一、背景分析

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，德育教育的不可替代性越來(lái)越被人們重視。教育的關(guān)鍵是讓受教育者的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我校的校本課程是民間藝術(shù)—剪紙。本課所講授的內(nèi)容為剪團(tuán)花。它是由折紙和剪刀相結(jié)合的藝術(shù)，簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出精美的圖案，為我們的生活增添了許多樂(lè)趣.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙是悠久歷史的民間藝術(shù)。學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，學(xué)會(huì)正確的折法，掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙基本的花紋裝飾，通過(guò)對(duì)方法的探究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索發(fā)散思維的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為了解團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法，難點(diǎn)是團(tuán)花的折法以及紋樣的設(shè)計(jì)。

　　四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1.采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式。2、綜合技能：了解剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法。能熟練使用剪刀，能安全正確地使用材料和工具。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了幾幅美麗的剪紙作品，你們想看嗎?日常生活中你從哪里見(jiàn)過(guò)它們呢?它給你留下了怎樣的印象呢?(學(xué)生交流)

　　小結(jié)：每逢過(guò)年或者新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在窗上、門(mén)上或者燈籠上，節(jié)日的氣氛便被渲染的非常濃郁，人們給他起了個(gè)好聽(tīng)的名字——團(tuán)花。(板書(shū))這么漂亮的團(tuán)花，你會(huì)剪嗎?你想學(xué)嗎?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——剪團(tuán)花。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)直觀感受剪紙應(yīng)用領(lǐng)域，引起學(xué)生好奇，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　(2)欣賞團(tuán)花，學(xué)習(xí)方法

　　同學(xué)們，剪紙是我們中國(guó)古老的民間藝術(shù)，而團(tuán)花是我們中國(guó)剪紙藝術(shù)歷史最悠久、運(yùn)用最廣泛的一種花樣。今天讓我們先來(lái)欣賞兩幅作品。

　　1.《年年有余》仔細(xì)觀察，團(tuán)花里都有些哪些圖案呢?(蓮花、魚(yú)、荷花)。2.為什么要剪蓮花、蓮葉、魚(yú)的圖案呢?

　　師：人們利用蓮花和魚(yú)的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，希望生活富裕有余，美好幸福。

　　再來(lái)觀察這一幅團(tuán)花，仔細(xì)觀察，這幅團(tuán)花又有哪些圖案呢?猜猜想表達(dá)些什么?1.作者為什么要剪梅花圖案呢?你對(duì)梅花有哪些了解?(寒梅報(bào)春寓意吉祥喜慶)。2.這幅圖案里有梅花、蝙蝠、還有菱形圖案，由此我們可以得知，團(tuán)花是一種或者多種元素構(gòu)成的對(duì)稱(chēng)圖形。3.為什么要設(shè)計(jì)“蝙蝠”圖案呢? 五只“蝙蝠”圖形象征五福。知道五福是哪五福嗎?富貴、好德、長(zhǎng)壽、康寧、善終。這是人們新年的祝福，希望能夠錢(qián)財(cái)富足，福壽綿長(zhǎng)，身體健康沒(méi)有疾病。代表了人們美好的心愿。)

　　欣賞了團(tuán)花的圖片，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)，團(tuán)花都有哪些特點(diǎn)呢?(外形以圓形為主，圖案由一個(gè)或者幾個(gè)元素;圖案連續(xù)，對(duì)稱(chēng)。)

　　小結(jié)：團(tuán)花遠(yuǎn)看花團(tuán)似錦，近看花中有意，團(tuán)團(tuán)相聚。經(jīng)過(guò)幾番折疊的紙上，不經(jīng)意的剪上幾剪刀，平展開(kāi)來(lái)，意向不到的奇跡之花就綻放開(kāi)來(lái)。這么美麗的團(tuán)花大家喜歡嗎?想不想動(dòng)手試一試?

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞圖片，根據(jù)自己已有的背景知識(shí)和對(duì)剪紙作品的理解，簡(jiǎn)單地表述剪紙作品所表達(dá)的意義。

　　(3)啟發(fā)思考，學(xué)剪團(tuán)花

　　我看有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。下面拿出一張正方形的卡紙，和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)剪團(tuán)花：

　　1.折紙 板書(shū)(折紙)折紙是剪團(tuán)花的第一步，我們?nèi)∫粡堈�方形的卡紙，沿正方形紅紙的對(duì)角線對(duì)折，將折好的等邊三角形以直角為基點(diǎn)折兩次，打開(kāi)折好的三角形，得到一條直線，以折好的直線和斜邊的交叉點(diǎn)為基點(diǎn)，沿三角形的斜邊的三分之一折好，再將剩下的三分之一重疊在已疊好的三分之二上，再將多邊形對(duì)折。

　　2.折紙已經(jīng)完成了，接下來(lái)我們就要開(kāi)始在紙上構(gòu)思、(板書(shū)設(shè)計(jì))設(shè)計(jì)圖案了。同學(xué)們先看大屏幕，團(tuán)花的圖案有很多種，設(shè)計(jì)的形狀不同，剪出來(lái)的圖案也不一樣。如果我們沿彩紙的邊畫(huà)一條弧線，外框就是圓形，如果畫(huà)一條直線，外框就是多邊形。我們先設(shè)計(jì)外框，要注意與周邊留有連接處，接下來(lái)畫(huà)里面的圖案。

　　3.下面?zhèn)兙鸵�開(kāi)始裁剪(板書(shū)：裁剪)了，請(qǐng)同學(xué)們先看老師示范。我們先剪外框，剪得時(shí)候要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。手要捏緊剪紙，否則就會(huì)出現(xiàn)圖案不完全對(duì)稱(chēng)的作品。先剪外側(cè)，剪到拐彎處要慢一些，再剪里面的圖案。拿起剪刀試一試。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)折紙、設(shè)計(jì)、裁剪，體會(huì)剪紙的樂(lè)趣，并通過(guò)剪簡(jiǎn)單圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　(4)設(shè)計(jì)團(tuán)花 展示作品

　　同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會(huì)。看來(lái)大家已經(jīng)掌握了剪團(tuán)花的要領(lǐng)，現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆，自己設(shè)計(jì)圖案剪一幅團(tuán)花作品。畫(huà)前構(gòu)思一下，你想設(shè)計(jì)什么樣的圖案，你想表達(dá)怎么的心情，或者給你的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　剪紙的時(shí)候要注意：剪刀的用法，不要誤傷同學(xué)，碎紙不要亂扔。剪完之后，把你的作品輕輕地展開(kāi)壓平，然后平整的貼在底板上。開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。

　　我看同學(xué)們已經(jīng)基本完成了你們的作品，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的作品呢?誰(shuí)還有更好的設(shè)計(jì)呢?我們來(lái)評(píng)一評(píng)，比一比。

　　(5)拓展延伸 課堂小結(jié)

　　感謝同學(xué)們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了這么多漂亮精致的團(tuán)花作品，其實(shí)在一千五百多年前的南北朝時(shí)期，就有了團(tuán)花的清影。這兩幅新疆出土的《對(duì)馬團(tuán)花》和《對(duì)猴團(tuán)花》。是我國(guó)現(xiàn)存最早的南北朝剪紙實(shí)物。它們?cè)煨凸艠悖�生�?dòng)有趣，剪鏤技法也很熟練，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。團(tuán)花不僅可以剪動(dòng)物、植物、人物還可以剪風(fēng)景或者漢字。你們知道嗎?我們平原也有一位剪紙名人，他的作品走向世界了，我們一起來(lái)看看他的作品吧!他的《龍門(mén)樓》《文昌閣》等作品在今年的中國(guó)夢(mèng)田園情全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽2215幅作品中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。 他的《盛世牡丹》等作品先后被中國(guó)文化部、中國(guó)鄉(xiāng)土藝術(shù)協(xié)會(huì)等部門(mén)收藏，并作為國(guó)禮被外國(guó)友人收藏。

　　我們學(xué)校的剪紙興趣活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，我們一起來(lái)欣賞一下同伴們的作品吧!《十二生肖》惟妙惟肖。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用展示剪紙圖片《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》、《人勝》，講解剪紙名人寇寶領(lǐng)的故事。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。了解與剪紙相關(guān)的民俗文化及其創(chuàng)造的美術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)和理解民間剪紙的藝術(shù)美。

　　藝術(shù)論文范例：三峽民間藝術(shù)主題特征研究

　　總結(jié)：“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪紙藝術(shù)源于南北朝，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今.從古代勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)的《對(duì)猴團(tuán)花》、《對(duì)馬團(tuán)花》到現(xiàn)在設(shè)計(jì)的《年年有余》、《梅開(kāi)五福》;從平原剪紙名人寇寶領(lǐng)到我們同伴的一幅幅作品，都在將剪紙這一民間藝術(shù)代代相傳，希望大家做傳承人，傳承我們的民間藝術(shù)，讓我們手中的剪刀繪制出更多更好的作品。

　　作者：孫文月