在衛校藥學教學中采用案例式教學對于學生是有幫助的，本文先是研究了衛校藥學教學中案例教學的對象和方法，也總結出了案例教學方式在衛校藥學教學中取得的效果，通過應用這種方法有效提升了教學質量，讓學生充分掌握藥學知識。

　　【關鍵詞】衛校,藥學教學,案例式教學

　　隨著教育在人們日常生活中日漸迫切，社會對人才素質要求更加高，以往的教學實踐模式已經不能適應時代、學生本人的統一要求，所以我們必然選用新型的教學實踐模式對學生從事培養。全文的首要內容在于研究案例學教學中藥學教學的實際應用，通過選取藥學專業的學生，以班級單位分為兩組，一組為實驗組，一組為對照組，在實驗組選用藥學案例式教學措施從事培育，并且通介入卷考察、期末考試來對教學結果從事評定，經歷上述的一次考察研究后，我們可以察覺，在藥學教學中，運用案例學教學能夠大大增強學生學習踴躍主動性，并且使得學生越來越精辟的認同知識，增強學生團隊協作的能力，有助于增強同學們的各方面綜合素質。

　　一、衛校藥學教學中案例式教學的對象與措施

　　(一)藥學教學對象

　　此次藥學案例式教學的研究對象為本校藥學專業學生。

　　(二)藥學教學分組

　　將授課學生隨機分為兩組，一組為對照組，一組為實驗組。對照組共70人，教學對策選用以往傳統的授課對策，根據教育活動來從事課本授課;實驗組共82人，選用藥學案例式教學對策從事教學。對照組和事彥宇選用的剪裁、教學大綱、教學學時、考試對策皆相同，僅在選用各自的教學對策。

　　(三)藥學教學研究措施

　　不論是對照組還是實驗組都要教誨學生從事課前預習和課后溫習，以便保障上課質量，有助于課上教師和同學們的互動。在實驗組的教學中，教師必然在課前分發和教學內容聯絡密切的案例給學生，并且在課上針對案例和教學內容向學生提問，使得學生從事自主思索，并且通過小組討論、發言的措施來闡明自己對問題的領會，以便增加學生對知識的把控能力以及團隊合作的能力。

　　(四)對藥學教學內容和效果的評價

　　在終止課程實施之后，老師應該通介入卷考察和期末考試來測驗藥學案例式教學計劃和以往傳統的教學對策之間產生的展現區別。其一，問卷考察。學生需要填寫藥學案例式教學法內容效果察拜訪卷來表明其自身對藥學案例式教學的觀點，在問卷中需要包羅對案例教學法的態度，案例教學法是否有利于知識點的認同、是否有利于使抽象的概念變得容易吃透，是否有利于增強邏輯思維能力、是否有利于增強了正確剖析問題和自主創新的能力等問題，教師通過各個問題之間的對比來對藥學案例式教學的成效。其二，期末考試。教師在期末的時候根據教學大綱和教學內容來對兩個班級的學生從事考試，兩個班級之間的考試內容一致，通過考試結果來體現兩個班級之間的學習結果，以便全面地對藥學案例式教學對策用來研究。

　　二、衛校藥學教學中案例式教學結果

　　(一)案例式教學內容評價

　　在這個學期的教學中，對藥學專業的學生分為兩個組從事案例式教學的剖析研究，某部分的學生都對案例式教學采取肯定的態度，并且認為案例式教學有助于增強學習熱枕，幫扶學生有效的認同知識點，總體來說，學生對案例式剖析的教學采取主動的協作態度。

　　(二)案例式教學效率評價

　　通過整個學期的對照教學之后，大約有64名學生認為選用案例式教學有助于增強同學們的邏輯思維能力，認為通過案例式剖析教學有助于增強自身剖析、自主創新的能力，并且有58人認為選用案例式剖析教學可以使得抽象的問題變得形象生動，有助于學生對問題的的把握把控，并且有49人認為案例式剖析教學比以往傳統的教學對策更加具有助于造就同學們的各方面綜合素質。

　　藥學是藥物專業同學們的中心要素性課程，其對學生學習足夠的藥物知識能夠起到一個承上啟下的作用，是從結構向功能遞進的主要學科。以往的教學對策為填鴨式的教學對策，教師在教學實踐中，以教學大綱和課本為主體，刻板的從事教學，沒有根據同學們的實際學習法則和領會程度從事教學，教師僅僅將課本知識灌輸給學生就完成了教學目標，學生處于教學的被迫地位，對學習無法提起積極性。但是案例式教學也可以很好的沖破常規的教學對策的局限，使得學生對課本產生了感性的觀點和吃透，并且對藥學本身的知識內容產生了學習積極性。

　　在教學生活內容和教學效率中我們可以對案例式教學有一個一定的把控，而且從同學們的評價中我們可以看到，學生案例式教學的評價頗高，認為通過案例式教學可對增強他們對原本被迫的專業知識的興趣，并且越來越全面有效、深層次的認同知識，有助于其專業程度的增強。而且某部分的學生認為案例式教學能夠有效增強他們的邏輯剖析能力以及團隊合作能力，所以在藥學專業中選用案例式剖析是非常正確的。

　　三、總結語

　　總的來講，通過本文所述，通過研究將案例式教學運用于藥學，并且通過探究扼要的總結出案例學教學的措施、途徑等，就學生在學習中提出的發起和意見來察覺教學中的欠缺，以便根據實際來不斷的完善完善教學，使得教學計劃更佳貼近學生實際，使得學生能夠更容易的把控知識內容，以增強藥學教學質量。

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