近日，教育部、科技部印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》(以下簡稱《意見》)，這也是對破除論文“SCI至上”提出明確要求。

　　《意見》指出，當前科研評價中存在SCI論文相關指標片面、過度、扭曲使用等現象，需要規范各類評價工作中SCI論文相關指標的使用，鼓勵定性與定量相結合的綜合評價方式，探索建立科學的評價體系，引導評價工作突出科學精神、創新質量、服務貢獻，推動高等學校回歸學術初心，凈化學術風氣，優化學術生態。

　　《意見》強調，要準確理解SCI論文及相關指標，深刻認識論文“SCI至上”帶來的負面影響。同時，積極探索建立科學的評價體系，包括：建立健全分類評價體系，針對不同類型的科研工作，提出各自評價的側重點，明確論文在其中的不同權重;完善學術同行評價，引導評審專家不簡單以SCI論文相關指標代替專業判斷，負責任地提供專業評議意見，并倡導建立評審專家評價信譽制度;規范評價評審工作，大力減少評估評審事項，評價指標和辦法要充分聽取意見，實行代表作評價，并遵循同行評價原則。

　　《意見》要求，要規范SCI論文相關指標使用。改進學科和學校評估，在評估中要突出創新質量和貢獻，審慎選用量化指標。優化職稱(職務)評聘辦法，不把SCI論文相關指標作為職稱(職務)評聘的直接依據，以及作為人員聘用的前置條件。扭轉考核獎勵功利化傾向，學校不宜設置對院系和個人的論文指標要求，取消直接依據SCI論文相關指標對個人和院系的獎勵。科學設置學位授予質量標準，學校不宜將發表SCI論文數量和影響因子等指標作為學生畢業和學位授予的限制性條件。樹立正確政策導向，不采信、不發布以SCI論文相關指標為核心編制的排行榜等信息。

　　以上相關意見也是為高等學校學生更規范的發表sci論文，高等學校學生不能過分追求sci論文數量，更應該關注sci論文質量做到學術規范。從而做好高校人才培養工作，倡導一些基礎學科，導師和院系應該從科研能力培養、科研實踐訓練的角度出發，對學生提出合理的發表要求，為社會輸送全面發展的人才。

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