問：藝術論文插圖一般需要哪些要素

　　答：藝術論文插圖是必不可少的，有圖表的話會給你的論點做強有力的支撐，而且文章的表達水平也會豐富起來，給人直觀的印象。所以，根據你觀點的需要，可以適當的添加插圖。以下是一篇關于多媒體在聲樂教學中的運用的藝術論文。

　　在以往的聲樂教學中，教師主要通過感覺與經驗為學生進行示范演唱，并需要準備圖紙、磁帶等。但是通過對多媒體技術的應用，能夠在大屏幕上放出樂譜、音樂和圖片，這樣能夠為學生營造出有聲有色、有景有情的藝術氛圍，讓聲樂教學延續性更強，對學生綜合能力的培養十分有利。

　　一、培養學生聲樂學習的興趣

　　興趣可以將人的思維、探究知識的動力有效調動起來。在聲樂教學中興趣同樣十分重要，只有學生產生對聲樂學習的興趣，才會主動投入到學習中。而多媒體技術以其豐富的教學內容，可以有效激發學生的興趣。

　　比如，在聲樂課堂上教師為學生講授《春天的芭蕾》的表現內涵時，如果采用以往的教學方法，枯燥的為學生進行講解，這樣是很難讓學生提起興趣的。但是，在聲樂教學中借助多媒體，在音響里播放美妙動聽的音樂，并在屏幕上顯示春天的場景，即花草正在發芽、鳥兒自由的飛翔在天空，魚兒歡快的在水中游玩等。這樣場景能夠幫助學生更好的理解春天的畫面，從聽覺與視覺上給予學生更多的體驗，讓學生融入到春天的世界力，從而激發學生想要學習這首歌曲的興趣。

　　二、讓抽象的教學內容直觀化

　　教師在開展聲樂教學活動時，聲音的軟起、聲音的硬氣、胸腹式聯合呼吸、頭腔共鳴、咽腔共鳴、腹式呼吸及胸式呼吸等都是經常用到的術語，比較抽象，學生理解起來難度也很大。而通過多多媒體技術的運用，能夠讓這一缺點得到彌補，讓整個教學內容更加直觀，有效解決學生理解難的問題。比如，在聲樂呼吸系統三部分講解過程中，第一部分為鼻腔、口腔、喉頭、氣管和支氣管;第二部分為肺臟;第三部分為胸廓、胸腹肌肉與橫膈膜。然而學生很難知道某些器官在人體的具體位置，也不清楚這些器官是怎樣活動的。對于這種情況，教師可以制作兩張解剖圖，一是吸氣時各器官的活動狀態，二是呼氣時各器官的活動狀態。教師要將器官名字標注在具體位置上，指導學生對這兩張圖進行對比分析，并配上線條與文字的詮釋，讓抽象的呼吸活動狀態更加直觀，這樣有利于學生理解呼吸系統的活動狀態。

　　三、幫助學生把握歌唱情感

　　情感要貫穿到聲樂活動以及整個演唱過程中，是聲樂教學活動中最關鍵的內容。在實際聲樂演唱中，只有學生將自己的情感和聲音進行有機結合，才能更準確、全面的把握歌曲的情感，增強演唱的藝術感染力。比如，在歌曲《黃水謠》教學過程中，由于我們身處和平年代，生活十分幸福，未能經歷過抗日戰爭時代，也沒有見過日本侵略者的殘酷暴行。在那個中華民族生死存亡的年代，人們將生死置之度外，奮力抗擊日本侵略者。而教師可以充分發揮多媒體集成性特點，在聽覺和視覺上讓學生產生對小英雄的贊美之情，同時也激發出學生強烈的愛國主義情感。通過屏幕播放日本侵略者在我國土地上燒殺搶掠的場景，給予學生聽覺與視覺上的強烈沖擊，讓學生更準確的把握歌曲中的情感，這樣學生所演唱的歌曲才更具感染力，更有情感。

　　四、培養學生的藝術想象

　　在聲樂演唱過程中，演唱者的藝術想象是一種貫穿于演唱全過程的心理要素。演唱者從初次接觸聲樂作品時對其中歌詞表現內容的形象體驗與感受，對音樂中充滿歌唱性旋律變化的意蘊與情感的體會，以及演唱者通過自己的聲樂去聲情并茂的演唱，都與藝術想象有著直接關系。演唱者只有具備豐富的藝術想象力，才能演唱出更具感染力的聲音和情感。而在聲樂教學中對多媒體進行充分利用，對學生藝術想象的培養十分有利。

　　比如，在歌曲《公仆贊》教學過程中，因為很多學生對孔繁森同志的感人事跡了解不多，所以無法通過自己的藝術想象力，將聲樂作品完美的演唱出來。由于學生不了解孔繁森同志的感人事跡，故而表象在學生頭腦中是不存在的，所以很難通過藝術想象將聲樂作品完美演唱出來。因此，教師要充分利用多媒體，在教唱《公仆贊》之前，為學生播放一些孔繁森同志感人事跡的視頻片段，讓學生加深對他的了解，并在自己的大腦中建立一個表象的認識。當學生在演唱過程中，可以結合歌詞對腦中的表象認識加以改造，以此形成新的形象。只有這樣，學生在演唱歌曲時才會充滿藝術想象，并且演唱出來的歌神也更富有感染力。

　　五、結語

　　總之，隨著現代科技的進步與發展，在聲樂教學中充分運用多媒體，有利于提高聲樂教學的有效性，并在很大程度上讓學生產生濃厚的學習興趣。多媒體是一種輔助教學工具，還需要進一步探索在聲樂教學中多媒體的運用方法。因此，高校音樂教師要在不斷的實踐的過程中總結經驗，不斷對多媒體教學法進行創新與完善，從而更好的為聲樂教學服務，并實現聲樂教學質量的提升。

　　推薦期刊：北方音樂雜志創刊于1981年，是黑龍江省文學藝術界聯合會主管、黑龍江省音樂家協會主辦，國家二類期刊、黑龍江省省一類刊物。