2017年的教師職稱改革使得更多的中小學教師有了高級職稱的機會，職稱不僅是自己教學水平的體現(xiàn)，同時也與薪水有著很大的關系，國家優(yōu)化了教育資源、職稱名額配比，也增加了教育工作者回鄉(xiāng)的信心。下面是北京市中小學教師高、中級職稱評審條件。

　　一、專業(yè)理論水平

　　1.中學高級教師：

　　教學經(jīng)驗豐富，具有本學科系統(tǒng)、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發(fā)展前沿動態(tài)。

　　2.中學一級(小學、幼兒園高級)教師：

　　教學基本功扎實，具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。

　　二、業(yè)績條件

　　積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改、講解作業(yè)，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。

　　三、繼續(xù)教育

　　根據(jù)《北京市中、小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師〔1998〕024號)規(guī)定，中、小學教師必須參加繼續(xù)教育，并達到相應的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。

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