摘要：新時代，搞好馬克思主義學(xué)院建設(shè)是高職院校辦好人民滿意教育的必然要求。高職院校馬克思主義學(xué)院建設(shè)要結(jié)合自身特點(diǎn)，緊扣“職”，提升“高”。同時，高職院校建好建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，必須從加固意識形態(tài)教育主陣地、用好課堂教學(xué)主渠道、開拓思政教育新戰(zhàn)場、增強(qiáng)師資隊伍主力軍四個方面發(fā)力。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,馬克思主義學(xué)院,思想政治教育

　　高職院校作為普通高校的有機(jī)部分，馬克思主義學(xué)院的建設(shè)既要對標(biāo)本科高校建設(shè)的國家標(biāo)準(zhǔn)，又要緊扣自身特點(diǎn)，凸顯自身特色。為此，高職教育“要找準(zhǔn)定位，先是‘職’，然后才是‘高’”[1]。

　　就高職院校馬克思主義學(xué)院而言，所謂“職”，就是要緊扣產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的特點(diǎn)，將思想政治教育融入到人才培養(yǎng)全過程中，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出“各懷絕技”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才;所謂“高”，就是要提升思想政治教育的高度和深度，提高學(xué)生的思辨能力、分析能力和綜合人文素養(yǎng)，提升高校思想政治教育的質(zhì)量和內(nèi)涵，牢牢掌握社會主義意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作。

　　一、高職院校馬克思主義學(xué)院必須加固意識形態(tài)教育主陣地

　　“意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作，能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”[2]黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。做好意識形態(tài)工作，就要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。舉什么旗、走什么路，從來都是黨和國家發(fā)展的根本大事，要把“舉旗幟”的使命任務(wù)置于宣傳思想工作的首位。

　　高職院校馬克思主義學(xué)院必須要有緊迫感、責(zé)任心和大局觀，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平同志全國高校思政工作會議和全國教育大會講話精神，集思廣益、凝心聚力，在意識形態(tài)工作中充分認(rèn)識到自身的使命擔(dān)當(dāng)、責(zé)任歸屬及在新時代意識形態(tài)工作中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，找準(zhǔn)位、站穩(wěn)腳、答好卷、教對人，以便充分發(fā)揮意識形態(tài)工作的自覺性、主動性、創(chuàng)新性。自覺、主動、創(chuàng)新來自于認(rèn)同、確信和信仰。高職院校馬克思主義學(xué)院在鞏固意識形態(tài)陣地上能否盡好責(zé)、守住土、教好人，前提和基礎(chǔ)就是要堅持馬克思主義信仰、堅持中國特色社會主義信仰。

　　在新時代，高職院校馬克思主義學(xué)院要將理論自信、道路自信、制度自信和文化自信上升到信仰高度，將政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識滲透到教育工作的方方面面。認(rèn)同、確信和信仰來自對對象的深刻理解和把握，真懂才能真信，真信才會自覺，內(nèi)化于心，外化于行。鞏固意識形態(tài)陣地，高職院校馬克思主義學(xué)院必須發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、群體能量和引領(lǐng)作用，從我做起，營造出富有實(shí)效、深度拓進(jìn)而又生動活潑的“讀原著學(xué)原文悟原理”的良好氛圍。理論聯(lián)系實(shí)際既是馬克思主義的理論品質(zhì)，更是馬克思主義理論力量的必然。

　　馬克思主義作為科學(xué)的意識形態(tài)，其主要目的不是為了理論體系的建構(gòu)和理論思辨的展開，而是為了改造世界。高職院校馬克思主義學(xué)院大力開展“讀原著學(xué)原文悟原理”，其目的一是要改造我們的思政理論工作者，但更為重要的是要通過提升思政理論工作者的馬克思主義理論素養(yǎng)，從而更好地教育學(xué)生，亦即用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)生，從而為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

　　在高職院校堅守意識形態(tài)陣地過程中，馬克思主義學(xué)院具有天然的智力優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)主動謀劃、主動作為、主動擔(dān)當(dāng)。

　　首先，立足新時代，高職院校馬克思主義學(xué)院必須在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，認(rèn)真謀劃思想政治教育工作，主動將教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)改革等與意識形態(tài)宣傳深度融合起來，貫穿堅持馬克思主義、堅持中國特色社會主義這一主線。

　　其次，意識形態(tài)工作就是做人的工作，而要做好人的工作，前提是要了解人、熟悉人。毛澤東說：“我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作。”[3]850習(xí)近平在全國高校思政工作會議上指出，做好高校思想政治工作要遵循三大規(guī)律：政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。

　　高職院校學(xué)生有著區(qū)別于其他高校學(xué)生的獨(dú)特性，高職院校馬克思主義學(xué)院要使意識形態(tài)工作具有時效性和實(shí)效性，就必須具有針對性，了解其教育對象。高職生優(yōu)點(diǎn)是什么?高職生不足有哪些?高職生習(xí)慣于怎樣的思想教育方式?高職生關(guān)心哪些熱點(diǎn)問題?等等。對此，馬克思主義學(xué)院必須組織調(diào)查研究，要主動作為、善于作為、有效作為，提供有效的教育對策。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。

　　為掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，黨的十八大以來，習(xí)近平對如何做好意識形態(tài)工作提出了許多新思想、新理念，并對意識形態(tài)工作的定位、指導(dǎo)思想、任務(wù)、理念、原則進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。面對新形勢新情況新問題，做好宣傳思想工作，比以往任何時候都更加需要創(chuàng)新[4]。

　　首先，做好高職院校意識形態(tài)工作必須結(jié)合自身的“事”“時”“勢”，創(chuàng)新工作方式方法。高職院校學(xué)生具有生源、地域、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的獨(dú)特性，高職院校馬克思主義學(xué)院要在堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)、堅持中國特色社會主義、堅持正確政治方向的基礎(chǔ)上，用濃郁的時代氣息、鮮活的時代語言、新穎的時代技術(shù)做好意識形態(tài)工作，確保內(nèi)容上不走調(diào)，形式上吸引人。

　　其次，要結(jié)合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式、交往特點(diǎn)，以產(chǎn)教融合、校企合作為基礎(chǔ)，打通校內(nèi)校外、線上線下、課堂內(nèi)外等渠道，使意識形態(tài)教育既凸顯其特有的政治功能和價值指向，又能剝離空洞說教的外殼，與學(xué)生日常生活無縫對接，以達(dá)到“用之而不覺”的境界。再次，高職院校馬克思主義學(xué)院要成為貫徹落實(shí)習(xí)近平“大宣傳”理念的主力軍。

　　“大宣傳”理念是習(xí)近平對意識形態(tài)工作視野、內(nèi)容、方針、手段提出的全新要求，是對意識形態(tài)工作認(rèn)識的新飛躍。高職院校的每個教職工都是意識形態(tài)工作的主體，但要提高這些參與者宣傳馬克思主義，尤其是宣傳貫徹馬克思主義最新理論成果的能力和水平，馬克思主義學(xué)院要發(fā)揮專業(yè)理論優(yōu)勢，使高職院校成為馬克思主義“大宣傳”的理論高地。

　　較之于本科院校馬克思主義學(xué)院，高職院校馬克思主義學(xué)院的科研能力和水平仍有巨大提升空間，這是短時間內(nèi)不可回避和解決的現(xiàn)實(shí)問題。但高職院校馬克思主義學(xué)院科研有其自身的獨(dú)特性，其任務(wù)和目標(biāo)也不完全一樣：本科院校馬克思主義學(xué)院科研目標(biāo)和任務(wù)側(cè)重于學(xué)以致知的理論研究;高職院校馬克思主義學(xué)院科研目標(biāo)和任務(wù)側(cè)重于學(xué)以致用的實(shí)踐研究。高職院校馬克思主義學(xué)院要增強(qiáng)教學(xué)與科研之間的協(xié)同性和緊密性，為意識形態(tài)工作的改革和創(chuàng)新提供更多的智力支持和保障。

　　二、高職院校馬克思主義學(xué)院必須用好課堂教學(xué)主渠道

　　高職院校馬克思主義學(xué)院必須用好課堂教學(xué)主渠道，要做實(shí)“轉(zhuǎn)化”“轉(zhuǎn)變”，將課程育人落到實(shí)處，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作(以下簡稱“‘三進(jìn)’工作”)。

　　(一)做實(shí)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化及教學(xué)體系向價值體系轉(zhuǎn)化工作

　　“改革開放以來，我們黨在理論建設(shè)方面每有新成果，都要提出‘三進(jìn)’任務(wù)，即實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化、教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、知識體系向價值體系的轉(zhuǎn)化。‘三進(jìn)’符合思想發(fā)展、理論發(fā)展和教育發(fā)展規(guī)律，其中進(jìn)教材是基礎(chǔ)、進(jìn)課堂是核心、進(jìn)頭腦是目的，通過教材搞建設(shè)、課堂講學(xué)理、頭腦起風(fēng)暴，用國家統(tǒng)編教材教育武裝青年一代，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”[5]

　　推進(jìn)“‘三進(jìn)’工作”，高職院校馬克思主義學(xué)院必須以理論體系為教材體系的準(zhǔn)星，為教材體系的建構(gòu)提供強(qiáng)大的理論支撐。高職院校馬克思主義學(xué)院必須強(qiáng)化對馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)、研讀和思考，讀懂學(xué)通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，必須切實(shí)做到讀原著、學(xué)原文、悟原理，確保用馬克思主義中國化最新理論成果武裝廣大師生。當(dāng)然，盡管對馬克思主義理論體系的研究是高職院校馬克思主義學(xué)院的政治使命和理論任務(wù)，但其理論研究的首要目的是為了在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起適合于高職院校思想政治理論課教學(xué)的教材體系，從而為確立學(xué)生的價值體系服務(wù)。推進(jìn)“‘三進(jìn)’工作”，高職院校馬克思主義學(xué)院要用好課堂教學(xué)主渠道。

　　“進(jìn)教材是基礎(chǔ)、進(jìn)課堂是核心、進(jìn)頭腦是目的。”[5]“‘三進(jìn)’工作”能否取得實(shí)效，很大程度上取決于教學(xué)體系是否符合高職院校學(xué)生的接受習(xí)慣、接受能力和接受偏好。為此，高職院校馬克思主義學(xué)院要對本校思想政治教育的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和基本面進(jìn)行調(diào)研，以此作為“‘三進(jìn)’工作”的常態(tài)性、前置性任務(wù)，從而使教學(xué)體系向價值體系轉(zhuǎn)化的過程既有針對性又有親和力，既有理論深度又有育人溫度。推進(jìn)“‘三進(jìn)’工作”，價值體系是理論體系向知識體系轉(zhuǎn)化，亦即教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　相對于教材體系和教學(xué)體系，高職院校思想政治理論課的價值體系才是真正的生命線，也才是用好課堂教學(xué)的真正價值所在。重塑當(dāng)代青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格新人，這既是我們黨治國理政的需要，更是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的必然要求。

　　高職院校馬克思主義學(xué)院在教材體系轉(zhuǎn)化成教學(xué)體系過程中，一定要凸顯“職”的屬性，在“職”的底色上賦予“高”的特點(diǎn)。譬如，在學(xué)生道德品質(zhì)的培育、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和工匠精神的修煉中，要滲透革命精神、改革精神等內(nèi)容，為技術(shù)技能教育提檔升級;在頂崗實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐過程中，要注重培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事、了解社會，善于將黨的政策與我國國情相結(jié)合來思考，善于從歷史維度和現(xiàn)實(shí)維度相統(tǒng)一的角度來思考問題。

　　(二)推進(jìn)“課程思政”向“思政課程”轉(zhuǎn)變工作

　　做好課程育人，必須推進(jìn)“課程思政”向“思政課程”轉(zhuǎn)變工作，使“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[6]。高職院校馬克思主義學(xué)院要在堅持上好思想政治理論課，站穩(wěn)思政教育核心課程主陣地的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)思政教育資源，推進(jìn)綜合素養(yǎng)選修課程的設(shè)置，推動課程思政教育教學(xué)改革;要加強(qiáng)與其他專業(yè)院校的協(xié)同合作、專業(yè)互補(bǔ)、優(yōu)勢互顯，挖掘思政課與專業(yè)課、公共課的關(guān)聯(lián)性，將“課程思政”向“思政課程”的轉(zhuǎn)變工作落實(shí)落細(xì)落小。

　　思政課程絕不是在專業(yè)課程中簡單點(diǎn)綴專業(yè)歷史知識、人物故事、逸聞趣事，而是在專業(yè)課程教學(xué)過程中，如何通過“思政元素”與專業(yè)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合、融會貫通，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的課程育人效果。

　　(三)延伸與拓展課堂內(nèi)涵，構(gòu)建立體思政育人體系

　　把思政教育貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建全方位立體化的思想政治育人體系，這是所有高校的政治使命。“高職教育空間已突破傳統(tǒng)的教室，開門辦學(xué)是高職教育的基本特征之一，思政教育需要從第一課堂延伸到第二課堂、第三課堂。第四次工業(yè)革命以‘互聯(lián)網(wǎng)+’為基本內(nèi)容，開創(chuàng)了新的社會空間、生活空間和學(xué)習(xí)空間，高職院校馬克思主義學(xué)院也必須創(chuàng)建新的教育空間、學(xué)習(xí)空間。”[7]

　　因此，高職院校馬克思主義學(xué)院要充分發(fā)揮高職院校實(shí)踐多、實(shí)習(xí)多、社團(tuán)活動多等優(yōu)勢，將思想政治教育與學(xué)生日常生活、校內(nèi)外實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動等融合起來，在實(shí)踐中鍛煉和培育學(xué)生成長成才;在學(xué)生的日常生活中涵育和養(yǎng)成其美好品質(zhì);在頂崗實(shí)習(xí)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);在社團(tuán)活動中培養(yǎng)和塑造學(xué)生交往、組織和管理等能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神。此外，高職院校馬克思主義學(xué)院還要對廣大師生開展“依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、理性上網(wǎng)”教育，用好網(wǎng)絡(luò)課堂，利用微信、微博、微視頻、網(wǎng)絡(luò)電視等現(xiàn)代媒體和信息化平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要作用。

　　三、高職院校馬克思主義學(xué)院必須開拓思政教育新戰(zhàn)場

　　高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)及具有良好職業(yè)道德的高技能人才。高職院校要以產(chǎn)教融合、校企合作為基礎(chǔ)，將馬克思主義大眾化推向企業(yè)，這是高職院校馬克思主義學(xué)院最有開拓意義的領(lǐng)域。

　　高職生就業(yè)領(lǐng)域和范圍大多集中在中小微非公有制企業(yè)，然而，由于中小微企業(yè)大多屬于非公有制性質(zhì)，因此，其思想政治教育環(huán)境相對“寬、松、軟”，一些中小微企業(yè)對經(jīng)濟(jì)效益的追逐明顯高于對社會效益的追逐，加之這些企業(yè)對員工的文化素養(yǎng)和學(xué)歷水平要求相對較低，使得其思想政治教育的意識相對薄弱。接受了思想政治理論系統(tǒng)教育、規(guī)范訓(xùn)練、正面引導(dǎo)和塑造的高職生，進(jìn)入中小微企業(yè)后，在企業(yè)文化建設(shè)、思想政治教育的開展和馬克思主義大眾化的推進(jìn)過程中，應(yīng)當(dāng)能夠發(fā)揮更好的作用。

　　當(dāng)然，為保障和促進(jìn)高職生在中小微企業(yè)思想政治教育過程中發(fā)揮更好作用，需要學(xué)校、企業(yè)在各級黨委與政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，制定因地制宜、行之有效的規(guī)章制度，構(gòu)建可協(xié)調(diào)、可持續(xù)、可操控的長效運(yùn)行機(jī)制。高職院校馬克思主義學(xué)院必須結(jié)合產(chǎn)教融合、校企合作，利用多種渠道，實(shí)現(xiàn)思想政治教育“走出去”。“產(chǎn)教融合中‘教’是底盤，是一個企業(yè)發(fā)展的支撐，‘融合’是途徑，是一個企業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)。”[1]

　　我國企業(yè)無論是公有制性質(zhì)還是非公有制性質(zhì)，都是市場經(jīng)濟(jì)的主體，都具有社會主義性質(zhì)，所以，在產(chǎn)教融合、校企合作中，高職院校馬克思主義學(xué)院必須堅持原則、守住底線、立住站位，提升和拓展自己社會服務(wù)的能力和范圍：

　　(1)成立智庫，為企業(yè)文化建設(shè)充實(shí)思想政治教育內(nèi)涵，為企業(yè)提供思想政治教育智力支持，確保企業(yè)文化的社會主義性質(zhì)。

　　(2)要與企業(yè)開展形式多樣的思想政治教育互動，對企業(yè)職工進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，宣傳黨的政策，提升職工的思想政治水平。

　　(3)要通過產(chǎn)教融合、校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過行業(yè)專家、企業(yè)教師和授課教師的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。

　　四、高職院校馬克思主義學(xué)院必須增強(qiáng)師資隊伍主力軍

　　高職院校馬克思主義學(xué)院是否具有戰(zhàn)斗力，能否堅守住意識形態(tài)陣地，能否為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，關(guān)鍵在于是否有一支業(yè)務(wù)精、思想好、能力強(qiáng)的教師隊伍，因為教師隊伍的政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)直接影響高職院校思想政治教育實(shí)效性。教師隊伍關(guān)鍵功能的發(fā)揮，其前提是必須建設(shè)一支以德立身、以德立學(xué)、以德施教及傳播先進(jìn)思想文化與堅定擁護(hù)黨的師資隊伍。當(dāng)前，高職院校馬克思主義學(xué)院師資隊伍建設(shè)要側(cè)重以下幾個方面。

　　第一，努力提高教師的理論水平和思想覺悟。高職院校馬克思主義學(xué)院教師的理論水平和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)相對較高，但由于高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，所以，重專業(yè)建設(shè)輕黨建、重專業(yè)課教學(xué)輕思政課教學(xué)的現(xiàn)象較普遍。因此，高職院校馬克思主義學(xué)院教師的認(rèn)同感、使命感和榮譽(yù)感亟待提高。

　　第二，努力提高校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的重視度。由于高職院校黨委對學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)著管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，所以，高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子對思想政治理論課教師隊伍建設(shè)有著直接而關(guān)鍵的作用。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有高度的政治責(zé)任感、敏銳的政治觀察力和堅定的政策執(zhí)行力，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于加強(qiáng)思政課建設(shè)的有關(guān)文件精神，帶頭執(zhí)行黨的相關(guān)決議。

　　目前，社會各界對高職教育的屬性和特點(diǎn)還存在相當(dāng)大的爭論，由此，對高職院校的工作重點(diǎn)和辦學(xué)宗旨也存在一定的分歧，但有一點(diǎn)是明確的，即高職院校與其他類型的高校辦學(xué)政治屬性、辦學(xué)政治方向和辦學(xué)政治立場是一致的，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”[6]。

　　從某種意義上說，只有高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到加強(qiáng)高職院校思政課教師隊伍建設(shè)的重要性，充分認(rèn)識到思想政治理論課教師對本校思政教育的關(guān)鍵作用，高職院校思政課教師隊伍建設(shè)才可能取得實(shí)質(zhì)性成效。當(dāng)然，高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)化思政理論課教師隊伍建設(shè)要緊扣高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，要突出高職院校思政理論課教學(xué)特點(diǎn)，努力使思政理論課教師隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)計劃相融合。

　　第三，努力提升思政理論課教師的理論水平和教學(xué)能力。馬克思主義是徹底的、科學(xué)的理論，“在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響”[8]。然而，無論理論怎樣徹底和科學(xué)，若不被人民群眾掌握就有可能淪為清談?wù)叩恼勝Y、皓首窮經(jīng)者的玄思。

　　馬克思說過：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[9]140社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，但人類實(shí)踐不是盲目和自發(fā)的，衡量一種哲學(xué)的歷史價值和社會價值，不僅要看它怎樣解釋世界，更要看它如何有助于指導(dǎo)人們改造世界。歷史已經(jīng)證明，未來還將繼續(xù)證明，作為徹底而科學(xué)的理論，馬克思主義具備了解釋世界和改變世界的雙重力量。

　　當(dāng)然，馬克思主義理論的徹底性只是為群眾掌握它提供了可能，而它要被群眾掌握還要通過各種途徑去實(shí)現(xiàn)。徹底的理論能夠掌握群眾，但這一掌握過程并不是自發(fā)生成的，而是自覺形成的。對于馬克思主義理論，思政理論課教師必須做到徹底學(xué)，只有徹底學(xué)，才能對馬克思主義徹底懂，才能在此基礎(chǔ)上徹底信，也才能在實(shí)際工作中徹底用。

　　高職院校馬克思主義學(xué)院在思政理論課教師馬克思主義的學(xué)習(xí)上，應(yīng)充分發(fā)揮高職院校校企結(jié)合、產(chǎn)教融合等優(yōu)勢，使思政理論課教師的馬克思主義學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)、社會實(shí)踐和日常生活有機(jī)結(jié)合起來，即真正與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來，用有活力的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時，又在鮮活的現(xiàn)實(shí)世界中深化對馬克思主義理論的認(rèn)識和理解。

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　　政工師評職投稿期刊：馬克思主義研究(月刊)是全國唯一以研究馬克思主義整體理論體系為宗旨的大型學(xué)術(shù)理論刊物。本刊面向現(xiàn)實(shí)、面向當(dāng)代，刊登探討深層次理論和實(shí)踐問題的論文，提供豐富的國內(nèi)外研究動態(tài)和信息，是一切從事教學(xué)、科研和宣傳的理論工作者、大專院校師生、黨政干部以及所有關(guān)心馬克思主義在當(dāng)代中國和世界發(fā)展的人們的忠實(shí)朋友。