下面是兩篇音樂藝術(shù)類核心期刊論文范文，第一篇論文介紹了多元音樂教育與民族音樂文化傳承研究，音樂教育是傳承民族音樂的必經(jīng)之路，論文介紹了多元化民族音樂教育。第二篇論文介紹了民族音樂現(xiàn)狀及發(fā)展研究，通過分析我國民族音樂當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，給出了我國音樂教育的發(fā)展建議。

　　《多元音樂教育與民族音樂文化傳承研究》

　　【摘要】本文闡述了多元化音樂教育的內(nèi)涵意義，說明了為什么要將多元化音樂教育與民族音樂文化相融合，最后列舉了需要教育工作者擺明的態(tài)度與實(shí)施多元音樂教育的措施。希望能對音樂教育的工作者和愛好者帶來一絲啟迪。

　　【關(guān)鍵詞】多元教育;音樂;民族文化

　　音樂教育是音樂發(fā)展中必不可少的一環(huán)，是傳承民族音樂的必經(jīng)之路。音樂是一種最原始的表達(dá)方式，一個(gè)民族的特性，歷史，文化，經(jīng)濟(jì)都可以在民族音樂中體現(xiàn)，民族音樂也是多方面文化所共同造就的。然而在高校進(jìn)行音樂教育的時(shí)候，如果僅僅只傳授本民族的音樂文化是不夠的，為了更好地發(fā)揚(yáng)傳承民族音樂文化還是需要倡導(dǎo)開展多元化的音樂教育方式，這樣才能博采眾長能學(xué)習(xí)到最精華的部分促進(jìn)本民族的文化音樂發(fā)展。

　　一、多元音樂教育的含義

　　多元音樂教育來自于多元文化觀，多元文化觀是指在世界上各國各民族的文化都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾屠斫猓�需要平等對待和發(fā)展，將這個(gè)觀念融入到音樂的教學(xué)中就是因?yàn)槭澜绺鞯貐^(qū)都有不同的文化，文化的多樣性造就了音樂的多樣性，音樂領(lǐng)域的不斷發(fā)展得益于不同民族不同音樂的融合與碰撞。音樂的發(fā)展很大部分得益于音樂教育，像莫扎特那樣的天才神童固然存在，但更多的音樂家還是離不開音樂文化的引領(lǐng)和指導(dǎo)，音樂趨勢的發(fā)展，音樂形式的造就都是在音樂文化的基礎(chǔ)上變化的，而音樂文化又和音樂教育聯(lián)系十分緊密，是一種因果關(guān)系，埋下什么樣的種子就會(huì)收獲什么樣的花朵，所以多元化的音樂教育是為了更好的延續(xù)音樂文化，也是音樂文化發(fā)展的必要條件。

　　二、多元音樂教育對民族音樂文化傳承的意義

　　因?yàn)橐魳肺幕�滋生于民族文化中，在民族文化變化發(fā)展的同時(shí)，音樂文化也在不斷地變化，它不斷地吸取，積累孕育出新的形態(tài)，導(dǎo)致音樂文化變遷的最大因素就是音樂的傳播過程，之所以說多元音樂可以推動(dòng)本民族的音樂文化發(fā)展就是因?yàn)樵趥鞑ヒ魳返倪^程中，可以借鑒外來音樂文化，將多種音樂文化技術(shù)、風(fēng)格在本民族的音樂基礎(chǔ)上加以延續(xù)、改進(jìn)，就可以極大提高本民族的音樂文化，另外能夠得以廣泛傳播的音樂必然是受到人民認(rèn)可的，是可以引發(fā)情感共鳴的，在這樣的音樂精品中可以得到豐富的給養(yǎng)。

　　不管處在什么時(shí)代，文化、經(jīng)濟(jì)、政治、藝術(shù)都是緊密相關(guān)相互協(xié)調(diào)的，不會(huì)有部分脫離其他聯(lián)系獨(dú)立出來，音樂也是這樣，音樂文化既適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，又保留民族原有的內(nèi)涵，也是一個(gè)民族的根，是民族鮮明特點(diǎn)的體現(xiàn)，在音樂中，本民族的人會(huì)得到強(qiáng)烈的共鳴，音樂是有著民族凝聚力的。在開展音樂的教育中，可以使人們深刻感受到音樂的價(jià)值與內(nèi)涵，在音樂中得到心靈與精神上的雙重滿足，從而對民族文化對自身有了更大的認(rèn)同與自豪感。現(xiàn)今時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與全球覆蓋，各國各民族的文化都得到了更多的傳播與融合，文化越來越趨于統(tǒng)一性，這時(shí)就需要通過包容多元文化，博采眾長，去其糟粕留其精華才能得到更好的發(fā)展，一味地閉塞只會(huì)落后，只有保持開放的態(tài)度，民族文化才會(huì)愈來愈璀璨，民族文化也是一個(gè)國家實(shí)力的體現(xiàn)，因此不管從宏觀還是微觀來看，多元音樂教育對民族音樂文化傳承都是非常具有時(shí)代意義的。

　　三、將多元音樂教育融入到民族音樂文化傳承中的實(shí)踐方法

　　首先要擺正教育者的心態(tài)，音樂，民族文化是具有多種形態(tài)的，都是美麗的藝術(shù)的，沒有優(yōu)劣之分，教育者在面對各國的音樂的時(shí)候需要以一種開放式的積極的心態(tài)迎接，并把這種態(tài)度帶給自己的學(xué)生。其次要學(xué)會(huì)欣賞探索各國音樂中的閃光點(diǎn)，音樂是各民族文化的精縮，民族文化的瑰寶，所以教育工作者要能發(fā)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)各民族音樂中的不同之處，這不僅僅需要用感性去體會(huì)音樂中的元素，也要求教育者有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備對各國的文化有一定的認(rèn)知，比如為何德國的音樂大多比較磅礴，節(jié)奏旋律有如進(jìn)行曲一般，而法國的香頌則比較歡快浪漫，日本的民族音樂平緩沒有太大波動(dòng)起伏，這都與一個(gè)民族的個(gè)性文化密不可分。

　　在發(fā)現(xiàn)各民族音樂文化的不同之處以外還要引導(dǎo)學(xué)生將其他國家的音樂與本民族的熟識(shí)的音樂進(jìn)行對照，以熟比生，這樣學(xué)生獲得的感受將會(huì)更加直觀，也會(huì)留下更深刻的記憶。在教學(xué)進(jìn)行到一定的階段時(shí)，需要放棄理性思維學(xué)會(huì)用感性用心靈接觸到音樂最深層次的意義，音樂本來就是一種人類的表達(dá)方式，為了抒發(fā)人類的情感而產(chǎn)生，任何音樂文化都無法脫離對情感的表達(dá)。在課堂上老師可以選擇一段沒有學(xué)習(xí)過的音樂，讓學(xué)生用心去傾聽，去感受作者寄予音樂中的情感，聽完音樂之后可以讓學(xué)生交流聽過的感受，和分析這個(gè)音樂為何能打動(dòng)人心，并可以猜測下這個(gè)音樂的流派作曲家的國家以及所處的時(shí)代，并嘗試著創(chuàng)造一段類似感覺的音樂，這樣就可以完成一個(gè)有很好體驗(yàn)的多元化的音樂教學(xué)。最后，音樂課堂應(yīng)該是活潑而輕松的，如果以傳統(tǒng)的一人講授的課堂來實(shí)現(xiàn)一定無法達(dá)成很好的效果，在音樂的課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，多運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，這樣會(huì)更好地將多元音樂教育融入到民族音樂文化的傳承中。

　　結(jié)束語

　　將多元音樂融入到民族音樂文化中去是傳承民族音樂，發(fā)展民族音樂文化的必經(jīng)之路，我們教育者要持有開放的心態(tài)接受它，發(fā)展它。音樂教育像多元化發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必要需求，幫助學(xué)生了解這個(gè)多元的世界，拓寬眼界，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)才是提倡多元化音樂教育的根本目的。多元化音樂是教育是人文素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，是提升民族素質(zhì)的一大要素。教育多元化是對本民族文化的繼承更是對當(dāng)代文化精神的一種完善，在發(fā)展它的過程中，要將它擺在首要位置，同我國的文化國情結(jié)合起來，形成面向全世界的民族音樂教育，迎合新時(shí)代的需要，更好地傳播我國的文化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉顯波.高校多元音樂教育與民族音樂文化傳承分析[J].當(dāng)代音樂,2017,(01):05.

　　[2]郭德鋼.論少數(shù)民族音樂文化傳承與內(nèi)蒙古高校音樂教育[J].中國音樂,2010,(01):18.

　　作者：周勤

　　《民族音樂現(xiàn)狀及發(fā)展研究》

　　【摘要】隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們的思想觀念逐漸“西方化”，這對我國的民族音樂發(fā)展有著不利的影響。論文主要對我國民族音樂的基本特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，同時(shí)對我國民族音樂當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對民族音樂未來發(fā)展提出了相關(guān)建議。

　　【關(guān)鍵詞】民族音樂;發(fā)展現(xiàn)狀;建議

　　1引言

　　我國作為一個(gè)擁有五千年歷史文明的國家，蘊(yùn)含著的文化底蘊(yùn)非常深厚。在中國文化中，音樂文化作為重要的文化組成之一，具有規(guī)模大、種類多等特點(diǎn)。在我國的音樂文化中，核心的音樂文化就是民族音樂。民族音樂不僅僅曲調(diào)非常絢麗多彩，其風(fēng)格也比較個(gè)性化，在我國音樂文化中占有非常重要的位置[1]。我國民族音樂經(jīng)過幾千年的沉淀和發(fā)展，早已和我國的民族精神和氣節(jié)緊密的融合在一塊了，在世界音樂文化中也是一個(gè)璀璨的明星。我國民族音樂與其他音樂相比是一種較為特別的藝術(shù)形式，它不但能夠從中國古代歷史文化發(fā)展中脫穎而出，并且成為了我國民族精神和氣節(jié)的重要載體。經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，我國民族音樂早已形成了一個(gè)極具精神文化與內(nèi)涵的民族音樂體系。在我國民族音樂的發(fā)展歷程中，主要是通過融合中原音樂、四域音樂以及國外的音樂逐漸形成的。與其他藝術(shù)如舞蹈、繪畫等相比，我國民族音樂通常比較注重旋律的表現(xiàn)，并且在歌曲中都是通過單旋律的形式表現(xiàn)出來，而和聲的運(yùn)用則比較少。

　　2民族音樂特點(diǎn)分析

　　在我國民族音樂中最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)，就是其音樂表現(xiàn)體系是“線”型單聲織體，這種音樂體系能夠讓民族音樂的旋律表現(xiàn)出一種悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲線美，在最初的時(shí)候，民族音樂主要是從廣大的勞動(dòng)人民中產(chǎn)生，所以音樂的內(nèi)容通過單聲旋律就可以很好地表現(xiàn)出來[2]。在如今我國民族音樂中，雖然汲取了西方音樂的一些經(jīng)驗(yàn)和元素，但是傳統(tǒng)的民族音樂特征依然保留了下來。除了這些以外，我國民族音樂的特點(diǎn)還存在以下幾個(gè)方面：

　　①多樣性：我國是由56個(gè)民族共同組成，每個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣都存在著不同程度的差異，所以我國民族音樂也形成了多個(gè)種類的風(fēng)格。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國從古至今有30萬首民歌都是有記錄的，其中將近300個(gè)曲種是民族曲藝類型，將近400個(gè)劇種是戲曲類型。由于我國民族音樂演繹形式的豐富性，從而使我國民族具備了多樣性的特點(diǎn)。

　　②區(qū)域性：由于我國國土面積較大，每個(gè)區(qū)域之間存在著較大的跨度，因此由于區(qū)域的不同造成了我國民族音樂風(fēng)格的不同。我國擁有眾多的少數(shù)民族，在很多民族中都是使用地方方言來創(chuàng)作民族歌曲的，并且由于南北兩方居民的生活習(xí)慣以及性格等差異，導(dǎo)致了較大的民族音樂風(fēng)格差異。比如由于北方人民的豪邁粗獷，所以其民族歌曲也給了一種豪邁萬丈的感覺，例如歌曲《九九艷陽天》;而南方人的性格通常較為儒雅細(xì)膩，所以其民族歌曲也給人一種優(yōu)美溫柔的感覺，例如歌曲《采檳榔》。

　　③特殊性：民族音樂主要是從民間音樂中產(chǎn)生的，所以民族音樂并沒有固定的演唱方式，每一個(gè)人對民族歌曲有著不同的理解和感受，所以在演唱的過程中形成了不同程度的差異，每個(gè)人都有自己的演唱特點(diǎn)，因此民族音樂中的歌曲演唱具備特殊性。

　　3分析我國民族音樂發(fā)展現(xiàn)狀

　　3.1民族音樂特點(diǎn)不斷消解

　　在改革開放之后我國經(jīng)濟(jì)獲得了飛速的提升，同樣地在國內(nèi)的文化藝術(shù)方面也加強(qiáng)了對其他國家的交流。西方音樂經(jīng)過長期的發(fā)展與革新，逐漸的形成了以流行音樂為代表的音樂文化，流行音樂在系統(tǒng)性和規(guī)模性方面是優(yōu)于我國民族音樂的。從社會(huì)發(fā)展和文化藝術(shù)之間的關(guān)系來觀察，改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展進(jìn)一步加快了我國人民的心理更新速度，特別是受到西方“消費(fèi)主義”觀念的影響，流行音樂在我國更受到人民群眾的喜愛，國外的音樂對我國人民群眾以及音樂工作者的審美觀造成了嚴(yán)重的影響。由于西方音樂的形式較為復(fù)雜、內(nèi)容較為混亂，特別是一些低俗、消極的音樂對中國音樂的發(fā)展產(chǎn)生了不良作用，導(dǎo)致國內(nèi)很多群眾出現(xiàn)了崇洋心理，以西方音樂馬首是瞻。我國民族音樂中的積極向上、陽光健康的以及蘊(yùn)含的民族精神文化正在不斷的消解，其發(fā)展一直處于西方音樂的陰影之下。

　　3.2民族音樂人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

　　我國民族音樂在建設(shè)人才隊(duì)伍的過程中存在著非常嚴(yán)重的問題，我國民族音樂人才出現(xiàn)了不斷流失的現(xiàn)象。隨著我國不斷擴(kuò)大對外國的音樂交流，民族音樂工作者參與國外交流的機(jī)會(huì)越來越多，很多民族音樂人才都流向了國外。由于國內(nèi)民族音樂發(fā)展的工作環(huán)境較為艱苦，并且民族音樂的發(fā)展非常緩慢，很多音樂工作者都選擇國外優(yōu)異的物質(zhì)條件，以及良好的音樂發(fā)展環(huán)境，從而在出國交流之后很少愿意再回國發(fā)展。

　　3.3民族音樂教育缺乏有效的普及

　　在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，針對我國群眾特別是青少年的傳統(tǒng)民族音樂教育很少，沒有形成民族音樂教育的良好環(huán)境，并且在當(dāng)前的學(xué)校教育中也沒有對傳統(tǒng)民族教育進(jìn)行重視。可以從全國各個(gè)電視歌唱比賽中發(fā)現(xiàn)，很少的人會(huì)選擇民族音樂歌曲來參加比賽。盡管有很多選手擁有良好唱功和音色，但是對民族音樂相關(guān)的知識(shí)卻知之甚少，并且對于一些傳統(tǒng)的民族樂器以及演唱形式都非常陌生。

　　4民族音樂發(fā)展對策分析

　　4.1政府應(yīng)當(dāng)加大對民族音樂的扶持力度

　　在我國傳統(tǒng)的民族音樂中蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)和精神文化以及特有的民族情感。所以一定要做好民族音樂文化傳承的工作，中國各級(jí)政府都應(yīng)該對發(fā)展民族音樂提供政策支持，為我國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)異條件，推動(dòng)民族音樂的持續(xù)良好發(fā)展。首先各級(jí)政府應(yīng)為營造出良好的民族文化學(xué)習(xí)環(huán)境提供幫助，在發(fā)展民族音樂工作上提供資金支持，多多舉辦民族音樂比賽，以弘揚(yáng)民族音樂為前提通過音樂比賽的方式為我國人民普及民族音樂知識(shí)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)大力支持民族音樂工作者，為各類民族音樂藝人提供良好的創(chuàng)作環(huán)境與條件。相信通過政府對民族音樂發(fā)展的大力支持和不斷加大民族音樂知識(shí)的普及力度，一定能夠加快民族音樂的發(fā)展。

　　4.2完善民族音樂教育制度

　　文化的繼承、傳遞以及創(chuàng)新的有效途徑就是教育，所以要不斷的完善民族音樂教育制度，利用學(xué)校教育可以有效的推動(dòng)我國民族音樂的發(fā)展[3]。在民族音樂的教育過程中，不僅僅要加大培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，對于學(xué)生的民族音樂知識(shí)以及審美觀念也要進(jìn)行重視。在國內(nèi)的各大藝術(shù)高校中可以享受到專業(yè)的音樂教育，通過這類高校能夠培養(yǎng)出專業(yè)的民族音樂人才，為民族音樂發(fā)展隊(duì)伍的建設(shè)提供人才保障。對于一些非音樂專業(yè)高校學(xué)生和部分中小學(xué)生給予一般的音樂教育，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和普及民族音樂知識(shí)。

　　4.3完善民族音樂推廣機(jī)制

　　作為民族文化藝術(shù)發(fā)展以及創(chuàng)新的主體，人民群眾對民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)起到了重要的作用，同樣地民族文化的創(chuàng)新也是為人民群眾服務(wù)。在民族音樂的創(chuàng)作工作中，只有按照人民群眾喜歡的方式才能夠受到他們的喜歡，進(jìn)而獲得進(jìn)一步的推廣和普及[4]。民族音樂相關(guān)工作人員要積極的發(fā)掘和推廣民族音樂的作曲和演奏方法，對民族音樂的多樣性和表現(xiàn)力進(jìn)行深入發(fā)掘，最后通過電視、電影廣播和網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，將我國的民族音樂推廣開來。

　　5結(jié)語

　　民族音樂蘊(yùn)含著中華幾千年的深厚底蘊(yùn)和精神文化內(nèi)涵，在民族音樂的發(fā)展過程中，要針對當(dāng)前民族音樂發(fā)展存在的問題，采取有效的應(yīng)對措施，促進(jìn)我國傳統(tǒng)民族音樂的快速發(fā)展。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　【1】韓光明.對民族音樂學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].北方音樂,2015(4):31-31.

　　【2】袁艷.中國少數(shù)民族音樂研究現(xiàn)狀與前景展望[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015(3):85-89.

　　【3】趙書峰.中國少數(shù)民族音樂研究問題縱橫談[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(1):24-31.

　　【4】陳俊.民族音樂學(xué)視野下中國傳統(tǒng)音樂研究現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,37(5):210-212.

　　作者：熱依拉•斯馬義 單位：新疆藝術(shù)劇院木卡姆藝術(shù)團(tuán)

　　推薦閱讀：中國音樂教育(月刊)創(chuàng)刊于1989年，由人民音樂出版社主辦。本刊以宣傳國家藝術(shù)教育方針政策、探討國內(nèi)外普通音樂理論、展示音樂教育實(shí)踐成果為辦刊宗旨。