紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民革命歷史時(shí)期創(chuàng)造出來(lái)的文化，涵蓋了優(yōu)秀的，值得傳承和發(fā)展的歷史文化知識(shí)和精神。紅色文化記載了我國(guó)傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，傳承了老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人物寶貴精神，在此背景下，下面文章從紅色文化基本理論基礎(chǔ)作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生都存在一定的缺失，不僅紅色文化資源單一、挖掘度不足，同時(shí)學(xué)校的重視度低、宣傳力度也很小。最后根據(jù)大學(xué)生思政教育的真實(shí)情況和存在不足提出了教育的策略，旨在提高大學(xué)思政教育中有效挖掘紅色文化資源，并加大宣傳和教育力度，培養(yǎng)大學(xué)生形成健康的觀念和思想。

　　關(guān)鍵詞：紅色文化,思政教育,文化資源

　　隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種新鮮的事物、信息和觀念等涌入人們的生活中，信息的復(fù)雜性和價(jià)值觀的多元性沖擊著大學(xué)生的思想觀念。處于青年時(shí)期的大學(xué)生們，有較強(qiáng)的接受能力，由于思想、觀念等仍未完全定型，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺少，容易受到不良信息和多元思想的影響。因此，為了幫助該類群體形成正確的價(jià)值觀，高校提高對(duì)思政教育的重視度。但現(xiàn)階段由于大學(xué)生，思政教育的有效性遭到質(zhì)疑，創(chuàng)新此方面的教育內(nèi)容和方法等成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界和大學(xué)一線教育探究的熱點(diǎn)。

　　1.紅色文化的概念、內(nèi)涵

　　(一)紅色文化的概念

　　到目前為止，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)紅色文化概念理解并未形成統(tǒng)一，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有紅色文化文獻(xiàn)的梳理，從中總結(jié)出具有代表性的兩種理解方式。其一，從歷史發(fā)展的角度將其理解為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人通過(guò)革命建設(shè)形成的先進(jìn)文化。此理解方式延伸了紅色文化的字面意思，是一種宏觀性的理解方式;其二，從文化的界定角度將其理解為基于黨的革命史形成的一系列的文化形式，該形式又分為物質(zhì)和精神兩方面，物質(zhì)方面包括記載紅色文化歷史和故事等的著作、電影和報(bào)刊等;精神方面包括紅色革命精神，如艱苦奮斗、勇往直前、永不言敗等。雖然以上兩種理解方式的立足點(diǎn)不同，但兩者都突顯出了“紅色”革命包含的內(nèi)涵和特征。

　　(二)紅色文化的內(nèi)涵

　　紅色文化內(nèi)涵是指其包含的精神文化內(nèi)容，具體包括有：其一，愛(ài)國(guó)主義精神。紅色文化是用鮮血搭建和構(gòu)筑而成的文化，它蘊(yùn)含著民族精神，從文化的內(nèi)涵中可以深刻地感受到到國(guó)家的來(lái)之不易和革命者的不畏犧牲的愛(ài)國(guó)精神;其二，辛苦奮斗精神。在革命歷史戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，參與革命的戰(zhàn)士吃樹(shù)皮、皮帶來(lái)解決缺少糧食的難題，而這些僅僅是艱苦奮斗精神的表現(xiàn)之一;其三，團(tuán)結(jié)合作精神。革命歷史時(shí)期，戰(zhàn)勝敵人依靠個(gè)人力量是不夠的，需要依靠人民群眾的團(tuán)結(jié)合作的力量，才能戰(zhàn)勝敵人，取得革命的勝利。

　　2.紅色文化的價(jià)值功能

　　紅色文化具有的價(jià)值功能包括有：其一，歷史價(jià)值。紅色文化是在革命歷史時(shí)期形成的一種文化形式，它是記載我國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)的載體，傳統(tǒng)革命精神的重要工具;其二，教育價(jià)值。紅色文化蘊(yùn)含著較為豐富的歷史知識(shí)和精神，優(yōu)秀革命人物的精神和事跡等對(duì)當(dāng)代大學(xué)生都具有教育價(jià)值和意義;其三，文化價(jià)值。紅色文化記載了我國(guó)民族的來(lái)之不易，是一個(gè)民族深刻的沉淀。

　　3.紅色文化在大學(xué)生思政教育中的現(xiàn)狀

　　(一)資源單一

　　有效發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值和功能，需要大力開(kāi)發(fā)文化資源，發(fā)揮文化資源的教育作用。為了解大學(xué)生思政教育中紅色文化資源的情況，進(jìn)行了一些調(diào)查，現(xiàn)有的資源僅僅包括有參觀紅色文化紀(jì)念館、展覽館或者開(kāi)設(shè)此類型主題的講座等。從現(xiàn)有的紅色文化資源的現(xiàn)狀來(lái)看，僅有一些傳統(tǒng)的文化資源，大都為一些靜態(tài)化的文化資源，對(duì)大學(xué)生的吸引力很小，由此可見(jiàn)總結(jié)出，現(xiàn)階段紅色文化在大學(xué)生的思政教育中的開(kāi)發(fā)資源較為單一。現(xiàn)階段，在現(xiàn)有的資源中利用多媒體形式播放紅色歷史影片的形式最為常見(jiàn)，但這些影片往往是依托于真實(shí)的歷史背景，劇情等內(nèi)容通常都是改編之后的，有些與歷史文化相偏離，通過(guò)這種形式發(fā)揮紅色文化教育工作所起到的效果會(huì)受到影響。

　　(二)重視度低

　　紅色文化記載了我國(guó)革命歷史時(shí)期的事跡和優(yōu)秀文化精神。為了將其作為教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的思想觀念等方面發(fā)揮作用，還需要極大重視程度，現(xiàn)階段傳遞紅色文化的主渠道是思政課程，思政課程教學(xué)主要依托于教材，而呈現(xiàn)形式往往與其他內(nèi)容融合呈現(xiàn)，教材內(nèi)容中并沒(méi)有為紅色文化內(nèi)容單獨(dú)設(shè)立;同時(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的興趣度低。加之，現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和多種媒介涌入大學(xué)生生活中，如微信、QQ等，影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的動(dòng)機(jī)。從以上分析來(lái)看，現(xiàn)階段，紅色文化在思政教育中開(kāi)設(shè)的重視程度偏低。表現(xiàn)在高校層面，課程內(nèi)容的涉及紅色文化知識(shí)少，減少了學(xué)生接觸紅色文化知識(shí)的機(jī)會(huì);思政教師層面，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)紅色文化知識(shí)的傳遞和教學(xué)不夠重視，“照本宣科”的形式占一定比重;學(xué)生層面，學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的主動(dòng)性不高，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色文化獨(dú)有的內(nèi)涵和價(jià)值。

　　(三)文化資源挖掘程度不足

　　通過(guò)上文分析來(lái)看，紅色文化具有諸多的功能和價(jià)值，為了解現(xiàn)階段紅色文化資源挖掘程度情況對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談了解，從中了解到多數(shù)大學(xué)生對(duì)其重視程度并不高，對(duì)此方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性不高;多數(shù)思政專業(yè)教師表示在教學(xué)中，教材中現(xiàn)有的此方面知識(shí)的體系化不夠完善，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)均為零散化的。現(xiàn)有的教材中對(duì)紅色文化資源的挖掘度并不高，呈現(xiàn)的大多是一些事跡或者單個(gè)作品，無(wú)法保證學(xué)生能夠更好地體會(huì)出革命精神和企業(yè)蘊(yùn)含的其他精神。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段，紅色文化在大學(xué)生思政教育過(guò)程中受到了資源挖掘程度的限制，使得學(xué)生無(wú)法真正感受到紅色革命歷史中蘊(yùn)含的革命精神。

　　(四)宣傳力度小

　　大學(xué)課程設(shè)置中思政課程屬于公共課類型，該課程涉及的內(nèi)容包括有大學(xué)生的思想道德規(guī)范、基本法律知識(shí)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等，但紅色文化僅僅是包含在其中，并沒(méi)有做出單獨(dú)章節(jié)出現(xiàn);高校思政教師在教學(xué)過(guò)程中主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，對(duì)紅色文化的教育功能和價(jià)值的宣傳力度并不大;還有我國(guó)多數(shù)高校除了在每年的10月份開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，其他時(shí)間段對(duì)其宣傳力度很小。

　　4.紅色文化在大學(xué)生思政教育中缺失的原因

　　(一)高校層面

　　從高校層面來(lái)看，現(xiàn)階段，紅色文化在大學(xué)生思政教育中缺失主要原因在于，其一，目前大學(xué)生較為嚴(yán)峻地就業(yè)壓力對(duì)學(xué)生的文聘要求較高，迫于壓力高校的教學(xué)重心傾向于完成教學(xué)任務(wù)方面;其二，高校設(shè)置思政課程為完成培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的外在目的性很強(qiáng)，對(duì)紅色文化的宣傳和教育力度很小;其三，高校部分思政教師觀念功利化。多數(shù)教師都是為完成教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，自身并沒(méi)有提高對(duì)紅色文化宣傳的重視程度，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生誤認(rèn)為此部分知識(shí)的重要性很低。

　　(二)大學(xué)生層面

　　紅色文化作為一種文化形式和知識(shí)，學(xué)生有效地掌握還需要學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，體會(huì)和感悟革命精神。現(xiàn)階段紅色文化的缺失主要原因包括有：其一，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想觀念影響較大，大學(xué)生通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò)后，對(duì)“快餐文化”的興趣度提高，而對(duì)傳統(tǒng)紅色文化知識(shí)的興趣度偏低，即使在思政教育中傳授此方面知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很難提高;其二，現(xiàn)階段，隨著我國(guó)人民生活條件的提高，人們對(duì)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的認(rèn)識(shí)并不深刻，對(duì)這些精神體會(huì)和感悟程度頗淺。在思政教育過(guò)程中，即使傳授紅色文化知識(shí)，也無(wú)法提高學(xué)生的重視程度;其三，學(xué)生功利性心里的形成。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)課程的學(xué)習(xí)就是為了拿到畢業(yè)證書(shū)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是次要的。還有部分學(xué)生持有“知識(shí)無(wú)用論”的觀點(diǎn)。諸多個(gè)人原因?qū)е露鄶?shù)大學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性偏低。

　　5.思政教育中強(qiáng)化紅色文化教育的策略

　　(一)搭建教育機(jī)制

　　根據(jù)現(xiàn)階段思政教育中紅色文化教育缺失的現(xiàn)狀，高校需要構(gòu)建有效地教育機(jī)制。由思政教學(xué)研究組成立專門的紅色文化教研組，主要負(fù)責(zé)挖掘紅色文化資源共大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)由紅色文化教研組與其他思政教研組共同合作來(lái)開(kāi)設(shè)此方面的校本課程，將挖掘出的資源通過(guò)篩選和加工等形式納入到校本課程之中，同時(shí)要設(shè)置此方面的校本課程，由此便于紅色文化更好地走進(jìn)課程;同時(shí)還需要加大對(duì)此方面的管理力度，使得全校提高對(duì)紅色文化的教育力度和一定的指導(dǎo)。另外，高校結(jié)合自身的實(shí)際情況搭建教育機(jī)制，逐步提高紅色文化的教育力度。

　　(二)融入課程內(nèi)容

　　課程內(nèi)容是大學(xué)生思政教育的重要教育載體，也是開(kāi)展教育的基礎(chǔ)和基本。強(qiáng)化紅色文化教育還需將其納入到課程內(nèi)容之中。現(xiàn)階段，雖然大學(xué)生思政教育課程設(shè)置中有相關(guān)性內(nèi)容，但系統(tǒng)性的知識(shí)和精神文化學(xué)習(xí)的知識(shí)涉及并不多，因此，還需要強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的融入點(diǎn)。其一，高校通過(guò)專家教師團(tuán)隊(duì)，挖掘出供大學(xué)生學(xué)習(xí)的紅色文化理論知識(shí)、有名的作品和書(shū)籍等，根據(jù)大學(xué)生思政教育培養(yǎng)目標(biāo)和總體思想，將知識(shí)融入其中，供大學(xué)生學(xué)習(xí);其二，建議高校在現(xiàn)有的思政課程設(shè)置中，開(kāi)設(shè)有關(guān)《紅色文化》相關(guān)性的課程，課程類型設(shè)置為必修課程，有助于學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí);其三，現(xiàn)階段，我國(guó)高校思政課程均被提高到重要的地位，相關(guān)課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中，將紅色文化內(nèi)容知識(shí)融入到已有的課程內(nèi)容之中，豐富思政課程內(nèi)容。總之，通過(guò)課程的設(shè)置和課程內(nèi)容的豐富，有效地將紅色文化融入到課程內(nèi)容之中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的了解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　(三)加大宣傳力度

　　關(guān)于紅色文化的宣傳而言，可利用各種新媒體形式進(jìn)行快捷和便利性地宣傳，也可以通過(guò)教學(xué)形式。因此，加大宣傳力度，具體的方式有：其一，利用學(xué)校的傳播平臺(tái)進(jìn)行宣傳。高校通過(guò)校園平臺(tái)或者校園平臺(tái)等對(duì)紅色文化相關(guān)的電影作品和著作的解讀等進(jìn)行播放，幫助學(xué)生加大對(duì)紅色文化的感知度;其二，手機(jī)是現(xiàn)階段大學(xué)生人手必備的工具，充分利用這種新媒介形式進(jìn)行紅色文化的宣傳，有效利用大學(xué)生的閑暇時(shí)間，進(jìn)行紅色文化教育;其三，高校要組織思政教師進(jìn)行此方面內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教師對(duì)紅色文化知識(shí)宣傳的重視力度。教師在課程教學(xué)中加大對(duì)紅色文化知識(shí)系統(tǒng)教學(xué)，幫助學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)此方面知識(shí)，對(duì)革命精神和文化內(nèi)涵等有深刻的認(rèn)知和感悟。總之，現(xiàn)階段，需要加大對(duì)紅色文化的宣傳力度，才能逐步提高高校、教師和學(xué)生對(duì)其重視程度。

　　(四)構(gòu)架多樣化的紅色文化活動(dòng)形式

　　發(fā)揮紅色文化的教育價(jià)值和作用，除了通過(guò)課程設(shè)置之外，還可以通過(guò)多樣化的文化形式。具體包括有：其一，開(kāi)設(shè)紅色文化校園活動(dòng)，努力將此部分文化知識(shí)與校園活動(dòng)融為一體。如開(kāi)設(shè)相關(guān)的紅色文化主題活動(dòng)，演講比賽、朗誦比賽和相關(guān)作品的研究會(huì)和沙龍等，強(qiáng)化紅色文化知識(shí)和大學(xué)生的校園活動(dòng)的貼近程度，學(xué)生在參與校園活動(dòng)過(guò)程中感受紅色文化的教育作用，領(lǐng)會(huì)和感悟艱苦奮斗的精神;其二，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒介形式，如微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，將紅色文化相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件之中，通過(guò)設(shè)置一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)答和比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。通過(guò)新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)和內(nèi)容的學(xué)習(xí);其三，拓展校外紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。有效發(fā)揮校園活動(dòng)的作用，如參觀紅色文化主題的紀(jì)念館或者是展覽館、參加革命老區(qū)的紅色文化活動(dòng)等，不僅豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)和能力，而且能夠身臨其境地感受紅色文化的魅力。

　　結(jié)語(yǔ)

　　紅色文化蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，包含有巨大的德育功能，若能夠挖掘此部分文化資源，發(fā)揮其具有的價(jià)值和作用，將豐富大學(xué)生思政教育的內(nèi)容，使得該內(nèi)容的范圍不斷拓寬。同時(shí)對(duì)大學(xué)生形成思想和觀念等都具有重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。本文基于此背景，深入大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀之中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段紅色文化的地位和作用仍有待提高，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源不夠廣泛，宣傳力度低。從現(xiàn)狀中可以總結(jié)出，大學(xué)生思政教育內(nèi)容仍需豐富化，將紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和利用作為切入點(diǎn)，最終搭建出一套完善化的教育機(jī)制。

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　　中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民的革命，建設(shè)，改革實(shí)踐中形成了紅色精神，這種紅色精神也緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，隨著社會(huì)主體變化而變化，也為弘揚(yáng)紅色精神提供了參考。“一江山精神”也是紅色精神的重要組成部分，隨著社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展，紅色精神內(nèi)涵也逐漸豐富，把紅色精神融入國(guó)民教育中，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展提供了極大的幫助。