學(xué)術(shù)不端是學(xué)術(shù)界的大忌，然而學(xué)術(shù)不端行為屢屢在高校發(fā)生，這些事件的發(fā)生暴露出了高校學(xué)術(shù)存在的問(wèn)題，高校面臨學(xué)風(fēng)浮躁，學(xué)術(shù)失范等挑戰(zhàn)，這些都是需要學(xué)術(shù)人員應(yīng)加以重視的。

　　第一、評(píng)價(jià)體系單一，監(jiān)督力度不足

　　“沒(méi)有文章就沒(méi)有課題，沒(méi)有課題就沒(méi)有文章。”國(guó)內(nèi)某高校教師說(shuō)，當(dāng)前高校評(píng)價(jià)體系單一，以科研成果論英雄，職稱晉升、評(píng)崗定級(jí)，課題、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)等都需要論文。

　　“老師發(fā)文追求短平快，源于制度設(shè)計(jì)本身就是短平快的。”國(guó)內(nèi)一所高校的老師說(shuō)，學(xué)術(shù)造假屢禁不絕與“制度效應(yīng)”大有關(guān)系，比如評(píng)聘職稱、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核都要靠論文，現(xiàn)在一些高校“非升即走”，教師壓力大，為了趕上發(fā)表節(jié)奏，就可能出現(xiàn)不理智行為。

　　“大多數(shù)高校對(duì)教師的考核晉升都以科研為導(dǎo)向，各種課題申報(bào)、基金項(xiàng)目都需要一定科研成果作支撐，當(dāng)教師通過(guò)常規(guī)途徑無(wú)法完成科研任務(wù)時(shí)，就可能鋌而走險(xiǎn)，出現(xiàn)抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端行為。”國(guó)內(nèi)核心期刊一位編輯說(shuō)。

　　還有受訪者表示，我國(guó)高校部分教師薪酬待遇較低，有通過(guò)科研快速增加收入的動(dòng)力。在“985”高校里，講師低的年收入20萬(wàn)元左右，常規(guī)的四級(jí)教授30萬(wàn)元左右。有的理工科科研項(xiàng)目有間接費(fèi)用，占項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)25%左右，這是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以直接支配的費(fèi)用，一定程度上助推部分教師追求科研成果“短平快”，滋生造假。

　　“學(xué)校的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向就是科研成果，如果這種機(jī)制過(guò)于強(qiáng)大，常常否定學(xué)校的‘成果’，會(huì)給學(xué)校造成不必要的名譽(yù)或者實(shí)際損失，學(xué)校是不愿意看到的。”一位高校老師說(shuō)，有的舉報(bào)雖然到了學(xué)校，但學(xué)校怕引起輿論，大事化小，小事化了，而且一般不會(huì)對(duì)外公布結(jié)果，導(dǎo)致造假者痛感不足。

　　第二、制度要扎牢，處罰要嚴(yán)格

　　近年來(lái)，我國(guó)整治學(xué)術(shù)不端行為的力度不可謂不大。近期，針對(duì)國(guó)外出版機(jī)構(gòu)撤回中國(guó)學(xué)者發(fā)表的論文一事，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司發(fā)布通知，要求各高校開(kāi)展撤稿論文自查工作，核實(shí)論文撤稿原因，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為。

　　不過(guò)，相關(guān)人士指出，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，相關(guān)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和科研誠(chéng)信體系仍亟待完善。華東師范大學(xué)高等教育研究所副教授姚榮說(shuō)，《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》等法律法規(guī)，從不同角度對(duì)高校老師在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、學(xué)生工作、科研等方面做出了相關(guān)要求。要進(jìn)一步健全高校學(xué)術(shù)不端的預(yù)防和管理體系，增強(qiáng)主體責(zé)任，形成學(xué)術(shù)不端行為治理的制度鏈條。

　　“從國(guó)家層面來(lái)看，需要進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，深化職稱評(píng)聘制度改革。”受訪教育界人士認(rèn)為，雖然高校教師職稱評(píng)聘制度改革破冰，強(qiáng)調(diào)“破五唯”，但后續(xù)未出臺(tái)相關(guān)配套措施，“只破未立”造成高校無(wú)所適從，最終還得靠“論文”來(lái)衡量。要加快形成多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面綜合評(píng)價(jià)老師，不搞一刀切，讓評(píng)價(jià)機(jī)制真正發(fā)揮正向激勵(lì)作用。

　　總之，要真正做到對(duì)學(xué)術(shù)造假“零容忍”，還要進(jìn)一步建立和完善高校學(xué)術(shù)不端事前、事中和事后的預(yù)防和懲處機(jī)制，建立完善科研誠(chéng)信機(jī)制，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端的懲處力度。同時(shí)要加強(qiáng)科研誠(chéng)信宣傳教育，多舉措強(qiáng)化高校教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍。

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