摘要：通過一系列“以畫為媒”美術(shù)專業(yè)活動的開展，班級實現(xiàn)了由“美術(shù)專業(yè)特長班”到“以繪畫活動為載體，創(chuàng)建特色班級”的轉(zhuǎn)化。具體通過“以畫為媒”增強(qiáng)班級和小組的凝聚力、“以畫為媒”營造濃厚的美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育、“以畫為媒”開拓同學(xué)們的視野等途徑創(chuàng)建特色班級。在以畫為媒的特色班級文化創(chuàng)建的潛移默化過程中，從繪畫主題活動中提煉出的“一畫一世界，世界在我心”的專業(yè)追求已滲入每個學(xué)生的心田，在“三生萬物，一路有你”的班級精神滋養(yǎng)下，結(jié)伴同行、超越自我已經(jīng)成為每個班級成員的共同價值追求。

　　關(guān)鍵詞：以畫為媒班級文化特色班級

　　泰戈爾說:“不是槌的擊打，而是水的載歌載舞，才使卵石臻于完美。”班級文化如水般，可以潤物無聲地讓生活于其中的每個學(xué)生都獲得最大的發(fā)展，使學(xué)生的心靈得到凈化、心態(tài)得到改善、情操得到陶冶、視野得到拓寬。具有特色的班級文化能以其強(qiáng)大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感、目標(biāo)，從而強(qiáng)有力地支撐起班集體這座大廈。立足班級實際，是創(chuàng)建班級文化的基礎(chǔ)。從班級特點(diǎn)、普遍興趣和優(yōu)勢出發(fā)，確立班級文化創(chuàng)建主題，是一種較為有效的創(chuàng)建特色班級的方法。

　　本人作為美術(shù)特長專業(yè)班的班主任，深知班上大部分同學(xué)對于美術(shù)繪畫是比較擅長或者比較感興趣的、選擇美術(shù)專業(yè)參加高考的同學(xué)都希望通過美術(shù)專業(yè)去創(chuàng)造美好的未來這一班情，這為“以畫為媒”創(chuàng)建特色班級提供了可能性，下面從三個具體路徑探討特色班級建設(shè)之策。

　　一、以畫為媒，增強(qiáng)班級凝聚力

　　“班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)核，是一種吸引力、向心力、親和力。”班級凝聚力更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)和活力。高一剛分完班的時候，大家都眷戀著初中升高中后好不容易熟悉親切的原班級同學(xué)，對于重新分班后新班級同學(xué)有很強(qiáng)的陌生感和疏離感，如何盡快增進(jìn)同學(xué)們的相互了解，培養(yǎng)班級歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力顯得尤其重要。“以畫為媒”讓繪畫成為大家快速密切聯(lián)結(jié)的紐帶。

　　“HI你好”為主題的個人自我介紹銘牌設(shè)計活動讓同學(xué)們展示自己了解同學(xué)。同學(xué)們選擇自己喜歡的顏色卡紙，用自己的繪畫特長設(shè)計自己專屬的銘牌，每個同學(xué)把設(shè)計好的銘牌放立在自己桌面，既方便同學(xué)互相認(rèn)識，也方便老師們認(rèn)識同學(xué)們。清新亮麗的，低調(diào)內(nèi)斂的，夸張豪放的，簡約素雅的……風(fēng)格迥異的銘牌讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，增進(jìn)彼此了解，同時激發(fā)了努力提升美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的自覺性和主動性。

　　“比比誰最快”為主題的削鉛筆和擺畫架畫板比賽活動讓同學(xué)們在輕松有趣的活動中體會美術(shù)生專屬快樂。班級所有同學(xué)的名字都寫在小紙條上，揉成紙團(tuán)放在一個大大的透明玻璃瓶里。老師在講臺上若有其事的上上下下左左右右的搖晃玻璃瓶，然后慢慢悠悠地從玻璃瓶抽出2個小紙團(tuán)，同學(xué)們在講臺下屏氣凝神地等待老師宣布的“幸運(yùn)抽獎”，老師快速的展開小紙團(tuán)同時嘴巴喊出“***，***”兩位同學(xué)名字，同學(xué)們一下炸開了鍋，兩位幸運(yùn)同學(xué)則摩拳擦掌的走上講臺進(jìn)行PK賽。PK勝利的同學(xué)將會得到他們最為喜歡的品牌繪畫工具，比如康頌素描紙、三菱鉛筆、電動削筆刀。如此幾番PK下來，不管是拿獎的還是不拿獎的都興奮不已，拉近了師生、生生的距離，班級生活更融洽了，學(xué)生的幸福感、歸屬感明顯提升了一個檔次。

　　二、以畫為媒，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過:“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過:“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”可見，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)，都有著十分重要的作用。

　　因為美術(shù)班學(xué)生總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，學(xué)習(xí)方法單一，因此，班集體的重要任務(wù)就是抓好養(yǎng)成教育。繪畫需要很強(qiáng)的專注力投入，同學(xué)們在“以畫為媒”的各項主題活動中成長，接受教育，學(xué)習(xí)真善美，班級建設(shè)事半功倍。

　　“一畫一世界，世界在我心”主題繪畫活動，學(xué)生上交一幅自己近期畫的最滿意的畫，老師在同學(xué)們美術(shù)課時拍下每個同學(xué)專注畫畫的照片。當(dāng)學(xué)生作品與學(xué)生照片拼接成圖并隨著激勵的音樂播放時，同學(xué)們都被自己的專注神情感動了，都感嘆：原來自己的作品這么專業(yè)，原來專注的自己這么美這么帥這么酷，原來生活中最好看的電影是自己主演。同學(xué)們輪回播放觀看主題視頻，不但激發(fā)了學(xué)生熱愛美術(shù)的情感，而且更讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的美好。

　　此外，開展一系列主題活動，以繪畫為載體，將繪畫與德育緊密結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。“老師，您辛苦了”為主題的教師節(jié)賀卡設(shè)計制作活動，孕育了同學(xué)們尊師重教的風(fēng)尚;“碟畫情藝”——紙碟“畫說校園”大賽激起學(xué)生繪畫創(chuàng)作的熱潮，更激起學(xué)生愛生活、愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的熱潮;“抗擊疫情，致敬逆行者”繪畫比賽，學(xué)生一邊用自己的視角描繪抗擊疫情的英雄和國家政策，一邊感受祖國的強(qiáng)大和人民的幸福，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀;“我為高考加油”畫報制作小組活動，給師兄師姐加油鼓勁的同時，培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)隊協(xié)作的精神，互幫互助，超越自我，激發(fā)了自己備戰(zhàn)高考的自覺主動性。

　　三、以畫為媒，開拓學(xué)生視野

　　臺灣作家林清玄說過:“只有視野開闊的人，才知道心靈與物質(zhì)平衡的重要。”一方面，在知識爆炸的時代，學(xué)生心理對知識的渴求量增大，社會對個人知識儲備量的要求越來越高;而另一方面，班上很多同學(xué)獲取知識的渠道單一，視野窄小，缺乏知識的熏陶。要求和現(xiàn)實之間巨大的落差，因此在班級建設(shè)中，應(yīng)把開拓學(xué)生視野、拓寬學(xué)生獲取知識的途徑作為重點(diǎn)，以滿足學(xué)生心靈的需求和社會的需要。

　　同學(xué)們剛接觸美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，對于美術(shù)藝術(shù)欣賞比較缺乏。陶行知先生提倡“社會即學(xué)校”，我們以繪畫為媒，力使同學(xué)們在社會這所大學(xué)校中有所學(xué)、有所獲。與美術(shù)專業(yè)老師一起帶領(lǐng)同學(xué)們參觀系列專業(yè)畫展，同學(xué)們在參觀過程中見識了專家的繪畫作品，讓同學(xué)們領(lǐng)悟繪畫之美，開拓學(xué)生視野，并促使同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo);組織同學(xué)們進(jìn)行校外寫生活動，用自己畫筆描繪生活中的所見所聞，讓同學(xué)們在生活中獲取更多的繪畫素材和靈感;開展“聆聽老藝術(shù)家講創(chuàng)作故事”的活動，同學(xué)們不僅從老藝術(shù)家身上學(xué)到了豐厚的繪畫知識，更學(xué)到了許多做人和做學(xué)問的道理;組織指導(dǎo)同學(xué)們參觀游覽藝術(shù)博物館，使同學(xué)們更真切感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

　　美術(shù)方向論文范例：專業(yè)舞臺美術(shù)與群眾文化的結(jié)合分析

　　在以畫為媒的特色班級文化創(chuàng)建的潛移默化過程中，從繪畫主題活動中提煉出的“一畫一世界，世界在我心”的專業(yè)追求已滲入每個學(xué)生的心田，在“三生萬物，一路有你”的班級精神滋養(yǎng)下，結(jié)伴同行、超越自我已經(jīng)成為每個班級成員的共同價值追求。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美術(shù)班作為藝術(shù)特長生，整體上文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，通過充分挖掘?qū)W生對美術(shù)的興趣和特長，以美術(shù)繪畫為載體，結(jié)合活動主題進(jìn)行班級特色活動的開展，使得特色班級建設(shè)更好達(dá)成其現(xiàn)實意義。

　　作者：諸意連