表現要求，在指導和鼓勵學生的過程中將豐富多元的楹聯文化融入校園主題活動中，確保學生能夠全身心的投入其中，實現學生的個性化成長及發展。

　　2楹聯文化主題活動在校園特色教育品牌中的價值

　　楹聯文化主題活動的融入符合時代發展的要求，對提升校園文化對學生的吸引力有重要的影響。首先，楹聯文化主題活動有助于促進優秀傳統文化的傳承，為校園特色教育平臺的打造提供更多的文化支撐以及依據。為了培養學生創作楹聯的能力，學校開發了校本教材《楹聯對對碰》，利用每周的閱讀課，上好《楹聯對對碰》課程，讓學生讀經典楹聯，書寫楹聯，學習楹聯有關的知識，學習利用已有知識來創作楹聯，使楹聯文化與書法教育有機結合起來。其次，教師可以結合目前的教育教學現狀，將現代化的楹聯文化主題活動與學校的教育管理工作以及文化建設工作融合一體，不斷調整文化建設的路徑以及方向。

　　比如,師生圍繞所學的課文內容，如根據六語教材《丁香結》創作楹聯：丁香愁結年年有，人生階梯步步高。部編版六年級語文上冊《京劇趣談》創作楹聯：一動一靜亮相顯氣概，可實可虛道具呈美學,橫批：京劇趣談。結合學校的兩香文化教育創作楹聯：春風春雨書墨染，寧來寧往客家人;神采奕奕進學堂，書聲瑯瑯傳四方;翰墨迎春桃李艷，百花齊放赤子心。最后，楹聯文化對教師的教學基本功是一個較大挑戰及考驗，教師需要著眼于校園文化教育工作的現實意義，了解楹聯應用的重要要求，以文化建設工作為重點以及核心，積極促進楹聯文化主題活動的有效開展及落實。

　　3構建楹聯文化主題活動，打造校園特色教育品牌的策略

　　整合楹聯資源信息

　　校園特色教育品牌的打造是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效。學校與教師需要加強聯系及合作，著眼于育人資源的使用要求，在全面整合的過程中調動學生的學習能動性，進一步傳承我國的優秀傳統文化。豐富校園文化的內涵以及精髓，主動探索出一條全新的發展思路，學生也能夠在這樣的文化氛圍中實現健康快樂的成長。比如,學校倡導“兩技兩語”“書墨兩香”教育,就讓學生書寫了“品兩香傳承文化強素質,展雙技練就本領譜新篇”“瑯瑯書聲傳遍校園角落,陣陣墨香沁透生師心脾”的宣傳楹聯;為深化愛國主義教育,讓學生題寫“永遠聽黨話，永遠跟黨走”等大型宣傳用語。因此，教師需要做好前期的準備工作，了解楹聯文化的具體表征，進一步實現信息的有效整合。

　　靈活利用信息媒體

　　在信息化和科技化時代下，信息媒體成為了人們生活中的重要組成部分，有助于突破時空限制，更好的為學科教學改革指明道路及方向。教師需要了解學生的學習能動性，靈活利用各種現代信息技術，在指導和鼓勵學生的同時培養學生良好的學習行為習慣，保證學生能夠變得更加的主動和積極。教師可以利用好每天早會課前的時間,以《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、經典勵志楹聯為主要內容,廣泛開展經典誦讀活動,引導廣大學生愛讀書、誦楹聯,自覺繼承傳統美德,提升楹聯欣能力。現代信息媒體的技巧分析以及掌握最為關鍵，教師需要加強對楹聯文化氛圍的分析及研究，明確不同楹聯主題活動的開展要求，真正打造全方位一體化的校園文化氛圍及環境。

　　堅持實事求是

　　學校需要意識到校園文化建設的重要使命以及要求，了解楹聯信息資源的使用現狀，以楹聯文化主題活動的開展為切入點和突破口，積極搜集以及相關的營業信息。如舉辦了“我與楹聯的故事”為主題的征文和手抄報比賽;春節期間讓學生給自己家,親戚朋友家寫春聯;舉辦“迎新春.送祝福”現場書寫春聯、送春聯活動;組織參加寧化縣第三屆“伊秉綬”杯師生書法臨習大賽、“筑偉大夢想 做大國少年”現場書法比賽、全縣教育質量提升會中的書寫楹聯展示,讓學生在豐富多彩的活動中家校共進,深化了進楹聯文化的普及。調動學生的參與積極性，充分彰顯這一重要文化的教育作用以及育人價值，為各項工作的開展指明道路及方向，深化學生對傳統文化的理解及認知。

　　結束語

　　楹聯文化主題活動的開展有助于豐富教育教學內容及形式，真正體現校園文化的特殊性以及現代化發展要求。教師需要了解學生的學習能動性，積極整合楹聯信息資源，靈活利用現代信息媒體，始終堅持實事求是的育人原則以及工作思路，進而實現對癥下藥和舉一反三。

　　參考文獻：

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　　三明市基礎教育科學研究2020年度課題，課題名稱《書法教育與楹聯文化有機結合的實踐研究》和立項批準號：JYKT-20074。

　　作者：張啟青