摘要:大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生校園文化活動開展的重要陣地，是高校思想政治教育工作的重要載體，對提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文基于對大學(xué)生身心特征的把握、對當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)面對的問題的分析，結(jié)合新時代對高校思想政治教育工作的要求，試圖探究充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能的有效路徑。

　　關(guān)鍵詞:大學(xué)生社團(tuán);思想政治教育功能;載體

　　0引言

　　作為第二課堂，大學(xué)生社團(tuán)是校園文化延伸、提高學(xué)生道德素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效載體。加強(qiáng)社團(tuán)管理，激發(fā)大學(xué)生積極參與健康、積極的社團(tuán)活動，以社團(tuán)活動來強(qiáng)化大學(xué)生素養(yǎng)，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重點。充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)素質(zhì)教育功能，借助其獨(dú)有的優(yōu)勢之處，組織開展豐富多彩的活動來滿足大學(xué)生個性化需求，引導(dǎo)大學(xué)生全身心參與到社團(tuán)活動中，在活動中展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、增長才干，實現(xiàn)自我價值，促使大學(xué)生成長、成才與成功。

　　1大學(xué)生社團(tuán)及其思想政治教育功能

　　大學(xué)生社團(tuán)是由興趣、愛好相近的高校大學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上組成的，按照一定章程開展活動的非盈利性群眾組織，主要類型有:學(xué)術(shù)研究類、實踐制作類、文體競技類、藝術(shù)展示類等。大學(xué)生社團(tuán)具有管理規(guī)范、自主開放、注重實踐、成員互助依賴的特點。

　　大學(xué)生社團(tuán)通過在校園內(nèi)外開展豐富的大學(xué)生活動，為大學(xué)生提供討論交流、競技比賽、相互學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、管理能力、溝通交流能力等，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行道德、價值、理想信念、紀(jì)律、法制、國防、民族團(tuán)結(jié)的教育與自我教育，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值判斷和完善的理想人格，在知行合一的過程中轉(zhuǎn)化為具體實踐。可以說，大學(xué)生社團(tuán)是高校有效的第二課堂，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重要載體和平臺，對大學(xué)生有一定的激勵作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和轉(zhuǎn)化作用。

　　2大學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中面對的問題

　　2.1組織管理缺乏規(guī)范性、紀(jì)律性

　　大學(xué)生社團(tuán)是一個充滿活力的團(tuán)體，具有高度的自主管理權(quán)，但是在具體運(yùn)行過程中，學(xué)生入社動機(jī)功利化，成員管理松散，活動組織隨意，缺乏一定的規(guī)范性和紀(jì)律性。與此同時，目前大學(xué)生具有獨(dú)特的心性和個性，思維活躍、追求自由、注重實際，這也為社團(tuán)組織管理的規(guī)范性、紀(jì)律性帶來了一定挑戰(zhàn)。

　　2.2指導(dǎo)教師無思想政治專業(yè)基礎(chǔ)

　　一般而言，學(xué)校為每一個社團(tuán)都配備了一名指導(dǎo)教師，且具有與該社團(tuán)相關(guān)的專業(yè)背景或特長。然而，除了部分學(xué)術(shù)研究社團(tuán)，如馬克思主義研究會、法律學(xué)會等，絕大多數(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)教師并沒有思想政治教育的相關(guān)專業(yè)背景或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，這也導(dǎo)致在具體的活動開展中，注重專業(yè)融合多于注重思想滲透，注重樂趣互動多于注重價值引領(lǐng)。

　　2.3社團(tuán)學(xué)生干部綜合素質(zhì)有待提高

　　一般而言，社團(tuán)的主要學(xué)生干部都經(jīng)歷了干事、副部長到部長、會長的培養(yǎng)過程，在優(yōu)中選優(yōu)的過程中脫穎而出，他們具有一定的管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通交流能力。但是由于各方面對社團(tuán)的重視不夠，社團(tuán)地位不如主要學(xué)生組織，學(xué)生入社動機(jī)功利化等原因?qū)е律鐖F(tuán)新成員質(zhì)量不高，后期發(fā)展過程中有人員流失嚴(yán)重的現(xiàn)象，并且作為社團(tuán)成員的學(xué)生并不具備系統(tǒng)的思想政治知識，他們世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，這些都制約著社團(tuán)的運(yùn)行、社團(tuán)思想政治教育功能的發(fā)揮。

　　2.4思想政治教育生態(tài)環(huán)境不夠和諧

　　當(dāng)前大學(xué)生所處的教育環(huán)境仍然存在一些不和諧的因素，如:校園環(huán)境破壞、生活陋習(xí)充斥;言語不文明、行為不文明;教師形象妖魔化、學(xué)生形象標(biāo)簽化、師生關(guān)系冷漠化;假成果、假學(xué)問、假成績挑戰(zhàn)真成果、真學(xué)問、真成績;負(fù)能量的傳播迅速等。同時，學(xué)生所面對的數(shù)據(jù)信息體量大，價值選擇自由多元，自我發(fā)展個性復(fù)雜，缺少情感交流但又渴望情感交流，在他們身上開展思想政治教育工作更需要提供一個適合他們生長的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境。

　　2.5思想政治教育實踐不夠“活”

　　2.5.1實踐主體不夠“活”

　　大學(xué)生既是教育的主體又是教育的客體，尤其是作為對傳統(tǒng)課程的延伸，大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能。但事實上從社團(tuán)成員入社、參與活動到評價考核，都存在一些問題，如個別成員入社目的隨意、入社動機(jī)功利化、社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人能力不足、組織管理松散、后期人員流失嚴(yán)重等，這些都嚴(yán)重影響了實踐主體的主動性和積極性，破壞了社團(tuán)的凝集力和向心力，導(dǎo)致社團(tuán)缺乏生機(jī)與活力，活動開展流于形式、質(zhì)量不高，最終未能很好地實現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

　　2.5.2實踐內(nèi)容不夠“活”

　　大學(xué)生的成長成才，既需要如專業(yè)知識、專業(yè)技能等素養(yǎng)，也需要思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，尤其是在價值選擇、資源選擇自主多元化的時代，青年大學(xué)生能夠跳出“片面化、簡單化、碎片化、非理性化”的“標(biāo)簽式陷阱”，擁有理性，堅持以科學(xué)的、正確的價值觀進(jìn)行事實判斷就顯得尤為可貴。這種“道”的素養(yǎng)源于理論認(rèn)知，轉(zhuǎn)化于切身實踐。

　　當(dāng)前，大學(xué)生社團(tuán)活動的開展仍然存在重娛樂、重消遣、重形式，輕思想、輕文化、輕內(nèi)容的問題，認(rèn)為專業(yè)知識遠(yuǎn)比道德修養(yǎng)更重要，認(rèn)為職業(yè)技能遠(yuǎn)比價值追求更重要，導(dǎo)致活動內(nèi)容層次不高、深度不夠，未能將實踐性活動和思想政治教育有效結(jié)合，也未能有效發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能。

　　2.5.3實踐形式不夠“活”

　　當(dāng)前，大學(xué)生社團(tuán)活動形式豐富多樣，但在進(jìn)行思想政治教育時仍然存在一些問題，如:活動的開展浮于表面，目的功利化，草草了事;過于追求活動形式或者形式過于單一;過于偏重“顯性教育”“理論灌輸”等，導(dǎo)致教育內(nèi)容也未能很好地呈現(xiàn)，思想政治教育功能未能有效地發(fā)揮。

　　3充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)思想政治教育功能的路徑

　　3.1規(guī)范社團(tuán)組織管理

　　學(xué)校層面要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，基于對大學(xué)生身心特點的把握，從社團(tuán)的組建、審批、活動開展、日常管理各方面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，以規(guī)范性的文本和價值文化的引領(lǐng)，來保證社團(tuán)運(yùn)行的規(guī)范化和紀(jì)律性。例如:指導(dǎo)社團(tuán)建立成員準(zhǔn)入制度;規(guī)范社團(tuán)的成員考核制度、表彰制度;在學(xué)校團(tuán)委的層面建立落實綜合性的社團(tuán)考核評價體系、活動監(jiān)管制度;打造良好的校園組織文化環(huán)境，以優(yōu)秀的組織為榜樣，助力各類社團(tuán)成長。

　　3.2配備“思政”指導(dǎo)教師

　　在現(xiàn)有配備的基礎(chǔ)上增加指導(dǎo)老師數(shù)量，為每個社團(tuán)增配一名專任思想政治教師做指導(dǎo)，并對原有的專業(yè)教師進(jìn)行思想政治教育的相關(guān)培訓(xùn)，將“課程思政”的思想融入“第二課堂”，融入大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，與思想政治理論課同行同向，幫助大學(xué)生社團(tuán)在開展活動時準(zhǔn)確把握黨和國家理論成果，保證社團(tuán)建設(shè)正確的方向性，將思想政治教育浸潤在大學(xué)生校園文化建設(shè)中。

　　3.3提高學(xué)生干部素養(yǎng)

　　學(xué)校要注重提高社團(tuán)學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，增加團(tuán)課培訓(xùn)、學(xué)生干部學(xué)校等在大學(xué)生社團(tuán)組織中的投放比例，通過“線上”+“線下”的方式開展對社團(tuán)學(xué)生干部系統(tǒng)化、全方面的培訓(xùn)，特別是思想政治理論知識的培訓(xùn)，并為學(xué)生提供豐富的鍛煉平臺，形成良好的評價、激勵機(jī)制;教師要加強(qiáng)對社團(tuán)學(xué)生干部的指導(dǎo)、考核、監(jiān)督和管理，通過例會、集體輔導(dǎo)、“一對一”訓(xùn)練的方式將理論知識、管理知識傳遞給學(xué)生，不斷提高學(xué)生干部的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、協(xié)調(diào)能力、服務(wù)能力、溝通能力、人際交往能力，從而建設(shè)成大學(xué)生社團(tuán)最有力量的先鋒隊。

　　3.4優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境

　　3.4.1創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境

　　學(xué)校要主動對校園的“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境兩手抓，提供良好的設(shè)施設(shè)備，建設(shè)美麗校園、文明校園、書香校園，堅持立德樹人的理念，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，開展高品質(zhì)的校園文化活動，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系，讓流量奔跑在知識探索的路上，讓情感交融在和諧的校園文化中，為思想政治教育工作提供一個良好的育人環(huán)境。

　　3.4.2創(chuàng)造“合作”的社團(tuán)氣氛

　　學(xué)校、指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵社團(tuán)成員互助合作，通過專門化培訓(xùn)提高成員的合作能力，指導(dǎo)成員建立一定的互賴合作關(guān)系、良好的同伴關(guān)系，從而在思想政治教育的“第二課堂”開展中有效地發(fā)揮每一位成員的主體性地位，從集體活動到個體認(rèn)知，主動習(xí)得、建構(gòu)各類政治理論知識。

　　3.4.3凈化互動的社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

　　一方面，大學(xué)生社團(tuán)要文明建網(wǎng)、文明上網(wǎng)、遵紀(jì)守法，宣傳科學(xué)的政治理論，傳播先進(jìn)的知識文化、弘揚(yáng)正氣的社會精神，塑造美好的心靈品質(zhì)。另一方面，大學(xué)生社團(tuán)要規(guī)范社團(tuán)成員言行，既要積極主動地參加網(wǎng)絡(luò)交流，又要正確客觀地表達(dá)信息，尊重他人隱私，杜絕低俗虛假，凈化社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造一個良好的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)。

　　3.5激活社團(tuán)實踐活動

　　3.5.1實踐主體要“活”

　　一方面，學(xué)校要保證對大學(xué)生社團(tuán)的資金、監(jiān)管投入，在保證學(xué)生的主體性參與的同時，形成良好的管理機(jī)制、激勵機(jī)制，保證對社團(tuán)成員及干部的認(rèn)可，提高大學(xué)生社團(tuán)的地位和吸引力。另一方面，社團(tuán)要加強(qiáng)自我建設(shè)，打造品質(zhì)化活動，增強(qiáng)社團(tuán)的凝集力和吸引力，鼓勵學(xué)生主動參與，放心去干，放手去做，每一位社團(tuán)成員都能在社團(tuán)中找到合適的位置，發(fā)揮有效的作用。

　　只有從根本上“激活”實踐的主體，調(diào)動每一位成員的積極性，樹立集體意識和團(tuán)隊精神，使社團(tuán)成為一個充滿活力的有機(jī)體，才能讓社團(tuán)成員真正主動參與思想政治教育的實踐，在討論、交流、比賽、體驗中進(jìn)行自我教育，鍛煉自己的能力，錘煉意志品質(zhì)，提高自身思想道德修養(yǎng)，完善理想人格。

　　3.5.2實踐內(nèi)容要“活”

　　一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對社團(tuán)指導(dǎo)教師的管理，提高他們的思想政治理論水平，讓他們在社團(tuán)活動的策劃、準(zhǔn)備、實施、總結(jié)的環(huán)節(jié)中對活動進(jìn)行監(jiān)管，對實踐活動主題、內(nèi)容進(jìn)行審查和指導(dǎo)，把握社團(tuán)活動內(nèi)容的思想性、政治性和方向性，融入科學(xué)理論和先進(jìn)文化，提高活動品質(zhì)，開展“形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅”的社團(tuán)活動。

　　另一方面，在信息多元化的時代，學(xué)生的價值判斷變得復(fù)雜化，在進(jìn)行理論宣傳教育的同時要關(guān)注學(xué)生的主體訴求，這就需要從教師指導(dǎo)的層面進(jìn)行，教師在進(jìn)行大學(xué)生社團(tuán)活動內(nèi)容的選擇和處理時，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、接受特點，圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，讓道德教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、法制教育等巧妙融入社團(tuán)實踐活動中。

　　只有從根本上“激活”實踐的內(nèi)容，讓活動內(nèi)容更有品質(zhì)、更有意義，讓社團(tuán)活動在進(jìn)行思想政治教育時更具有親和力、針對性和吸引力，才能讓學(xué)生把深刻的情懷、遠(yuǎn)大的抱負(fù)落實到實際行動中，從自覺的認(rèn)同到主動地實踐，不斷提高自身的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

　　3.5.3實踐形式要“活”

　　一方面，大學(xué)生社團(tuán)在進(jìn)行思想政治教育時要注重將顯性教育和隱形教育有效結(jié)合，有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，恰當(dāng)?shù)剡x擇最適合的教育方式，既有理論灌輸，也有社會實踐，并且不斷豐富發(fā)展社會實踐方式，如社會調(diào)查和考察、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、志愿者活動、科技活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、“三下鄉(xiāng)”活動、社區(qū)活動等。

　　另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代，結(jié)合活動主題、活動內(nèi)容和學(xué)生實際，通過“線上”、“線下”的方式，將大學(xué)生社團(tuán)活動和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，充分利用信息化平臺，如“易班”，融入教育新力量，為社團(tuán)活動提供網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，利用新媒體技術(shù)，讓社團(tuán)實踐活動“活”起來。只有從根本上“激活”實踐的形式，讓活動豐富多樣、落到實處，大學(xué)生社團(tuán)活動才能以其最具活力的方式讓學(xué)生熱愛并參與，以更有品質(zhì)、更有意義的活動，吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

　　4結(jié)語

　　大學(xué)生社團(tuán)具有一定的思想政治教育功能，在社會迅速發(fā)展的今天，縱然學(xué)生特點、時代特點發(fā)生了變化，大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行面臨種種挑戰(zhàn)，也可以針對性地找尋解決問題的有效路徑，充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的重要作用，引導(dǎo)、激勵學(xué)生胸懷坦蕩、明辨是非，內(nèi)修于心、外施于行，做一名有理想、有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代青年。

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　　政工師評職知識：如何有效提升企業(yè)政工師的自身修養(yǎng)

　　隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個新的發(fā)展時期，企業(yè)思想政治工作的環(huán)境、條件、內(nèi)容、形式等都與過去發(fā)生了較大的變化。人們的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、生活方式、思維方式、生活內(nèi)容都走向多樣化、多元化，企業(yè)思想政治工作是改造和轉(zhuǎn)化人的思想觀念工作，所以就要求企業(yè)政工隊伍具有更高的綜合素質(zhì)。