摘要：當(dāng)前我國(guó)部分地區(qū)初中物理教師的教學(xué)理念仍然比較落后，無(wú)法及時(shí)跟隨教育改革的步伐，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法取得較好的效果。文章針對(duì)農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行分析與探究，找出教學(xué)的困惑，并提出相應(yīng)的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：物理教學(xué);困境;對(duì)策;農(nóng)村中學(xué)

　　隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，農(nóng)村初中物理教學(xué)也在不斷優(yōu)化，并取得了一定的成績(jī)。然而，實(shí)際教學(xué)中仍然存在諸多困惑，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。只有對(duì)它們進(jìn)行分析，并采取合理的解決對(duì)策，才能夠?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)水平不斷提高。本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中面臨的困惑及改善策略進(jìn)行論述。

　　一、農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)面臨的困惑

　　1.教學(xué)理念落后

　　素質(zhì)教育理念提倡教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，因此部分陳舊的教育理念已經(jīng)不符合當(dāng)前教學(xué)需求了，做好教學(xué)理念的更新對(duì)教師來(lái)說(shuō)十分重要。然而，當(dāng)前我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)初中物理教師的教學(xué)理念仍然比較落后，無(wú)法及時(shí)跟隨教育改革的步伐，很難取得較好的教學(xué)效果。

　　2.信息技術(shù)運(yùn)用水平不高

　　初中物理知識(shí)具有一定的抽象性，很多知識(shí)比較難以理解。教師要提升物理教學(xué)的效果，必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。將信息技術(shù)合理引入到教學(xué)中，能夠使教學(xué)形式更為靈活，將抽象的知識(shí)具體化，從而幫助學(xué)生理解。然而，從當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，多媒體的數(shù)量較少，信息技術(shù)較為缺失，不利于教師更好地開(kāi)展教學(xué)，影響了教學(xué)效果的提升。

　　3.教學(xué)模式單一

　　教學(xué)模式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，合理的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不合理的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，因此在物理教學(xué)中合理進(jìn)行教學(xué)模式的選擇與創(chuàng)新十分重要。但是部分農(nóng)村初中物理教學(xué)存在教學(xué)模式單一的問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)中往往更傾向于采用“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。

　　二、農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)改善策略

　　1.做好教學(xué)理念更新

　　農(nóng)村中學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)理念更新的重要性，并及時(shí)對(duì)物理教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓物理教師能夠了解時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的更新，跟隨時(shí)代發(fā)展開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)有效性。另外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師多與同行接觸，了解行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，根據(jù)社會(huì)需求合理調(diào)整自身的教學(xué)策略，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，提升初中物理教學(xué)有效性。

　　2.有效引入信息化設(shè)備，提升教學(xué)效率

　　當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，農(nóng)村中學(xué)也應(yīng)及時(shí)引入計(jì)算機(jī)設(shè)備，為教師提供信息化教學(xué)條件，推動(dòng)教師更好地運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)代化程度，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。初中物理知識(shí)較為抽象，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體，將抽象的知識(shí)具體化、通俗化，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。這就要求學(xué)校做好資金的分配與管理，留取一部分資金專門(mén)用于信息化設(shè)備的引入，確保教師能夠有足夠的設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，以便更好地解決信息化設(shè)備不足的問(wèn)題。另外，還應(yīng)加強(qiáng)物理教師計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，為教師更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)開(kāi)展教學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　3.采用多元化教學(xué)模式

　　為了提升初中物理教學(xué)的效率，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過(guò)多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小組合作探究式教學(xué)法、微課教學(xué)法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、生活化教學(xué)法等都是較好的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)這些方法進(jìn)行合理運(yùn)用。

　　在采用小組合作探究式教學(xué)法之前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生合理分組，并給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分組探討，親自動(dòng)手完成任務(wù)。例如，在教學(xué)“串聯(lián)和并聯(lián)”方面知識(shí)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究，并準(zhǔn)備相關(guān)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到大家都無(wú)法解決的問(wèn)題再詢問(wèn)教師。這能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且能夠發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。微課教學(xué)模式也是一種較好的模式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成微視頻，并將其發(fā)送到學(xué)生群或者家長(zhǎng)群中，讓學(xué)生在課下隨時(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

　　例如，在教學(xué)“重力、彈力、摩擦力”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以運(yùn)用微課將課程難度由淺入深分為三個(gè)等級(jí)：第一個(gè)等級(jí)主要講述概念、公式等基礎(chǔ)知識(shí);第二個(gè)等級(jí)講述公式的運(yùn)用方法，并融入例題鞏固知識(shí);第三個(gè)等級(jí)主要以實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建重力、彈力、摩擦力方面的題目。每一個(gè)等級(jí)可以制作一個(gè)微視頻，讓學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，雖然農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的效果不斷提升，然而在教學(xué)中仍然面臨較多的困惑，教師應(yīng)合理分析自身的教學(xué)情況，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，并構(gòu)建科學(xué)化的解決對(duì)策，促進(jìn)物理教學(xué)水平的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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