大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究淺談高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在的漏洞 推薦本站受關(guān)注的英語(yǔ)雜志：《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》(雙月刊)是由全國(guó)高等師范院校外語(yǔ)教學(xué)研究協(xié)作組和高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)主辦，面向全國(guó)高等師范院校及綜合院校的外語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的廣大師生和外語(yǔ)教育專(zhuān)家、學(xué)者及科研人員的學(xué)術(shù)期刊。

　　摘　要：由于英語(yǔ)語(yǔ)法的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙，由于教育體制的應(yīng)試性，導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生出現(xiàn)輕視語(yǔ)法的思想，由于教學(xué)理念的不完整性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣不濃，要加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重視程度，要結(jié)合教育體制改革調(diào)整教學(xué)方案，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,英語(yǔ),語(yǔ)法,教學(xué)

　　語(yǔ)法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是語(yǔ)言的規(guī)則，是語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)分析、研究而總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)言的普遍性和有規(guī)律性。英語(yǔ)語(yǔ)法就是英語(yǔ)的規(guī)則，作為高校英語(yǔ)主課之一的英語(yǔ)語(yǔ)法，一直是學(xué)校和學(xué)生最關(guān)注的課程，歷來(lái)被認(rèn)為是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力起著作用重大，但現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生害怕學(xué)語(yǔ)法，甚至由于語(yǔ)法學(xué)習(xí)導(dǎo)致語(yǔ)言的石化和英語(yǔ)水平的下降。筆者經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)主要有三大問(wèn)題。

　　1.由于英語(yǔ)語(yǔ)法的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都或多或少會(huì)受母語(yǔ)的影響，英文和中文作為人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，有很多相同之處，但由于文化的差異性，也有很大的區(qū)別。英語(yǔ)多長(zhǎng)句，漢語(yǔ)多短句，英語(yǔ)重結(jié)構(gòu)，漢語(yǔ)重語(yǔ)義。英語(yǔ)有很多長(zhǎng)而復(fù)雜的句子，特別是考研英譯漢試題，有很多都是幾個(gè)并列句組成的長(zhǎng)句子，但譯成漢語(yǔ)后，句子并不長(zhǎng)。同時(shí)，由于母語(yǔ)學(xué)習(xí)形成的思維定勢(shì)，又增加了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)難度，比如“月上柳梢頭，人約黃昏后。” 通過(guò)月、柳、人、黃昏的描述，表達(dá)相戀之人約會(huì)時(shí)的美好情景用英語(yǔ)就很難表達(dá)出來(lái)了。

　　2.由于教育體制的應(yīng)試性，導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生出現(xiàn)輕視語(yǔ)法的思想。由于多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，很多中學(xué)教師教學(xué)時(shí)理論研究不深入，僅僅是圍繞考試需求進(jìn)行填鴨式教學(xué)，局限于對(duì)語(yǔ)法相關(guān)項(xiàng)目的分析闡述和通過(guò)各種考試的手段，沒(méi)有從文化的、流派的角度幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)法，學(xué)生也只是死記硬背，對(duì)語(yǔ)法理論的來(lái)龍去脈、發(fā)展走向等相關(guān)背景知識(shí)缺乏，更無(wú)語(yǔ)法理論流派方面的知識(shí)了。這些學(xué)生到大學(xué)后，只有重新學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，但在授課中由于他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)陌生，無(wú)形中又給學(xué)生造成了準(zhǔn)確理解語(yǔ)法概念的障礙。

　　3.由于教學(xué)理念的不完整性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣不濃。在教學(xué)中，我們往往要求和提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法后，通過(guò)大量的閱讀和聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法理解的深度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)反復(fù)的閱讀和聽(tīng)說(shuō)后，的確可以提高對(duì)語(yǔ)法的理解，于是就認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)用處不大，大量的聽(tīng)說(shuō)中就能學(xué)好語(yǔ)法。而實(shí)際上，這種教學(xué)理念是不完整的，如果僅僅依靠大量的閱讀和聽(tīng)學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法可能可以融會(huì)貫通。但由于沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些深層次的理論，學(xué)生往往將目的語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則錯(cuò)誤地應(yīng)用到其它語(yǔ)境中，越學(xué)越錯(cuò)、一用就錯(cuò)。

　　以上問(wèn)題及其原因，造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的效果不理想，同時(shí)影響了英語(yǔ)其他各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，要解決以上問(wèn)題，必須從三個(gè)方面入手。

　　1.加大對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重視程度。當(dāng)前，雖然大學(xué)教師很重視英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法課程的學(xué)習(xí)，但由于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目太多，一定程度上削減了語(yǔ)法課程的教學(xué)時(shí)限。同時(shí)，語(yǔ)法教學(xué)的定位還必須從學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，比如師范學(xué)校就應(yīng)從學(xué)生將來(lái)要進(jìn)行了教學(xué)出發(fā)，幫助打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，幫助建立語(yǔ)法體系，其他院系則可以以應(yīng)用為主，進(jìn)行具體的教學(xué)。

　　2.結(jié)合教育體制改革調(diào)整教學(xué)方案。英語(yǔ)教學(xué)中，要改變應(yīng)試教育帶來(lái)的影響還需要很長(zhǎng)時(shí)間，但要逐步進(jìn)行調(diào)整。特別是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須立足于社會(huì)的需要，幫助學(xué)習(xí)在提高口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)掌握了解并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如果忽略了語(yǔ)法的語(yǔ)用功能，就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)提高口語(yǔ)交際的需求，也不能對(duì)今后的實(shí)際運(yùn)用有任何實(shí)質(zhì)性的幫助。

　　3.要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。語(yǔ)法教學(xué)中，需要英語(yǔ)老師有過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平和比較高的漢語(yǔ)文學(xué)水平，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)于兩種不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和對(duì)比，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生可以更好更深刻的理解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要改變理論灌輸教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自己歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

　　總之，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)必須精講多練，在教學(xué)中把語(yǔ)法現(xiàn)象講透徹、講明白，同時(shí)依靠學(xué)生自身不斷的練習(xí)，相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，這樣才能樹(shù)立學(xué)生起重視語(yǔ)法的觀(guān)念，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體水平。

　　[參考文獻(xiàn)]

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