摘 要 筆者以多年工作經(jīng)歷為背景，立足航天文化，從基本概念、先決條件和功能特點入手，闡述了構(gòu)建專業(yè)文化平臺的重要性和必要性，并探討了構(gòu)建專業(yè)文化平臺與建設(shè)特色研學(xué)教育基地、推動特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，進一步對地方特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)未來的運作模式和發(fā)展趨勢提出了自己的看法‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞 航天文化 專業(yè)文化平臺 研學(xué)教育基地 特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)

　　0 引言

　　《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》中提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想，研學(xué)旅行正式得到政策的扶持‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 幾年來的實踐探索表明，研學(xué)旅行取得了一定的成績，受到社會各界包括教育部門和家長們的熱切關(guān)注，但總體而言卻沒能達到預(yù)期效果。 究其原因，主要是在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了一些問題。 例如：利益集團把研學(xué)旅行視為新的商機和盈利手段，教育的最終目的和良好初衷并未加以貫徹，以旅游代替研學(xué)的現(xiàn)象頗為嚴重。

　　為此，各地教育部門相繼出臺各種措施以糾正亂象。 2018年，首屆中國科普研學(xué)論壇在北京召開，會上宣布成立中國科普研學(xué)聯(lián)盟。 這預(yù)示著研學(xué)旅行將逐步正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化，相關(guān)單位勢必要改變方向，積極應(yīng)對。

　　航天論文投稿刊物：《中國航天》(中文版月刊，ISSN 1002-7742)是中國航天工業(yè)總公司航天信息中心主辦綜合類專業(yè)信息期刊，每月19 日出版。主要報道國內(nèi)外重大航天活動;提供航天科技最新信息;介紹航天器、運載火箭和導(dǎo)彈研制、使用情況及航天相關(guān)各領(lǐng)域的最新科研成果;論述航天技術(shù)對國民經(jīng)濟發(fā)展及人類文明的推動作用;展望人類開拓天疆的廣闊前景。

　　1 專業(yè)文化平臺是承載專業(yè)文化的重要基礎(chǔ)

　　1.1 專業(yè)文化平臺的概念和特點

　　現(xiàn)行研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)作為學(xué)校教育的重要補充，具備形式的多樣性、內(nèi)容的復(fù)雜性和能力的復(fù)合性等諸多特點。 正因為此，在一擁而上、利益驅(qū)動的現(xiàn)實條件下，必然出現(xiàn)各種各樣的問題。 而想要解決這些問題，就得借助專業(yè)文化平臺的力量。

　　(1)專業(yè)文化平臺的概念。

　　所謂專業(yè)文化平臺，即由具有傳播專業(yè)文化能力的人士組成的專門研究、整理、推廣專業(yè)領(lǐng)域文化的職能部門、組織機構(gòu)以及聯(lián)盟協(xié)會等。

　　專業(yè)文化平臺首先強調(diào)知識、技術(shù)和文化的專業(yè)性。 由于科技的進步、社會的發(fā)展，知識門類不斷細化，學(xué)科領(lǐng)域不斷分化，傳統(tǒng)意義上的“通才”越來越少，需要由“專家”代替“雜家”。

　　專業(yè)是推廣和普及的前提。 事實上，研學(xué)旅行的最終目的是教育，即以準(zhǔn)確傳遞文化知識為最低要求，因此讓專業(yè)人士從事專業(yè)工作便顯得極為重要。

　　(2)專業(yè)文化平臺的特點。

　　首先是專業(yè)性。 以航天文化為例：作為推廣中國航天文化的專家，不僅應(yīng)熟知中國航天發(fā)展的歷史和取得的成就，而且應(yīng)對航天的基本知識有所了解。 當(dāng)然，最重要的是對航天精神的感同身受。 在強調(diào)知識領(lǐng)域?qū)�業(yè)性的同時，還要強調(diào)教育職能的專業(yè)性。 航天文化專家不一定是教育專家，教育有著自身的技術(shù)、目的和原則，如果與其相違背，就很難達到預(yù)期的效果，甚至出現(xiàn)南轅北轍。 因此，行業(yè)專家要與教育專家進行合作，方能滿足專業(yè)文化平臺的基本需求。

　　其次是職能性。 以教育服務(wù)為主，為研學(xué)旅行提供專業(yè)支撐和技術(shù)服務(wù)。 如圖1所示，海鷹航天文化推廣中心致力于航天科普教育，下設(shè)文化研究工作室、課程研發(fā)工作室等。

　　再次是商業(yè)性。 借助研學(xué)教育基地這一橋梁，專業(yè)文化平臺將實現(xiàn)服務(wù)于社會公眾的宗旨。

　　1.2 構(gòu)建專業(yè)文化平臺的重要性

　　專業(yè)文化平臺不僅為研學(xué)旅行提供服務(wù)，還可承擔(dān)多方面、全方位的文化推廣職能。

　　(1)專業(yè)文化平臺是產(chǎn)業(yè)平臺的核心。 秉承此理念，我們設(shè)計了“航天文化推廣中心暨航天文化產(chǎn)業(yè)平臺”這一雙向模式，分為內(nèi)核、中核、外核三個層次。

　　(2)專業(yè)文化平臺是基地建設(shè)、行業(yè)推動的關(guān)鍵前提和必要保障。 以平臺為依托，將實現(xiàn)專業(yè)研究、文化推廣、產(chǎn)品應(yīng)用、研學(xué)課程、文創(chuàng)營銷等一條龍服務(wù)，并配套深層體驗、訓(xùn)練拓展、科普活動和路線打造，占據(jù)特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的龍頭地位。

　　2 特色研學(xué)教育基地是形成特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的先決條件

　　形形色色的研學(xué)旅行活動存在特點不鮮明、主題不突出和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力分散等欠缺，不利于形成競爭優(yōu)勢，而建立特色研學(xué)教育基地則可有效解決上述問題。

　　2.1 特色研學(xué)教育基地的內(nèi)涵

　　特色研學(xué)教育基地以獨具特色的專業(yè)文化為核心進行全方位拓展，集專業(yè)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性于一身。 下面就以航天主題特色研學(xué)教育基地為例具體說明。

　　(1)專業(yè)性：通過對中國航天文化的內(nèi)涵分析，我們將之分解為歷史、成就、知識、精神四個部分，其中“成就”包括“彈”“箭”“星”“船”等，處處體現(xiàn)其專業(yè)性的特點。

　　(2)系統(tǒng)性：我們分門別類地打造了互動教具、文創(chuàng)產(chǎn)品和研學(xué)課程。 以“探索浩瀚宇宙，捍衛(wèi)陸海空天”系列課程為例，在歷史、成就、知識、精神的基礎(chǔ)上，強調(diào)了動手實踐。 分為歷史篇：“兩彈一星”“逼出來的中國航天”，成就篇：“放飛神劍收獲和平”“承載夢想飛向太空”，知識篇：“神劍揭秘”“飛向太空”，精神篇：“我說航天精神”“悠悠歲月難以忘懷”，實踐篇：“機器人去火星”“初中開放性實踐課程”。

　　(3)權(quán)威性：專業(yè)性和系統(tǒng)性是權(quán)威性的具體體現(xiàn)。 以航天人的獨特身份和情懷，從航天品牌和自有資源出發(fā)，融文化推廣、航天科普、產(chǎn)業(yè)聚集為一體，傾力打造航天文化產(chǎn)業(yè)。

　　2.2 特色研學(xué)教育基地的外延

　　特色研學(xué)教育基地通過對文化的展示和推廣，達成教育商業(yè)化的目的。

　　(1)核心：經(jīng)專業(yè)文化平臺研究、整理之后，通過特色研學(xué)基地對文化內(nèi)涵進行宣傳、詮釋。

　　(2)基礎(chǔ)：對內(nèi)可進行實驗和演示，對外可承接銷售和服務(wù)。

　　(3)拓展：立足核心和基礎(chǔ)，對文化內(nèi)涵全面拓展，形成服務(wù)范圍的擴大和升級。

　　(4)外圍：圍繞專業(yè)文化平臺深度開發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，建設(shè)跨領(lǐng)域的綜合性研學(xué)教育基地。

　　2.3 特色研學(xué)旅行路線的打造

　　黃石位于湖北省東南部，擁有多種礦產(chǎn)資源，是華中地區(qū)重要的原材料工業(yè)基地‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 我們把航天文化引入黃石，吸收當(dāng)?shù)氐V業(yè)文化和周邊旅游資源，進而打造一條特色研學(xué)旅行路線。 如圖4所示，以文化為紐帶，將黃石國家礦山公園、鐵山國家礦山公園、大冶特鋼廠區(qū)、湖北水泥博物館和磁湖風(fēng)景名勝區(qū)等景點串聯(lián)在一起。

　　國之基：最大落差444 m的亞洲第一天坑向世人述說著一個又一個傳奇瑰麗的礦冶故事，大冶特鋼、紅星水泥等為祖國建設(shè)尤其是航天建設(shè)提供了大量工業(yè)原材料，黃石人、礦冶人和航天人一起構(gòu)筑了共和國之基。

　　國之器：中國航天在全國各行各業(yè)的鼎力支持下，建造了共和國之器。

　　國之魂：“自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無私奉獻、嚴謹務(wù)實、勇于攀登”的航天精神與礦業(yè)精神有著高度的一致性和相似性，組成了共和國之魂。

　　3 發(fā)揮特色研學(xué)教育基地作用，推動特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　特色研學(xué)教育基地作為地方特色研學(xué)的設(shè)施和手段，滿足了“小學(xué)不出縣、初中不出市、高中不出省”的地方要求，具有文化的獨特性、教育的專業(yè)性、知識的系統(tǒng)性。

　　3.1 特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的運作模式

　　基地建設(shè)連接技術(shù)研發(fā)、文創(chuàng)開發(fā)、路線設(shè)計、導(dǎo)師培訓(xùn)四大板塊，各板塊之間互相支撐、彼此帶動，最終形成產(chǎn)業(yè)閉環(huán)。

　　3.2 特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢

　　特色研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)有效拉動了地方經(jīng)濟，符合專業(yè)領(lǐng)域文化推廣與地方研學(xué)旅行教育的雙向需求。 該模式不僅可行，而且可復(fù)制。 雖然目前尚未形成規(guī)模和氣候，但相信在不遠的將來會得到社會各界的共識。 愿特色文化早日形成特色產(chǎn)業(yè)，帶動地方文化的傳播，塑造文化和產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

　　參考文獻

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　　作者：孫書玉