教師們?nèi)找古瓮�職稱評審能夠出臺一條符合絕大多數(shù)教師意愿的新政策，讓大家的職稱之旅輕松一點，簡捷一點，快速一點，可是總是失望大過希望。

　　但是還是看到了不少的曙光，讓教師晉升職稱多一些方便，少一些麻煩，能夠讓教師卸去包袱，輕裝上陣。

　　首先最早的好消息就是不再把論文發(fā)表作為一個硬性規(guī)定了，因為這一條對于常年在教育教學(xué)一線工作的教師來說，實在有些勉為其難，大家寫一些總結(jié)，計劃之類的實用文基本問題不大，可是要寫一些具有一定科技含量的專業(yè)性很強的教研教改論文確實有難度。

　　畢竟他們只是教研教改經(jīng)驗的踐行者，而不是研究探索者，讓他們能夠把一些新的教研成果結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗運用到實踐中去，而且做出成績這就已經(jīng)足夠了。

　　二是不再把獲得縣級以上人民政府的獎勵作為一個必備條件，這一條也是非常切合實際工作的，因為這樣的獎勵并不是任何人都可以獲得，幾率實在太小。

　　但是也增加了一些必要的條件，比如以教學(xué)過程和教學(xué)成績作為最重要的參考，還有些地區(qū)把教師參加課后延遲服務(wù)活動的態(tài)度也作為一個參考條件。

　　還有些地區(qū)增加了教研教改論文答辯這一項，這個主要是針對評審正高級職稱的教師必須完成的一條要求。

　　全國大多數(shù)地區(qū)都給鄉(xiāng)村教師開辟了職稱晉升綠色通道，就是在鄉(xiāng)村任教30年以上的鄉(xiāng)村教師可以直接晉升副高級職稱，這也是一條很有積極意義的改革措施，對于激勵鄉(xiāng)村教師扎根基層教育很有推動作用。

　　最近有些地區(qū)又提出了評審中級職稱可不受名額等其他相關(guān)條件的限制，教齡到了就直接晉升，這一條對于中青年教師也是很有激勵作用的，最起碼可以讓他們放下負擔，全心全意地去搞好教學(xué)工作。

　　可是令所有教師日思夜想的副高級職稱卻始終紋絲不動，并沒有其他新的政策出臺，這個令大家非常期待，也非常迫切需要解決的問題為何總是我自巋然不動呢?

　　有些人提議按照教齡直接晉升不好嗎?為何還要如此堅硬如磐，牢牢守著那道防線讓教師難以企及?

　　我想大約有以下幾個原因吧!一就是副高級職稱相當于一個副教授級別，這個稱號只有在大學(xué)老師里面存在，要求可是很高的，而中小學(xué)教師要想達到這個要求并不容易

　　，并不是說只要你教教課，改改作業(yè)就可以達到要求，肯定是需要有更高的標準才能符合要求，大多數(shù)中小學(xué)教師卻是離這個標準還是有一定距離的。

　　二就是先把中級職稱放開以后看效果，職稱的作用大家都知道，那就是為了激發(fā)教師嚴格要求自己，認真工作的一個加油站，如果全面放開，會不會讓教師產(chǎn)生懈怠思想，出現(xiàn)混天度日，敷衍了事的現(xiàn)象，畢竟惰性是每個人都有的劣根性。

　　三就是要增強和激發(fā)教師們的競爭力和進取心。如果全面放開，大家干好干壞一個樣，干與不干一個樣，這樣的情況對于教育行業(yè)來說可是很危險的，受害的學(xué)生可就是一代人甚至幾代人，估計任何一個掌門人都不敢輕易松開這個口子 除非還有更好的替代辦法出臺，否則短時期內(nèi)要取消副高級職稱按照名額晉升的這一要求估計很難。

　　四就是地方財政有困難，一時半會難以解決工資缺口。大家都知道副高級職稱與中級職稱之間的工資差距普遍在800元左右，而且教師人數(shù)在一個地區(qū)的財政供養(yǎng)人員中占有很大的比例，如果一旦放開，那么給所有符合條件的教師一次性增發(fā)這么多的工資支出，對于一個經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱的地方政府來說，壓力確實不小，所以也是在遲遲觀望之中。

　　因此，教師們還是不要對徹底放開職稱晉升這樣的事情抱太大希望，凡事都有一個過程，我們還是沉下心來努力工作，只要你夠優(yōu)秀，一定會捷足先登，希望成真。

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