“建成一批世界一流的職業院校和骨干專業”是如今國家的重要發展舉措，下面文章以上海市國家教育體制改革試點的院校—上海工藝美術職業學院的研究分析為例，根據上海現有的特色優勢，以國家示范性高職為基礎，先行先試創建世界一流高職，根據上海區域開放發展特色，以優勢為核心競爭力，組建國內乃至國際公藝美術職業教育戰略聯盟，產學研商用協同創新，集聚整合優勢增強學院國際競爭力，加快構建有中國特色、上海特點的世界一流高職的若干建設性思路及參考策略。

　　關鍵詞：上海,世界一流高職,發展策略

　　“建成一批世界一流的職業院校和骨干專業，形成具有國際競爭力的人才培養高地”[1]是《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中提出的明確發展目標，這不僅是國家經濟、社會發展形勢的迫切需要，也是中國積極參與國際教育競爭的需要。上海作為全國改革開放最前沿，在擁有5所國家示范性高職院校的前提下，有必要、有責任，也有義務率先探索構建具有中國特色、上海特點的世界一流高職，為上海創新驅動、轉型發展提供高端技能人才。

　　一、世界一流高職

　　被譽為中國高職教育“211”的國家示范性高職院校，在歷經后示范建設發展后，目前堪稱國內一流高職。上海擁有5所國家示范性高職院校，基于研究的便利，以上海工藝美術職業學院為例，探索分析上海構建世界一流高職的優勢、困境及發展策略，冀望對我國加快構建世界一流高職提供建設性思路及參考策略。

　　二、上海構建世界一流高職的優勢

　　作為亞太地區重要國際門戶、現代化國際大都市、中國經濟最發達地區，上海的職業教育發展理應與上海創建具有全球影響力的科技創新高地、全球重要的現代服務業和先進制造業中心的未來全球城市發展目標相匹配。上海構建世界一流高職不僅適時，而且必要。

　　一是國家對上海以創建全球城市、全球科技創新中心等為戰略發展目標及“四個率先”①發展的政策優勢。

　　二是國家“一帶一路”戰略和未來作為中國最具經濟活力的資源配置中心，市場需求是辦好高職的重要前提與基礎，是助推上海構建世界一流高職發展的內在強大動力。

　　三是作為中國經濟發展龍頭、經濟最發達地區，經濟、教育改革與發展始終走在全國前列的上海，雄厚的經濟實力、財力，海派文化、“兼容并蓄、海納百川”的精神與豐厚優質的現代化教育資源，為上海發展建設世界一流高職奠定了重要基礎。

　　四是集時尚之都、創意設計之都、會展之都等于一身的現代化國際大都市，上海不僅利于國際化合作辦學，且集聚一流品牌、設計師、國內外各類高端會展平臺資源，便于培養師生研習國際前沿技能，開拓國際視野，及時獲取市場行業發展最新、最前沿的資訊信息，與國際職業教育發展對接。

　　五是上海一流企業、行業專家云集，校企合作與實訓實踐條件基礎好，便于聘請行業企業專家作為兼職教師，為建設具有“一流的師資、一流的教學實訓設備”提供了資源優勢。

　　六是“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神，追求卓越的品質，不僅在過去，而且未來也將吸引全球精英。來自各領域的先進經驗與技術，為上海構建世界一流高職帶來可持續發展保障。

　　七是上海工藝美術職業學院構建世界一流高職的優勢，體現在：

　　1.特色底蘊深厚

　　2.辦學理念先進

　　3.辦學特色突出，辦學成效顯著，國際化辦學程度日益提高

　　4.廣泛的社會美譽認可度

　　5.學生創業教育國際化

　　上海與國際接軌的先進辦學教育理念，一流的人才培養環境與高水平的“雙師型”資源、卓越的社會服務發展契機，匯同上海獨特的地域文化與經濟發展優勢、開放政策優勢與政府重視高職辦學的成熟經驗優勢，為上海全面構建世界一流高職提供了天時、地利、人和的總體發展優勢。

　　三、上海構建世界一流高職的困境

　　相較于發達國家的一流高職，國內高職發展雖迅猛但歷史短，硬件設施發展快，但社會各方協調合作體系建設不夠完善，整體實力仍有較大差距。以上海為例，構建世界一流高職還存在諸多困境。

　　一是高職專科辦學層次制約優質生源報考，難以吸引優質師資。

　　二是企業行業對人才培養的參與度不足、與積極性不高。

　　三是相對于社會經濟的快速發展要求，學校辦學理念仍相對滯后。

　　四是文化傳承、創新成果的科研轉化與產教融合研究仍較薄弱，科研創新與社會服務能力亟待進一步研究增強。

　　四、上海構建世界一流高職的發展策略

　　(一)以先期遴選特色優勢明顯、實力突出的重點優勢特色專業為突破口

　　1.通過“點、線、面、體”聯動發展策略助推世界一流高職建設。

　　“點”：即集中具有扎實基礎、強實力的優勢特色品牌專業為核心重點(如以工藝美術的特色優勢為核心專業)，超前謀劃，靈活調整專業方向(工藝美術種類)，增強專業柔性，拓展專業面向范圍，聚集資源，率先突破，達成世界知名、進而世界一流的專業“點”。

　　“線”：以工藝美術特色專業“點”延伸到“線”，發揮和帶動一批相關專業，圍繞產業鏈，按“核心產業-相關產業-附加產業”的產業鏈思路，產教融合形成骨干專業和相關專業有機聯系的專業群，如材料與工藝、設計與制作、現代創意設計、市場營銷、工藝美術文化等，以一流專業建設為龍頭，構建專業特色鮮明、與眾不同的核心競爭力。

　　“面”：由“線”及“面”，分工協作，整合聯動以“工藝美術”為核心的復合專業群，專業之間相互支撐滲透的全生態專業體系，以多專業融合、多團隊協同、多技術集成的專業集群，形成技術與藝術、實用與時尚、創新與傳承、生產與商業等多重相互關聯、彰顯專業群品牌特色優勢，協同創新發展，加快進入該領域世界一流行列或前列。

　　“體”：統籌規劃、政校聯動、院校聯盟、校企聯盟、合理協調，由“面”到“體”。組建上海及周邊乃至國內工藝美術職業教育戰略聯盟，集聚優勢增強國際競爭力。促進藝術、生活、技術、商業四要素交融，從基礎材料、制作技藝、創意設計、營銷傳播到文化研究全方位覆蓋，構筑互為支撐、環環相扣、特色鮮明、適度超前、優勢突出、產學研商用融合、創新發展國內乃至國際工藝美術設計教育與研究一流水平的整體綜合實力，沖擊建設世界一流水平高職目標。endprint

　　2.積極鼓勵和支持上海及其他的國家骨干高職、市重點特色高職、普通高職、中職等小而精、有專業特色的學校，創新發展模式，大膽探索突破，創新教育理念、創新制度、創新舉措，實行多樣化、多元化發展。整體構建獨具上海開放特色的高職辦學理念與教育體系群，既增強職業教育吸引力和影響力，也為建設世界一流高職儲備后續力量。

　　(二)集國際化辦學思路，以全球視野提升學院的辦學水平和國際競爭力

　　1.面向世界引進一批高成就、高影響力、高發展力的高層次人才，不惟高學歷、高職稱。規范與強化現有師資 “雙師型”培養，厘清人才培養目標與規格，以“學術并舉、尚術為主”的辦學理念，加強人才保障。

　　2.進一步增強與國際一流院校合作，逐步實現學分互認。引進國外專家、國際最新專業技術和生產工藝及國際通用的職業資格認證與技術等級方案等，加強學生對世界文化、比較文化和跨文化理解的教育，開闊學生的國際視野，培養全球意識及具備國際審美視野與創新意識，增強其技術能力和就業競爭能力。

　　(三)產學研商用，充分利用和發揮上海國家協同創新中心的引領示范功能

　　政府搭建、學院構建，教育協同創新，促進學校專業、人才、科研與產業深度互動合作。組建國際工藝美術攻堅研究團隊(國外可先開辟“一帶一路”沿線國家)，加強專業基礎理論研究，打通基礎研究、應用開發、成果轉移與產業化鏈條，實現學校創新鏈與區域產業鏈的深度融合合作，加快推進科研創新轉化為先進生產力，提升社會服務能力，全力支撐上海創新驅動發展戰略。

　　大國工匠離不開職業教育。要“重振技術教育的雄風，將‘技術立國‘技術興國‘技術強國的先進理念納入國家‘科教興國和‘人才強國戰略的主要內容。”[2]尤其伴隨著“中國制造2025”制造強國戰略的實施，在世界強國爭相創新教育競爭背景下，構建世界一流高職院校已不僅是我國高等教育發展的必然戰略選擇，也是為打造“中國夢”雄厚基礎所必須邁出的堅實一步。因而以上海創建全球城市、全球科技創新中心等戰略發展目標為契機，依托上海現有優勢特色明顯的國家示范性高職為先行基礎，率先探索構建具有中國特色、上海特點的世界一流高職具有深遠的意義。

　　注釋：

　　①“四個率先”是2006年胡錦濤總書記在參加十屆全國人大四次會議上海代表團的審議時，對上海提出的要求和期望。具體內容是：希望上海率先轉變經濟增長方式，把經濟社會發展切實轉入科學發展軌道;率先提高自主創新能力，為全面建設小康社會提供強有力的科技支撐;率先推進改革開放，繼續當好全國改革開放的排頭兵;率先構建社會主義和諧社會，切實保證社會主義現代化建設順利進行。

　　參考文獻：

　　[1]國發.國務院關于加快發展現代職業教育的決定〔2014〕，19號.

　　[2]顧坤華.中國特色高等職業教育體系建設探微[J].教育與職業，2012(1)：7.

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　　2015年進行全國大范圍的職稱變革，因此2016年教育評審職稱都有了一些新規定，統一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。