步入西安美術(shù)學(xué)院，記者瞬間被這所具有紅色革命基因和充滿藝術(shù)氣息的校園所吸引，綠茵草坪上近千個(gè)拴馬樁仿佛記錄著那些滄桑的歷史，深色格調(diào)的建筑讓這所藝術(shù)類院校更穩(wěn)重、踏實(shí)。西安美術(shù)學(xué)院與共和國同齡，和魯迅藝術(shù)學(xué)院同根同源，是地地道道的新中國美術(shù)學(xué)院。校園內(nèi)，美院大二、大三的學(xué)生正在完成他們的思政課作業(yè)——為新中國成立70周年進(jìn)行專題美術(shù)創(chuàng)作。

　　這是西安美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師為了提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性和親和力，針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)，從思政角度開展的“主題創(chuàng)作”“專題創(chuàng)作”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。馬院教師告訴記者，他們將牢記習(xí)近平同志在文藝座談會(huì)上的講話精神，孜孜以求，扎根時(shí)代生活，堅(jiān)持立德樹人，弘美厚德，積極發(fā)揮思政課強(qiáng)大的育人功能。

　　藝術(shù)方向論文范文：淺談藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)英語教改

　　【摘要】藝術(shù)類院校的大學(xué)英語教學(xué)改革，必須考慮藝術(shù)生的特殊性，在堅(jiān)持以人為本和因材施教的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生切實(shí)做到主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的英語綜合應(yīng)用能力。

　　“人們往往較喜歡通過畫作記錄一個(gè)時(shí)代的英雄人物，并表達(dá)對(duì)他的喜愛與崇敬。毛澤東，是從人民中走出來的領(lǐng)袖，他引領(lǐng)了五千年文明古國新的歷史發(fā)展。今天，讓我們一起通過50幅精品畫作了解毛澤東偉大的一生，感受這位世紀(jì)偉人的領(lǐng)袖風(fēng)采!”西安美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長沈?qū)毶徳谒�的第一�?jié)毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課上準(zhǔn)備了這樣的專題教學(xué)。學(xué)生神情專注、眼睛發(fā)亮、舉手積極……這種情形在藝術(shù)院校的思政課堂并不多見，但對(duì)沈?qū)毶徖蠋焷碚f，這是她課堂的常態(tài)，利用美術(shù)作品講述思政課是她使用多年、效果極佳的“密鑰”。

　　除了課堂教學(xué)，沈?qū)毶徖蠋熯�以“一畫一課”這種課外作業(yè)的形式，要求學(xué)生結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容，搜集中國近現(xiàn)代以來反映重大歷史事件、社會(huì)變革和時(shí)代精神的各種形式的美術(shù)作品，描述作品創(chuàng)作的時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)成就和學(xué)習(xí)體會(huì)。“美術(shù)類大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政課普遍存在畏難情緒，他們不喜歡閱讀‘大部頭’的思政教科書，也對(duì)思政課教師從概念到概念，從理論到理論這種抽象、枯燥的闡述不感冒。

　　‘一畫一課’就是我們立足美院學(xué)生實(shí)際情況，將優(yōu)秀藝術(shù)作品、藝術(shù)家、藝術(shù)發(fā)展等融入思政課堂，深挖其中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與思政理論的跨界融合。”沈?qū)毶徴f道，“一畫一課”以畫為主線，配以簡明易懂的美術(shù)點(diǎn)評(píng)和思政視角的背景知識(shí)解讀，讓學(xué)生在尋找作品、解讀作品中了解歷史，了解國情，學(xué)習(xí)知識(shí)，升華感情。

　　對(duì)學(xué)生來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解每一件作品的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)風(fēng)格，能進(jìn)一步豐富和拓展自己的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)還能體會(huì)不一樣的繪畫作品與政治的關(guān)系，明白“藝術(shù)有為自己表達(dá)的，也應(yīng)該有為國家、為人民、為社會(huì)而表達(dá)的作品”，懂得藝術(shù)家能夠取得成功的奧秘和“作畫先做人”的道理。另外，馬克思主義學(xué)院“蓮開有聲”微信公眾號(hào)不定期推送學(xué)生的“一畫一課”，得到了廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和熱情參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)活力值飆升。“沈老師絕對(duì)是藝術(shù)院校最有創(chuàng)意的老師!”“這是我最喜歡的思政課!”“是最接地氣、最有興趣的思政課!”學(xué)生如此評(píng)價(jià)。

　　目前，“蓮開有聲”微信公眾號(hào)已經(jīng)推送了近200期，所推送的都是教師和學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真篩選的大師級(jí)別的作品，其中有些本身就是思政課教材中常見的經(jīng)典畫卷。學(xué)生通過查閱、收集資料，并對(duì)各種資料進(jìn)行梳理、分析，介紹作品的背景，闡釋作品所表達(dá)的思想意蘊(yùn)，不僅認(rèn)識(shí)、欣賞了紅色美術(shù)作品，還通過作品了解和認(rèn)識(shí)了時(shí)代，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，更獲取了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　以文培元，以美鑄魂，著力尋求美術(shù)與思政的契合點(diǎn)和連接點(diǎn)，是西安美院思政課教師的共識(shí)。美術(shù)院校是以美術(shù)教育為主體、為核心、為根本的院校，用美術(shù)作品進(jìn)行思政課教學(xué)是美術(shù)院校獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特色。西安美院思政課教師將思政課實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，讓思政課由學(xué)生被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與思政的同頻共振。藝術(shù)觀是美術(shù)類院校思政教育與美術(shù)的重要結(jié)合點(diǎn)。教師要增強(qiáng)思政課的吸引力和實(shí)效性，就不能脫離中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的鮮活實(shí)踐。

　　在這個(gè)觀念的影響下，西安美院思政課“走進(jìn)廣袤大地，觸摸鮮活中國”，以社會(huì)調(diào)研的方式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，開展“行走課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與具有“美”感的實(shí)踐活動(dòng)，以美鑄魂，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)還未真正步入社會(huì)的青年學(xué)子進(jìn)行了正確世界觀、價(jià)值觀和藝術(shù)觀的引領(lǐng)，使美術(shù)類學(xué)生可以自覺地為維護(hù)和創(chuàng)造一切美好的東西而努力。韓晶磊老師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，抓住美術(shù)類學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)色彩、構(gòu)圖、畫面十分敏感的特點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位，在課余時(shí)間用相機(jī)把自己認(rèn)為“美”的景色、事物或人物抓拍下來，教師利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生的照片和文字說明進(jìn)行分析和歸類。

　　第一類照片記錄優(yōu)美的風(fēng)景和美麗的人物，第二類照片記錄令人心動(dòng)的場景，第三類照片記錄國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。隨后，韓老師在課堂上將照片與學(xué)生進(jìn)行分享，并從第二類和第三類照片中挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行內(nèi)涵分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人民，關(guān)注國家發(fā)展成就，培育美術(shù)類學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。在韓晶磊老師的設(shè)計(jì)中，培育學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同是第一步，而更重要的是讓美術(shù)類學(xué)生形成情感認(rèn)同。西安美院思政課教師探索的特色主題實(shí)踐活動(dòng)——“榜樣力量引領(lǐng)我成長”，就是幫助學(xué)生形成情感認(rèn)同的重要載體。

　　讓學(xué)生利用寒假進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)——采訪“優(yōu)秀人物”，采訪對(duì)象可以是為國家建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)的人，也可以是普通勞動(dòng)者。學(xué)生將訪談音頻或手稿整理成1000字左右的文字稿，開學(xué)之后與其他同學(xué)一起分享，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與課本相關(guān)內(nèi)容情景交融的實(shí)踐性。

　　2017級(jí)藝科1班的屈珂琦說：“我們的思政課教學(xué)內(nèi)容很豐富，我最喜歡且印象最深的就是在‘行走課堂’活動(dòng)中錄制的《感受中國力量》視頻，我們組還獲了獎(jiǎng)。我們是利用寒假從吃穿住行四個(gè)方面采訪了不同年齡、不同職業(yè)的普通人物，了解他們這一代人的經(jīng)歷。采訪過程中，我深刻地感受到了我們國家發(fā)展速度非常快，人們對(duì)國家的自豪感和參與感、認(rèn)同感都非常強(qiáng)。我們國家、社會(huì)的發(fā)展，未來可期。”轉(zhuǎn)變模式后的思政課堂，師生共同的感受是“忙碌而充實(shí)”。

　　課下學(xué)生主動(dòng)探究，教師悉心指導(dǎo)，師生交互更加深入。課上學(xué)生展示成果，朋輩示范交流，生生交互更加有效。課堂內(nèi)外、師生之間，形成了強(qiáng)大的能量場，相互影響、相互生成，共同獲得知識(shí)的增長、視野的開闊、思維的重構(gòu)、價(jià)值的認(rèn)同。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)院校思政工作的必由之路。為了打造學(xué)生喜歡的思政課，西安美院思政課教師在實(shí)踐中不斷探索和研究，他們深知一堂生動(dòng)有效的思政課絕不是教師在唱“獨(dú)角戲”，而應(yīng)該是讓學(xué)生有“參與感”。“如果我是一個(gè)學(xué)生，我會(huì)不會(huì)喜歡聽?”這是思政課教師問自己最多的問題。

　　“我非常喜歡上王晶晶老師的課，她知道我們喜歡什么。在她的課堂，我們經(jīng)常能看到一些歷史題材的影視作品和紀(jì)錄片。看完之后，我們還會(huì)一起討論影片中所反映出的各種問題。”2017級(jí)藝科2班本科生黃羽琦說。“學(xué)生可能覺得看電影是很輕松的，但我覺得一點(diǎn)兒都不輕松，它只是用一種看似輕松的方式把知識(shí)點(diǎn)更有趣地呈現(xiàn)出來。

　　比如講到《辛丑條約》時(shí)，我給學(xué)生放了《辛丑條約》這個(gè)電影。當(dāng)時(shí)我從八個(gè)不同電影中找了各種視頻、短片，力求呈現(xiàn)的這個(gè)段落是非常符合當(dāng)時(shí)歷史事實(shí)的。”王晶晶老師認(rèn)為，看電影的方式能夠讓美術(shù)專業(yè)學(xué)生更加容易接受，能加深他們對(duì)課程的理解，通過影像也可以讓歷史事件更加鮮活，并起到延伸和拓展的作用。

　　配合靈活多樣的授課模式，思政課教師結(jié)合美術(shù)院校專業(yè)特色，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長，創(chuàng)造性地布置了“時(shí)代影畫”實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生選擇中國近現(xiàn)代史綱要課程中所涉及的歷史事件、歷史人物，用影像或者繪畫的藝術(shù)形式加以表達(dá)，幫助學(xué)生了解歷史、還原歷史，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)中國近現(xiàn)代史形成更深層次的認(rèn)知。“時(shí)代影畫”實(shí)踐作業(yè)是曹芳老師最早提出來的，她在談到初衷時(shí)說：“學(xué)生要完成好‘時(shí)代影畫’這個(gè)創(chuàng)作，肯定要去查資料，深入了解相關(guān)人物及事件，有助于他們對(duì)歷史進(jìn)行更深層次的挖掘和理解。

　　”在課堂教學(xué)中，曹芳老師會(huì)盡量用影像和圖像資料幫助學(xué)生更好地理解課程中的知識(shí)點(diǎn)。“課堂上我們會(huì)列舉很多歷史人物，教科書上可能只出現(xiàn)了一個(gè)名字，有時(shí)候甚至連名字都沒有，但是如果配合他的照片及其他相關(guān)圖片進(jìn)行講述，學(xué)生的關(guān)注度就會(huì)明顯提高。”正是源于對(duì)思政課教學(xué)精益求精的追求，曹芳老師進(jìn)行了大量的思考和探索。在她看來，一個(gè)好教師必須要有積極進(jìn)行教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力，思政課要被學(xué)生所喜歡、讓學(xué)生受益，關(guān)鍵在于教師是否用心鉆研、積極探索。

　　“注重形象思維、喜歡感性表達(dá)、更喜歡上專業(yè)課……”這是從事思政課教學(xué)近30年的葉中鋒老師對(duì)西安美院學(xué)生的評(píng)價(jià)。葉老師根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行了一系列調(diào)整，以國家統(tǒng)編教材為基本遵循，構(gòu)建了符合美術(shù)類學(xué)生實(shí)際需要的、有針對(duì)性的教學(xué)體系，將其轉(zhuǎn)化成讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容，并嘗試在教學(xué)中展示藝術(shù)創(chuàng)作，用繪畫的形式表現(xiàn)“法的精神”“和諧社會(huì)”“生態(tài)文明”“中國精神”等內(nèi)容，讓學(xué)生從思政視角撰寫一份創(chuàng)作談，引導(dǎo)學(xué)生在思政課堂上由“做客”向“做東”轉(zhuǎn)變。

　　謝拓老師在馬克思主義基本原理概論課程教學(xué)過程中，十分注重提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力。“在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)列舉一些事例，像劉文西、柳青、趙樹理這些大師，他們的藝術(shù)觀都很正確。他們經(jīng)常深入生活，深入實(shí)際，創(chuàng)作了許多傳世的精品力作，我們要教育學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，對(duì)于一些不良的藝術(shù)思潮，我們要讓學(xué)生有抵抗力和判斷力。”教師的努力讓西安美院的思政課更具“藝術(shù)范兒”，提高了學(xué)生對(duì)思政課的“入腦率”，也讓學(xué)生真心喜歡、終身受益。近年來，學(xué)生對(duì)思政課的滿意度高達(dá)94%以上。

　　西安美院多次在教育部和省級(jí)思政理論課展示中獲獎(jiǎng)。其中，獲教育部“精彩多媒體課件”獎(jiǎng)1項(xiàng)，教育部“第九屆全國多媒體課件大賽”優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng);陜西省人民政府教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，陜西省高校思想政治理論課“優(yōu)秀教案”4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)多項(xiàng)。教師職業(yè)能力大幅提升，曹芳老師在2018年陜西高校思政課教師“大練兵”中獲“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，張瑞云老師和王晶晶老師在2019年思政課教師“大練兵”中分別獲“教學(xué)標(biāo)兵”“教學(xué)骨干”榮譽(yù)稱號(hào)。

　　2018年馬院成功入選教育部“思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目擇優(yōu)推廣計(jì)劃”資助項(xiàng)目。七十年風(fēng)雨滄桑，七十年奮斗求索，西安美院的發(fā)展與祖國的命運(yùn)休戚與共，與民族的偉大復(fù)興根脈相連。西安美院思政課教師不忘初心、勇于承擔(dān)發(fā)展中華民族文化藝術(shù)的重?fù)?dān)，在指導(dǎo)學(xué)生賞析大師經(jīng)典作品、感受同時(shí)期藝術(shù)家家國情懷的同時(shí)，引導(dǎo)他們用手中的畫筆，為人民服務(wù)、為時(shí)代服務(wù)，與人民同心、與時(shí)代同步，堅(jiān)定展現(xiàn)中國精神、中國氣派，用青春與汗水為祖國和人民譜寫出絢爛的華章!